科学完整地理解质点

1问题的提出案例1.一块长度为l的木板放在水平面上,其右端位于地面上的A点.用力推动木板,使其从图1所示位置水平向右移动.下列哪种情况可以将木板视为质点?(1)测量木板通过A点的时间;(2)测量木板移动等于自身长度的距离所用的时间.由于木板的长度不能忽略,故(1)中不能将木板视为     

物理问答

如图所示,质量M=5kg,长度l=12 m的木板放在水平地面上,木板的右端固定一弹簧夹,木板与地面间的动摩擦因数μ=0.1，质量m=5kg的电动小车（可视为质点）位于木板的左端。     

用图像法解2013年一例高考题

题目．（2013年高考新课标Ⅱ卷第25题）一长木板在水平地面上运动,在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上,以后木板运动的速度一时间图像如图l所示．已知物块与模板的质量相等,物块与木板间及地面与木板间均有摩擦,物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,     

两道相似的物理高考题——滑块和长板间的相对运动

一个水平放置的长木板,上面放着一小木块,通过它们之间的相对运动,求它们受的力、速度、位移、功等等问题。对这一类型题,使不少人感到困惑。这类题开始令人重视是在1992年出了道高考题,该题为:fliflZ 1一万m。。=李moZ 艺②③从几何关系得出:L (l,一12)一l④山,、,,rt一~之。,M m,出以」二夕L多侧麟1寻勺~一几瓜-l。 任么丫且 卜一一一l一一一叫 图1 如图1所示,一质量为M、长为l的长方形木板B放在光滑的水平地面上,在其右端放一质量为m的小木块A,m相似文献   

一道力学综合题的分析和解

题目如图所示，一块足够长的木板，放在光滑的水平面七．在木板上自左向右放有序号是1，2，3，…．n的木块，所有木块的质量均相同，与木板的动摩擦因数也相同．开始时，木板静止不动，第l，2，3，…，n号木块的初速度分别为υ0，2υ0，3υ0，…，nυ0，方向都水平向右．木板的质量跟所有木板的总质量相等．最终所有木块与木板以共同速度作匀速运动，     

1998年高考物理第25题的多种解法

1998年高考物理试题第25题,是以滑块在木板上相对滑动为题型的纯力学题,它与以往试题(1992年.1993年高考物理最后一道题及1996年高考试题第24题)所不同的是增设了凹槽A与物块B发生碰撞的情境,这也正是该题的新颖、独具匠心之处.[题目]一段凹槽A倒扣在水平长木板C上,槽内有一小物块B,它到槽两内侧的距离均为l/2,如图1所示.木板位于光滑水平的桌面上,槽与木板间的摩擦不     

测量中的方法、技巧及应注意的问题

1．误差与错误的区别误差是在正确测量的前提下出现的,是采用任何方法都不能避免的;而错误则是因测量方法不正确或不遵守实验操作规则所产生的,经过努力是可以避免的．所以,误差和错误是完全不同的两个概念,学习时应重点注意两者的区别．例1某同学用刻度尺先后四次测同一木板的长度,测量结果依次为13．69厘米、13．67厘米、13．98厘米和13．68厘米,则此木板的长度为厘米．分析和解解答此题一般用l＝——的方法,将测量值中的正确结果n代入再除以正确测量的次数n,即可得出n次测量的平均值l,所以,木板的长度为：、13．69＋13．67＋1…     

数据建模

一、实际问题情境 出示问题：建筑工地为了施工需要,常常在脚手架之间搭上木板。设木板所能承受的最大重量为p,木板的长度为d,木板的宽度为w,木板的厚度为t,请找出p与w,d,t的关系式。师：此时需要考虑木板所能承受的最大重量。 那么,承受重量会与哪些量有关系呢？     

《牛顿运动定律》检测题(一)

一、选择题 l、如图所示,木板的右端 与桌面相齐,木板与桌面间的竺士〔二 动摩擦因数恒为#,今施以水 平力F将木板推离桌面,在木 板翻转之前,木板做匀加速直 线运动,则木板所受的水平力F的大小是( A一逐渐增大B.逐渐减小 C.保持不变D.先增大后减小 2、升降机中站着一个质量为m人,他对升降 机地板的压力为N,则() A.在升降机上升的过程中,N一定大于mg B.在升降机下降的过程中,N可能大于呷 C.在升降机上升的过程中,人所受到的重 力将增加 D.在升降机下降的过程中,人所受到的重 力始终保持不变 3、在交通事故的分析中,刹车线的长度是很 重…     

板块模型中几个相关物理量的辨析

<正>在滑块-长木板模型中,长木板的最小长度l、物块在长木板上留下的划痕s、物块相对长木板的位移Δx、摩擦产生的热量Q=fs相中的相对路程s相,这四个概念极具迷惑性,很多学生无法厘清这些概念的区别和联系。下面笔者通过几道例题总结得出一般结论,以期帮助学生辨析这四个概念之间的关系。     

对一道力学题及其改编题解法的讨论

有两道极为相似且易混淆的力学问题,对于它们的结果和求解方法很有讨论的必要.图1【问题1】在水平面M上有一个正方形薄木板ABCD,在木板上静放一质量为m的小物块,如图1所示.现保持木板的AB边不动,将木板以AB边为轴缓慢向上转动,使木板AD边与水平面成θ角度;然后再保持木板的AD边     

高考物理热点模型突破——九大角度分析子弹打木板问题

一、子弹打木板模型的多角度分析 下面从一个典型情景出发,循序渐进地进行多角度分析. 例一质量为m的子弹以初速度v0打入放在光滑水平地面质量为肘并处于静止状态的木板中,最终与木板保持相对静止,设此过程中子弹与木板间阻力的大小f恒定,子弹与木板间作用时间为t,子弹打人木板深度为L.(待求问题可以自己设定)     

近年高考物理力学综合题评述

动量守恒定律和动能定理,机械能守恒定律和能的转化及守恒定律的综合问题向来是高考物理的“重头戏”,并且常考常新、现试就近年高考物理力学综合题的命题及解法进行全面评述,供参考。一、从命题意图看是动量守恒定律与动能定理或能的转化及守恒定律的综合问题,但转化参照物后,用相对运动和动量守恒定律即可简捷求解。例1一质量为M的长木板,静止在光滑的水平桌面上,一质量为m的小滑块以水平速度vo从长木板的一端开始在木板上滑动,直到离开木板,滑块离开木板时的速度为十V。。若把此木板固定在水平桌面上,其他条件相同,求滑块离…     

图象法在物理解题中的应用

正中学物理中一些比较抽象的习题常较难求解,若能与数学图形相结合,再恰当地引入物理图象,则可变抽象为形象,突破难点、疑点,使解题过程大大简化.图象法是历年高考的热点,因而在物理学习中要密切关注图象,掌握图象的识别、绘制等方法.下面就通过几道例题看看图像法在物理解题中的应用.一、利用图像解决基本问题例1如图1所示,一薄木板放在正方形水平桌面上,木板的两端与桌面的两端对齐,一小木块放在木板的正中间.木块和木板的质量均为m,木块与木板之间、木板与桌面之间的动摩擦因数都为μ.现突然以一水平外力F将薄木板抽出,要使小     

一道力学题的三种解法

为培养学生综合分析问题的能力,借助一题多解、全方位多渠道地考虑问题, 对开发学生的实践能力和创新能力能起到积极的作用.现举一例. 题目:一块足够长的木板放置在光滑水平面上,木板质量M=2 kg,木板左端有一质量m=1kg的物块,物块与木板开始都处于静止状态,物块与木板间的动摩擦因数为μ,水平向右的恒力F=2 N作用在物块上,要使物块相对木块移动L=1 m,F     

一个力矩平衡问题的详谬

有一道关于力矩平衡的题目在几个同学中产生了激烈的争论。这争论很有意思,通过争论,对概念的理解和提高分析问题的能力都有很大的好处。现作如下的介绍: 两个体重皆为G的儿童分别站在长为2l可绕中点水平支轴转动的平衡木板上,整个系统处于平衡状态。现儿童A用力拉系在C点的细绳(C点离支轴的距离为d,见图1),那末板还能平衡吗? 学生甲从受力分析着手,列出如下方程: 对儿童A (式中α为绳与板的夹角,f为摩擦力) 对板有顺转力矩M_1=N_1l+Tdsinα =(G+Tsinα)l+Tdsinα =Gl+Tsinα·(l+d) 逆转力矩M_2=N_2l=Gl     

多物碰撞中的“脱胎”与“换骨”

例1 一块足够长的木板放在光滑水平面上,在木板上自左向右放有序号为1,2,3,…,n的木块,每个木块的质量均为m,与木板间的动摩擦因数都相同．开始时,木板静止不动,第1,2,3,…,n号木块的初速度分别是v0,2v0,3v0,…,nv0,如图1所示．木板质量与所有木块的总质量相等,最终所有木块与木板以共同速度匀速运动．求：     

金属热胀冷缩实验改进

一、制作材料木板若干、电池、导线若干、金属条1条、金属片2片、蜂鸣器1只、酒精灯、发光二极管1个等（设计草图及装置实物图如图l所示）。     

替代法在解高考题中的应用

替代法是一种特殊的思维方法。在解题过程中出现已知条件不确定,或者题设条件数多于所列物理方程个数等情况时,努力寻找式中的相同因子,进行相互替代,这种方法往往能使堵塞的思路畅通,使问题迎刃而解。现举解2005年高考物理试题两例。例1 [天津卷题24]:如图所示,质量m_A为4.0kg的木板A放在水平面C上,木板与水平面间的动摩擦因数μ为0.24,木板右端放着质量m_B为1.0kg的小物块B(视为质点),它们均处于静止状态。木板突然受到水平向右的12N·s的瞬时冲量I作用开始运动,当小物块滑离木板时,木板的动能E_M为8.0J,小物块的动能为0.50J,重力加速度取10m/s~2,求     

对一道误解习题的探讨

贵刊2004年第9期刊登了《这道小题不可以小看》一文,文中对一道力学题进行了分析与讨论,笔者读后深受启发。但对文中解答出的结果有异议,并且认为此题解答的方法有多种。题目如下:水平面M上有一个正方形薄木板ABCD,如图1,在木板上静放一质量为m的小物块,现保持木板的AB边不动,使木板以AB边为轴缓慢向上转动θ角度;然后再保持木板的AD边不动,使木板以AD边为轴再缓慢向上转动相同的θ角度。若转动时小物块始终相对于木板静止,则最终小物块所受的静摩擦力多大?分析对于本问题,我们只要能够求得最终木板与水平面的夹角α,则就能解出小物块…