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PISA2012问题解决测试是基于计算机的测试,在测试中上海学生取得了并列第四的优秀成绩.但从结果分析,上海学生和教育也存在一些弱点和问题.这些弱点的克服和问题的解决,需要社会、政府和学校继续改革创新学校课程、课堂教学、教师培训方式和学生学习方法. 相似文献
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赖小琴 《教育测量与评价(理论版)》2009,(5):9-11
问题解决能力是个体运用认知过程来面对和解决真实的、跨学科情境问题的能力。国际著名的学生评价项目PISA于2003年对41个国家2300万名15岁孩子的问题解决能力首次进行了测量,并用4个水平标识了他们能力的高低。评价结果表明,学生的问题解决能力在国家之间有很大的不同,与性别没有显著相关,但与学生父母的职业、父母的受教育程度、家庭结构、家庭所用的语言以及出生地等因素相关。 相似文献
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PISA2003问题解决能力测评是在问题情景、能力等级、评分等方面形成一个完整的测评体系,具有独特问题解决能力测评设计思路。这对我国的测评有许多启示,我们应明确界定测评的核心概念;立足学生,使测评题目情景化、生活化;完善测评的评分细则。 相似文献
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问题解决内涵的重构——来自PISA的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
国内关于问题解决的探讨有很多,但并没有达成普遍共识。PISA2003的一大亮点就是第一次对15岁学生在问题解决项目中的表现做了深度考察,并对问题解决的内涵做了明确界定,有很强的可操作性,值得我们借鉴。 相似文献
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“国际学生评估项目”(PISA)是经济合作与发展组织(OECD)为应答学生学业成绩的跨国比较研究需要而发动的,它着重评价青少年怎样在新的情境中运用知识和技能,即运用知识和技能迎接现实生活挑战的能力。“问题解决能力”的测评是2003年PISA评估中的附加内容,2012年再次把问题解决作为PISA评估项目之一。本文试图以OECD公布的PISA2012问题解决能力框架和方法、样题来反观我们的课堂,以期能为一线中小学教师的课堂教学提供一点思路和操作性建议。 相似文献
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正据经合组织网站2014年4月2日报道,来自新加坡和韩国的学生在经合组织首次PISA创新性问题解决的测试中获得了最佳成绩。这些学生具有极大的好奇心、快速学习能力以及在不熟悉的情境中解决非结构化问题的能力。来自44个国家和经济体的8.5万名学生参加了本次基于计算机的测试,内容包括测评青年人在真实生活场景中面对每天遇到的问 相似文献
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当今社会、技术发展迅速,培养学生通过学习获取经验并应用于学校课程及校外情境中的问题解决以适应环境的变化迫在眉睫,探究培养学生问题解决能力的方法日益成为教育工作者关注的热点。近百余年国外学界对问题解决能力模型与范式的探讨,PISA对问题情境的关注以及对问题解决能力的测评操作值得借鉴。在培养学生问题解决能力的方法上,教师可以尝试创设探索性情境、开展学习策略教学、全面培养学生的思维能力、倡导研究性学习、培养学生利用迁移过程促进问题解决。 相似文献
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以下是PISA2012现场试测的两个单元的试题,每个单元包括一个有关测试的基本信息的屏幕截图和对该单元背景的简要描述,其后是该单元中每道试题的截图和描述。 相似文献
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《课程.教材.教法》2020,(4):131-137
PISA测试结果的每一次公布都会引起世界的瞩目,各国政府及相关教育政策决策者会依据其结果对其相关教育政策作出调整。在正式实施测试之前,OECD会提前公布相关测试框架,这会在一定程度上影响未来的教学与评价走向。PISA2021测试框架最为显著的一个变化体现在数学素养定义中的数学推理,侧重在数学推理的介绍及其与问题解决的关系。通过对PISA2021的分析发现,数学推理包括演绎推理和归纳推理,贯穿问题解决的全过程,所有数学活动的展开都围绕数学推理而进行。 相似文献
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PISA测试结果的每一次公布都会引起世界的瞩目,各国政府及相关教育政策决策者会依据其结果对其相关教育政策作出调整。在正式实施测试之前,OECD会提前公布相关测试框架,这会在一定程度上影响未来的教学与评价走向。PISA2021测试框架最为显著的一个变化体现在数学素养定义中的数学推理,侧重在数学推理的介绍及其与问题解决的关系。通过对PISA2021的分析发现,数学推理包括演绎推理和归纳推理,贯穿问题解决的全过程,所有数学活动的展开都围绕数学推理而进行。 相似文献
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一、PISA问题解决能力的界定PISA2003将问题解决能力定义为“个人通过认知过程来面对和解决现实、跨学科问题情境下的能力”。由此可见,PISA问题解决能力侧重知识的实际应用,以现实生活情境为背景,解决问题的过程是一个综合应用知识能力和方法的过程。PISA问题解决能力的测评就是收集学生在解决问题过程中应用知识和经验的... 相似文献
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时芸 《南昌教育学院学报》2011,(9):195-196
本文简要介绍了P1SA测评项目和中国上海学生在2009年的P1SA测评中的测评结果,在此基础上分析了上海学生在PISA测评中成绩第一的原因。师生的重视程度和时间投入、上海地区的教育改革和课程改革等都有利于学生在PISA测评中取得高分。 相似文献
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