浅谈高中语文的作文教学

作文,一直是高考卷中的重头戏,作文分数在整个语文试卷中占据着半壁江山,作文的优劣直接决定着学生分数的高低,一个学生如果作文出现了问题,那么,注定他要失败。那么,在高中语文教学中如何才能搞好作文教学?笔者结合自己平时的作文教学,从以下几个方面谈谈在作文教学中的做法。     

一字值百分

一次上课时,小组长穿梭在各个座位间,忙碌地分发单元检测卷,安静的教室里立刻一片窃窃私语。有的手中拿着试卷,眼睛张望着其他同学的试卷;有的用手捂住分数,低头不语;有的低声询问周围同学。尽管每次下发试卷时,我都对学生说不要仅仅关注分数,要弄明白错误之处,但是当试卷发下时,学生还是依然如故。我耐心等待了几分钟,教室里渐渐恢复了安静,这才开始分析试卷。     

给学生多一次成功机会

发第二单元数学试卷时,我发现蒋家鑫同学拿到试卷看了一眼分数后,立即将试卷塞进了抽屉里,愁眉苦脸地趴在了桌子上.这是他连续第二次考试不及格了.     

尊重，是富有魅力的教育

一位物理学教授的记忆里珍藏着这样一件事:当他还是一名初二学生时,一次期中考试,他的物理得了59分。试卷发下来之后,他心情难平,一分之差,就被划在及格学生之外;作为学生,考试不及格,多丢人啊!他一边想着,一边复查自己的试卷,最后,他真的找到了一线希望——认为自己某题的答案是正确的,老师误判了。于是,他拿着试卷找到物理老师,要求加上该题应得的分数。老师一看,他的解答根本不对,只能维持“原判”,并耐心地给他讲解了该题的正确解法。问题弄明白了,但分数却没得到,他自然有些失望和沮丧。看到他的表情,老师有些于心不忍;虽然明白他在计…     

开心直播室

“满江红”问：为什么把多门不及格的考试成绩单称为“满江红”？答：因为爸爸看了会“怒发冲冠”，妈妈看了眼睛会“潇潇雨歇”，之后自己会“仰天长啸”。（王振邦）扬优贬劣一位老师在给学生发试卷。这次，他用了一种特别的方式来发：分数最高的卷子，他举到学生的头顶后才发；分数稍低的卷子就直接放在学生的课桌上；再低一点的就放在学生的膝盖上；更低一些的就放在地上了。最后，老师说：“还有两三份试卷要在晚上到地下去挖掘，埋藏地点将个别通知。”（江都市周西镇中学初三（３）班赵安龙）回音一位病人因为牙痛找到医生。医生检查…     

揩拭心灵

有这样一则故事 :一位男孩上初中时十分贪玩 ,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望 ,后来便死了心 ,但为了照顾他的自尊心 ,以免一、二十分的成绩让他面子扫地 ,于是判他的试卷时便尽量放松尺度 ,有时甚至根本不看 ,匆匆批上个 6 0分就完了。这位学生也知道是怎么回事 ,每次发了试卷也只匆匆一瞥 ,就随手扔到别处。不久调来一位新老师 ,在判这位学生试卷时 ,有人告诉她以前那位老师的做法 ,她只好效仿地给他打了 6 0分。发卷子时这位老师注意到 ,那男孩随手将试卷扔进抽屉。这位老师猛地一沉 ,她连忙走过来 ,要回试卷 ,取出红笔重新为…     

这才是你的分数

有这样一则故事。一个男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,为了照顾他的自尊心,以免 1、20 分的成绩让他颜面扫地,于是判他的试卷时便尽量放松尺度,有时甚至根本不看,匆匆批上个 60 分就完了。这个学生也知道是怎么回事,每次发了试卷也只匆匆一瞥,就随手扔到别处。不久调来一位新老师,在判这个学生的试卷时,有人告诉她以前那位老师的做法,她只好效仿地给他打了 60 分。发卷子时这位老师注意到,那男孩随手把试卷扔进抽屉。这位老师心里猛地一沉,她连忙走过来,要回试卷,取出红笔重新…     

巧借考试搞好历史复习

高三学生三天两头面对各种考试,那么,高三学生应如何通过考试来搞好历史复习呢?一、及时分析试卷,找出问题有些学生考完以后,最关心的是分数的高低。当试卷发下来后,有的学生生气、伤心、难过;有的学生因为麻木不仁,而抱无所谓的态度;有些同学考试结束后,把卷子往书包里一塞,痛痛快快玩上几天再说。这样都不好。虽然考试已经结束,但不能立刻把它抛到脑后不管,不论怎样都要正确面对,你应该认真地复核一下试卷     

开心坊:老师颂(Ⅲ)

个别通知一位老师在给学生发还试卷,他发卷方式很特别——分数最高的卷子,他举到学生的头顶上发;分数稍低的卷子放在学生的桌面上;差一点的放在学生的膝盖上,其余的都放在地板上。接着他还说:“还有两三张试卷要到晚上到地下发掘。埋藏地点,个别通知。”终遇知音一天下午,我正在同一位教授聊天,我那那儿正在上数学课,令我惊奇的是,她竟我走进去想把她弄出来,那“女士,”他说,“在这所大学20多年的数学课,其间没有一个人是这孩子可以留下。”开心坊:老师颂(Ⅲ)     

给学生多一次成功机会

发第二单元数学试卷时,我发现蒋家鑫同学拿到试卷看了一眼分数后,立即将试卷塞进了抽屉里,愁眉苦脸地趴在了桌子上。这是他连续第二次考试不及格了。看到这情景,我对同学们说：＂在第二单元的学习过程中,很多同学上课认真听讲,积极动脑,不懂就问,知识掌握得很好,     

批语的新应用

传统的试卷批阅中存在着一些弊端 ,主要表现在 :习惯于用“√”“ ”来评判正误 ,再打上分数 ;有些学生只是关心分数的高低和对错 ,而错在哪里、出错的原因是什么 ,却漠不关心。这种现象使考试失去了其原有的意义。因此 ,我在批阅试卷时不仅批出对错 ,还根据学生的不同特点写上批语 ,与学生进行心灵、情感、知识和学法的交流。高凯是一个“足球骁将” ,但是对学习却感到吃力。如何帮助他正确处理踢球与学习之间的关系呢 ?一次考试后 ,我看他的试卷突发奇想 :既然以前的劝说不见效 ,这次我在试卷上写上批语试一试 !于是在试卷上画了一幅简笔…     

突破“高原现象”,笑对高考

下课了,小雨坐在教室里埋下了头。他闭上眼睛不愿去看桌上那张试卷的分数。他想不明白为什么自己这么努力,成绩还是不理想。进入高三以来,他全身心投入到总复习中,白天抓紧时间学习晚上继续复习至深夜。为了提高分数他不惜牺牲了自己所有的课余时间,放弃了所有的兴趣爱好。小雨是一个很优秀的学生,高     

微笑着承受一切

又发数学测试卷了,同学们欢天喜地地领回试卷,议论着考试分数高低,此时的我则忐忑(tǎn tè)不安。当老师叫到我的名字时,我走上讲台,接过老师手中的试卷,看到手     

在反思中谋和谐

有一次考试，试卷阅完发下去以后，我让学生对照答案检查一下有没有批阅或者计分错误。虽然只是一次阶段性考试，但学生们对分数仍是相当在乎。在学生座位间巡视的过程中，荆京同学告诉我，他的试卷上有一道填空题批错了，请求改正过来。我认真检查了一下，确实是阅卷时出现了错误。我立即给予更正，并重新核算了分数，在总分栏处重重地写下了59分。     

将心比心,从我做起——从“差生”的分数看尊重教育

<正>班里一位学优生在发试卷,向来成绩不好的学生显出无所适从或是无所谓的样子。试卷刚一到手,学困生正浩就将试卷迅速放在桌子上,双臂一盖,脸放在双臂上死死地一压。奈何脸小试卷大,边角上的成绩分明露出那十位上的"3"。那位学优生执意搬开试卷上正浩的脸和手,拿起那张已经满是褶皱的试卷,大声地念着:     

如何提高高三语文试卷讲评课的效率

在高三阶段的学习,评讲试卷占据课堂教学的很大一部分。试卷的评讲,绝不仅仅是告诉学生试题的答案那么简单,它是帮助学生学会答题,提高解题能力,提高应试能力的重要手段。甚至可以说,没有教师的评讲,一份试题就无法发     

谁动了我的粉笔

踩着铃声,我捧着试卷走进教室.这次学生考得不错,我发毕卷子,准备选几道典型的题来讲评. 我的手伸进粉笔盒时,发现盒里空空如也.早读课,我带了粉笔的.谁动了我的粉笔呀?定睛一看,讲桌上一摊粉末.     

撕本风波

期中考试结束了,我把语文试卷发了下去.学生拿到自己试卷时的表情各有不同,真是有人欢喜有人愁.     

我的故事——诚实的分数

期末的语文考试一结束,我心里就盘算着分数,脸上不由得露出一丝得意的微笑。爸爸答应过我,要是语文考试上90分了,就带我去肯德基吃一顿。我自从进五年级以来,语文考试成绩一般,都只有七八十分,很少考到90分以上。为此,爸爸伤透了脑筋,常劝我上课要认真听讲,积极举手发言。可我已经努力了,分数还是提不高。每当发试卷时,我只能看着同学们拿着“满红红”的试卷欢笑着远去,我才踏上回家的羊肠小道。     

由学习过程评价学生的数学学习

要评价学生的数学学习不是什么新鲜课题,方法也十分简单,找个时间——发一张试卷——学生独立做——老师及时阅——公布测试分数——高分享受"表扬加肯定",低分接受"批评或指责".这样的评价着实简单、明了,易于操作.细细想想,有哪位教师在分析学生考试成绩时没与学生的日常表现联系起