加强科学阅读提升科学素养

科学阅读是小学科学教学的重要组成部分,也是学生学习抽象科学知识,提升科学探究能力、科学核心素养的有效途径。教师可以以科学阅读为载体,培养学生良好的科学阅读习惯,引导学生边阅读边思考,用科学阅读丰泽学生的科学素养,让学生在科学阅读中不断探索科学奥秘。     

从素材到素养——以学生科学素养为指向的学校科普阅读推进实践初探

科普阅读是培养学生学科素养的重要途径,有利于激发学生科学学习兴趣,帮助学生积累科学知识,内化科学方法,培养科学素养。本文从氛围营造、资源开发、课程开发等方面探索培育学生科学素养的途径。     

研读科幻名著 落地科学精神——小学高学段《三体》整本书阅读策略研究

2016年,教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,一共指出了适应终身发展和社会需要的九大素养。其中一项重要的素养就是科学精神。PISA考试也将科学素养列为跟阅读素养同样重要的考察目标。"科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准.     

校本阅读活动的实施策略

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,为探索新形势下的教育方法,全面提升全校师生的知识水平和人文素养,我校以开展校本阅读活动为策略,在教师中开展形式多样的读书活动,促进教师向学研型的专业化教师方向发展,使教师成为"书香教师";在学生中开展丰富多彩的阅读活动,培养学生良好的读书习惯和科学的读书方法,使学生成为"书香少年";营造浓厚的校园读书氛围,塑造鲜明的校园读书特色,创建"书香校园"。     

科学阅读教学的关键

<正>科学阅读教学开拓了科学教学新疆域。那么,怎么进行好的科学阅读教学呢?在当前热切讨论核心素养的背景下,好的科学阅读教学自然是能落实科学素养和阅读素养的教学实践。那么,什么是科学素养,什么是阅读素养,怎么进行着眼于科学与阅读素养的科学阅读教学实践呢?国内外关于科学素养和阅读素养的界定给予我们许多启示。其中,最有代表性的是PISA2015对科学素养和阅读素养的界定。PISA2015将科学素养定义为"科学     

科学阅读的误区及对策

在科学阅读中存在哪些误区？怎样才能让科学阅读真正成为提高学生科学素养的重要途径呢？     

巧“借”语文教学,渗透科学教育

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、作意识和开放的视野……"可见,提升科学素养,是全面实施素质教育的根本要求,也是对未来人才素质的迫切需要。在教学中渗透科学教育,是各科教师义不容辞的责任。语文教学作为一门重要学科,对学生科学素养的提高和创新能力的培养更是有推波助澜的作用。一"、借"阅读之道,丰富科学知识小学阶段是学生读书学习、增长知识的关键时期。引导学生广泛开展科学阅读,不仅能激发对科学的兴趣,而且可以积累科学知识,逐步形成正确的科学态度和世界     

科学课中如何引导学生进行有效阅读

阅读在帮助学生获得科学知识、提升科学素养方面起着重要的作用。因此,科学教师应重视学生的阅读,在教学中,应通过多样的教学方式,激发学生的阅读兴趣;应关注学生的阅读体验;还应倡导多样的阅读方法。     

浅谈小学生语文阅读素养的培养

温家宝曾经说过:"读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。"我校十分重视读书对学生阅读素养的引领作用,组织全体学生积极阅读也就成了我们肩负的重要使命。在教学中,我们应科学指导学生广泛阅读,实现大阅读理念,让学生在读书中提升文化品位,积淀阅读素养,形成个性能力和特长。     

从PISA2015科学素养测评看数学素养的重要性

本文从PISA2015科学素养测评"科学地解释现象、设计与评估科学探究实验、科学地解释数据和证据"三个方面分析数学素养在科学领域的应用,并给出在学校教育中综合提升学生科学素养与数学素养的一些建议。     

从PISA世界第一谈起

首次参加PISA的中国上海在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中均排在第一位。经合组织官方评价称,上海学生的表现明显领先。     

阅读融入科学课堂

阅读作为学生学习、掌握知识的最佳途径和方法,教师应鼓励并引导学生进行科学方面的阅读,深化学生对科学的认识,提升学生的科学素养。     

如何在阅读中提升语文素养

《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴     

把红薯吃得吧嗒响

《语文课程标准》开篇写道：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。”中学生的人文素养、科学素养、开放的视野、阅读理解、表达交流能力如何提高？拓宽中学生阅读的视野，把阅读由课内延伸到课外，加强课外阅读是一条必要的途径。     

PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示

PISA认为,阅读素养、数学素养和科学素养是未来公民所需要的基本素养,而科学能力是科学素养的重要组成部分,它包括了"识别科学问题""科学地解释现象""运用科学证据"三种基本能力。PISA 2006界定了科学能力的主要特征,并给出了科学能力的等级水平标准,对学生的科学能力进行了全面而详细的评价。结果表明,学生在科学能力的表现上存在着地区差异,同时,在科学能力的不同维度上,也存在着性别差异。PISA 2006对科学能力的界定、评价及评价的结果,为我国中小学的科学教育改革也提供了一定的参考和借鉴。     

科学课中科学阅读教学的实践与思考

科学课中,科学阅读扮演着重要的角色。科学教师要充分认识到科学阅读的教育功能,将有效的、系统的科学阅读纳入到科学课的教学环节中去,这样,学生才会更好地、更主动地去阅读、理解、掌握科学知识,促进科学学习,提高科学素养。     

让科学阅读成为孩子腾飞的翅膀

科学阅读是引领学生走近科学,提高科学素养的有效途径。在多年的科学教学实践中,我致力于引导开展好科学阅读,让科学阅读成为孩子腾飞的翅膀。     

PISA知多少

正2012年国际学生评估项目(PISA)结果公布(见2013年12月4日新华网报道),上海又一次甲冠天下,在数学素养、阅读素养和科学素养三个主要评估项目中蝉联冠军。在此次PISA测试中,上海学生的数学平均成绩为613分,阅读素养平均成绩为570分,科学素养平均成绩为580分,均在65个国家(地区)中位居第一,并且,较2009年的成绩有所提高。     

PISA知多少

2012年国际学生评估项目（PISA）结果公布（见2013年12月4日新华网报道），上海又一次甲冠天下，在数学素养、阅读素养和科学素养三个主要评估项目中蝉联冠军。在此次PISA测试中，上海学生的数学平均成绩为613分，阅读素养平均成绩为570分，科学素养平均成绩为580分，均在65个国家（地区）中位居第一，并且，较2009年的成绩有所提高。     

实验教学应注重学生科学素养的培养

<正>科学实验是科学教学的重要组成部分,忽视实验,学生科学素养的培养会大打折扣。下文,笔者将结合相关课例,谈谈实验教学如何发展学生的科学素养。一、找好实验中科学素养的落脚点学生科学素养的表现之一是课堂学习中的科学精神,具体表现为个体在学习活动中的价值标准、思维方式和行为规范。在科学学习中,学生尊重证据、主动探究等素养的获得需要教师关注实验活动的两个"点"。1.整合教材——科学素养的"起点"。