参与全国大学生电子设计竞赛与CDIO教学改革——基于西安培华学院的改革与实践

正全国大学生电子设计竞赛是电子信息类相关专业的高水平学科竞赛,是面向全国各类普通高校在校大学生的一项科技活动,是培养学生创新能力、协作精神,提高学生综合素质的有力措施。全国大学生电子设计竞赛极大地激发了参赛学生的积极性和主动性,对更新教育理念、改革教学方法和内容,培养复合型的人才等起到了促进作用,具有极其重要的现实意义。     

以电子竞赛为载体 推动课程改革 提高学生创新能力

"全国大学生电子设计大赛"是大学生课外创新活动的重要内容之一。根据山东农业大学近几年组队参赛的情况,结合指导学生参赛的经验体会,阐述了通过参加电子设计竞赛,锻炼同学们在理论联系实际和工程实践方面的能力,激发广大同学对于电子系统设计和开发的兴趣,进一步加强第二课堂在培养大学生综合素质方面的作用,对大学生创新意识和能力培养都起到积极的推动作用。     

依托全国大学生电子设计竞赛促进实验教学改革和创新能力的培养

全国大学生电子设计大赛是由教育部主办的学科竞赛,竞赛内容不仅反映了现代电子技术的应用与发展趋势,而且也是对学生科技知识及实践技能的一种综合检验,同时更是对各高校教学质量的一种检查和评比。本文探讨了全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革和课程建设的促进作用,以及通过组织学生参加全国大学生电子设计竞赛激发学生的创新意识、增强其动手能力和协作精神给我们的深刻启示。     

师范院校实验教学改革的新思路——参加全国大学生电子设计竞赛的启示

由教育部高等教育司和信息产业部共同主办、索尼公司赞助的“索尼杯—全国大学生电子设计竞赛”在全国揭开序幕。今年,徐师大组织了四个代表队共12名学生参加了这次竞赛。我作为参赛准备的辅导教师,结合我校的教学改革和课程建设,发现在许多方面存在着不足。一、电子设计竞赛使我们感到差距和不足(一)学生的参赛水平,反映了我校教学改革的不足。通过参赛发现,我们大学生的知识面不宽,新器件、新技术的掌握不够,电子系统设计不强,协作能力较弱等。因此,如何提高学生的参赛能力,精简和压缩传统基础课程,大胆引入新技术,拓宽专业口径,加强实践…     

“大学生电子设计竞赛”中学生综合能力的培养

随着科技高速发展,社会对综合素质人才的需求越来越高。"全国大学生电子设计竞赛"是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,竞赛时间短,任务重,对学生的综合素质要求较高。通过竞赛可以培养学生的独立学习能力、创新实践应用能力和团队协作能力;同时可以推进高校教学改革与素质教育的实施,培养更多的优秀人才。     

电子设计竞赛培训体系构建与学生专业能力培养研究——以江苏技术师范学院电气信息工程学院为例

在简要介绍全国大学生电子设计竞赛基础上,结合江苏技术师范学院电气信息工程学院的学生特点,构建并提出了相应的电子设计竞赛培训体系,通过2007年以来的培训和参赛实践,证明了竞赛培训对学生专业能力的提升具有良好的促进作用。     

电子设计竞赛培训系统构建的探索

为了加强大学生实践能力、创新能力、团队协作能力和拼搏精神的培养,全国大学生电子设计竞赛是自动化、通信、电子、计算机、机械等专业实践教学的有效检测平台,电子设计竞赛培训系统的构建是实践教学体系实施的有力保障之一,通过电子设计竞赛能够加强大学生的综合素质培养,特别是创新精神的培养。现结合全国大学生电子设计竞赛和东华大学电子设计竞赛的实际开展情况,以电工电子实验中心为依托,构建了"电子设计竞赛指导团队""电子设计竞赛创新协会""电子设计竞赛创新基地"和"电子设计竞赛阶梯培训"等四位一体的电子设计竞赛培训系统。具体实践表明,电子设计竞赛培训系统具有一定的科学性、创新性,并逐步呈现出示范性、开放性等优点。     

基于大学生电子设计竞赛的学生培训模式探索

作为一项培养高素质大学生和开发人才智力资源的课外科技活动,全国大学生电子设计竞赛已成为考核大学生创新实践能力的一把重要标尺,得到了高等教育界和社会的广泛认可。以电子设计培训中心为平台的学生培训模式,涵盖了入门体验、层次化系统提高、校级科技竞赛练兵等环节,对学生的创新实践精神、电子设计制作能力和参赛技能的培养具有一定的成效。     

综合性大学电子设计竞赛组织训练体系的构建

相比于工科类高校,综合性大学普遍存在对全国大学生电子设计竞赛重视程度不高和参赛成绩不佳的现象。结合南京大学自身的特点,针对学校、教师和学生3个层面存在的问题,采取有针对性的破解举措,逐步构建了完整的电子设计竞赛组织训练体系。在连续3年的竞赛实践中取得了良好的效果,学校参赛成绩呈快速上升态势,并在2015年全国大学生电子设计竞赛中跃居全国前列。实践结果很好地验证了这一竞赛组织训练体系的有效性,对其他参赛高校,特别是综合性、研究型高校具有一定的启发和借鉴意义。     

全国大学生电子竞赛最高级别赛事——电子设计竞赛

正赛事概况作为教育部倡导的大学生学科竞赛之一,全国大学生电子设计竞赛自1994年开始举办,由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办。该竞赛着重考察大学生的创新能力、协作精神和实际动手能力,竞赛内容既有理论设计,又有实际制作,以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。经过多年的发展,本项竞赛得到国内高校和学生的普遍认可和积极参与。自1997年起,全国大学生电子设计竞赛改为每两年举办一次,竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份,赛期4天。该竞赛以高等学校为基本参赛单位,3人一队,参赛学校一般会成立电子竞赛     

组织电子设计竞赛 促进教学改革

全国大学生电子设计竞赛 ,已经组织了四届。第一届全国只有 3个省市 40多个队参赛 ,第二届有 9个省市 60多个队参赛 ,第三届有 1 8个省市 2 0 2所高校 1 0 0 7个队参赛 ,而第四届全国有 2 3个省市、 2 79所高校 1 4 65个队参赛。这表明全国大学生电子设计竞赛 ,越来越被全国高校所重视。本文仅就对电子设计竞赛的认识 ,通过组织电子设计竞赛 ,促进教学改革的做法以及组织好电子设计竞赛应注意的几个问题等进行探讨。一、对电子设计竞赛的认识全国大学生电子设计竞赛的目的 ,在组委会有关文件中 ,已作了全面的阐述 ,即“组织电子设计竞赛的目…     

电子设计竞赛对电子专业教学改革促进的研究

全国大学生电子设计竞赛是教育部、信息产业部组织的学科竞赛,是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动全国普通高等学校信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和教学内容的改革。根据电子设计竞赛的启迪,结合我院具体情况,介绍了参赛备训的方法,并论述了电工电子系列课程的教学改革的探索与实践。     

接口实验教学改革与大学生电子设计竞赛能力培养

全国大学生电子设计竞赛是教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司共同主办的全国性大学生科技竞赛活动,目的在于按照紧密结合教学实际,着重基础、注重前沿的原则,促进电子信息类专业和课程的建设。本文阐述了黑龙江大学结合大学生电子设计竞赛进行接口实验教学改革的具体措施,并通过教学改革培养大学生的创新能力、协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力;吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动。     

全国大学生电子设计竞赛评审结果揭晓

11月5日，2007年（第八届）全国大学生电子设计竞赛评审结果揭晓。全国大学生电子设计竞赛是目前国内高等院校教学质量和水平评估中专家认可度最高的学生竞赛活动。竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力为目的。在全国767所参赛高校、6935支参赛队伍中，电子科技大学的一、二等奖数量均排名第一，共取得了6个全国一等奖，10个全国二等奖。     

体验和感悟全国大学生电子设计竞赛

全国大学生电子设计竞赛是教育部举办的大学生科技竞赛之一,对于提高学生的科技创新能力具有举足轻重的重要。本人有幸代表学校参加此项竞赛,收获颇多,借此文将自身的参赛经历和赛后感悟与广大同仁共同分享。     

浅谈电子设计大赛对大学生综合能力的培养

通过全省大学生电子设计大赛的培训和参赛活动,提高学生的学习兴趣和综合能力素质。     

新升本科院校电设竞赛培训模式研究

介绍了组织和指导我院学生参加全国大学生电子设计竞赛工作中的一些认识和体会,强调了新升本科院校参加电设大赛的意义,提出通过开设公选课使培训工作常规化、系统化,课程内容实行理论实践教学一体化,培训过程采取师生共同参与,通过多轮实践环节选拔优秀队员以及赛前急训来强化队员的参赛能力等新升本科院校参加电设国赛的培训模式.     

从电子设计竞赛谈实践教学改革与创新能力培养

从大学生电子设计竞赛的内容及特点出发,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力和团队协作精神.针对参赛学生在竞赛过程中暴露的问题,提出了实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养所采取的具体措施.     

电子设计竞赛与深化实践教学改革

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发，阐述了电子设计竞赛对提高教育质量、培养创新人才的重要作用，并针对参赛学生在竞赛中所暴露出的问题，提出了深化实践教学改革的措施。     

电子设计竞赛促进电子实验教学体系的改革与创新

根据指导学生参加全国大学生电子设计竞赛的体会，通过分析学生在参赛过程中所暴露出的有关实验教学环节的问题，深入讨论电子设计竞赛对电子技术实验内容和方法的改革促进作用；最后提出了以电子设计竞赛为契机，改革电子技术实验教学内容、模式和方法的具体措施。