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熊瑛子 《武汉体育学院学报》2018,52(4):51-58
已决之诉系瑞士法律明列可以撤销仲裁裁决的理由。瑞士联邦最高法院的司法实践表明:应当充分重视已决之诉原则,这一原则在适用中需要厘清同一争议、同一当事人和同一标的三个要素。同一争议的界定中,应当摒弃三要素标准,采实质同一标准。同一当事人和同一标的的界定中,应采广义原则,体育领域中利害关系第三人应涵括在同一当事人的范畴,针对同一争议的两份决议应整体看待。先前法院有无管辖权是判断已决之诉原则的重要因素,法律适用错误不得作为已决之诉原则之抗辩理由。 相似文献
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一、何谓“同课异策”所谓“同课异策”是同一教学内容在同一课次的教学活动中,教师根据学生不同身体条件、运动技能和学习能力等方面的个体差异,构建相应的学习目标,设计不同的教、学的策略,学生在“最近发展区”内进行选择性练习。同课异策的基础是“同课”,即同一教学内容,同一课次,基本一致的教学目标,“异策”则是体育教师对于教学中问题解决策略的不同呈现。 相似文献
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随着学校规模的不断扩大,在同一课次、同一场地上体育课的班级数也越来越多,而由于受场地、器材等因素的影响,造成了多班同上体育课的困境。
一、多班同上体育课教学困境的原因 相似文献
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又一次面对面地交流。在同一张桌子上,同一位采访人,同一位享有很高声望的超级球星,贝克汉姆接受了英国《每日镜报》的采访。在这次采访中,贝克汉姆表示他在现在的皇家马德里队中仍然保有着刚加盟时的信心、希望和热情。他说对胜利的渴望从未像现在这样强烈,他渴望比赛,渴望胜利,渴望证明自己…… 相似文献
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运用文化区理论,结合我国民族传统节日体育文化特征地域差异的客观规律,将我国民族传统节日体育文化区分为东北、华北、华南、西南、西北和青藏6个区。指出我国民族传统节日体育文化的地理分布特征:不同项目分布范围具有差异;具有鲜明民族特色的民族传统节日体育项目与该民族地域分布大致相同;同一项目在不同区域各具特色,同一项目在同一区域内也有差异。阐释影响我国民族传统节日体育文化地理分布的因素:自然因素、社会因素、经济因素和文化因素等。 相似文献
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体育调查研究中同一总体某些标志的特征数,常常随着时间的推移而变动。在定期抽样调查中,应提高样本的代表性。本文对同一总体平均数的现值、前后两期总体平均数之差的两期抽样估计问题进行了探讨。 相似文献
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<正> 一、问题的提出自1981年以来,国际田径竞赛规则及国家体委审定的我国田径竞赛规则中都规定了关于中长距离赛跑分段成绩的计取问题。1990—1991年国际田联手册第148条9款更加详尽明确地规定:“允许同一运动员在同一次跑和竞走中创造多项记录。允许几名运动员在同一次跑和竞走中创造不 相似文献
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用钓饵钓鱼,除了强调饵料的味道要对鱼口之外,在挂钩上饵的方法和技巧上,也是有些讲究的。用同一种饵去钓同一种鱼。钓塘水质、钓点深浅的不同,钓饵的挂钩方法是不相同的:如用蚯蚓在浑水、深水之中钓鱼,就要挂动饵活饵,而在清水浅水之中钓鱼,则可以挂静饵死饵。用同一种饵去钓不同的鱼,上钩的方法也是有区别的,如用灰面饵去钓草鱼,则要上枣形饵、上包饵,而钓鲫鱼则要挂米形饵、豆形饵。显然,用不同的钓饵去钓同一种鱼,挂钩上饵的内容更为丰富。不论钓什么鱼,谁能熟练准确地掌握各种不同钓饵的挂钩方法和技巧,谁就能在各娄钓鱼活动中力拔头筹。现将挂钩方法分述如后: 相似文献
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<正>1单元教学策略的创生与展望1.1策略的创生体育教研组开展课堂教学研讨活动一般都是通过公开课形式,由一个成员上展示课,有的可能同时围绕一个主题展示两节公开课,大家回绕公开课结合主题开展研讨活动。这种教研方式主要是研究同一教材同一课时的教学设计,或者是不同教材同一主题的教学设计,而没有解决同一教材系列的教学设计。如果我们通过单元教学接力课的模式,研究该教材同一水平上的各课时教学设计,就能让教师形成一个比较完整的单元教材体系。活动中有时可以结合教研一轮课每个成员上一个课时,有时结合师徒结对,你上第一课时,我上第二课时等。通过一个周期的上课、评课、 相似文献
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在沈阳,有一项业余乒乓球赛事陪伴着辽沈球迷走过了十个年头。十届比赛中包含了很多“同一个”:同一个赞助商、同一个竞赛项目、同一个名字、同一个比赛场地,这项比赛叫“白云山网友杯”,同一群网友在十年的比赛中追寻着同一种快乐,而且,快乐如同泉水般继续喷涌。 相似文献