鉴赏诗词思想情感六关注

鉴赏诗词离不开对诗词思想情感的把握。要想准确把握诗词思想情感,就必须确立“宏观把握,微观切入”的策略。     

弘扬中华诗词陶冶学生情感

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求学校＂必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节”。学艺中学在德育实践中，积极运用中华优秀诗词中的励志诗词，从正面教育引导学生不断成长，收到了显著的效果。     

谈高中思想政治课教学中的情感参与

一、要确立学生在课堂教学中的情感参与主体的思想 思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情感对人们的行为起着巨大的作用。在教学过程中若师生情意相通，便较易完成教学目标，若师     

古典诗词鉴赏中的场景再现与情感对接

<正>让学生能够初步鉴赏古典诗词是中学语文教学目标之一。但一直以来,学生对古典诗词的鉴赏却往往存在一定的心理和技法障碍,表现为无从下手或浅尝辄止。如何更好地进行诗     

鉴赏古典诗词思想情感的方法

《毛诗序》说：“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。”其中的“志”主要就是指诗歌所蕴含的思想内容和情感。古典诗词中作者所表达的思想内容和情感是丰富、深刻、复杂而又多变的。那怎样鉴赏古典诗词的思想感情呢？     

激发学生学习兴趣，上好思想政治课

本就如何激发学生学习兴趣，着重谈了以情激情、联系时政、讲究教法、适时举例、营造和谐民主的教学气氛、积极思考等六方面的内容。     

如何引导学生领悟诗词意境

古典诗词，对陶冶学生情操，启迪学生心灵，驱动学生对美的追求，起着独特的作用。在古典诗词教学中．引导学生领悟诗词的意境，不仅有助于学生形成正确的审美观点．培养学生良好的鉴赏能力，更是实施素质教育的要求。新时期的教育工作者．在践行素质教育方面，应当敢于探索，大胆突破。如何在古典诗词教学中引导学生领悟诗词意境呢？笔者认为可以进行以下几方面的实践：[第一段]     

古典诗词的情感表达

古人说，“动天地，泣鬼神，莫近于诗”，当然是诗词中的或壮怀激烈或幽细缠绵的情感在天地与人心中激荡蓉回，久而弥深。那么，诗词又是如何将情感传达出来的呢？     

大学生思想工作中的情感引导探析

新形势下大学生思想政治工作面临许多新情况、新问题。本文针对学生的现实思想状况,阐述了在实施＂情感引导＂教育方式时应注意的几个问题。     

广积累 巧用技巧 深挖情感——浅谈诗词鉴赏备考方法

中国是诗的国度,一提到诗词,很容易让人想到抒情。高中生也正是诗的年龄,满腔抱负,充满幻想和激情。但一到高三,这种激情就逐渐离我们而去。以获得美感和艺术享受为目的的鉴赏到以应试为目的的鉴赏的转变让我们迷失在浩瀚无边的诗海中。其     

加强对学生思想教育的情感投入

当前，在学生思想政治教育工作中，教师情感投入方面存在的几种现象不容忽视：爱的荒芜。由于对学生工作认识上的不足及学生工作本身受重视程度不够，使得从事学生工作人员中真正热爱这一岗位的人并非很多，因而造成在工作中对学生的不热爱或热爱的程度不足；由于受传统的“严师出高徒”思想的影响，尤其是“严师”长期以来被学生家长肯定并加以大力宣传，因而造成在工作实践中，常常出现教师对学生的爱存在表达不良的现象，使学生感受不到教师的关心、爱护之意而出现爱的空白。情的泛滥。在工作实践中，有一种现象不容忽视，即某些教师出于…     

情感教学法在思想品德课中的运用

培养学生的道德情感是思想品德课教学的主要任务之一，“情”是“知”与“行”的中介，在小学思想品德主果教学中，必须以情感为媒介，才能达到知行统一的目的。     

古典诗词与青少年高级情感的提升

当今社会纷繁复杂,青少年很容易迷失自己,所以对青少年需要加强人文化教育,培养他们的高级情感——爱国主义、精神追求、创新意识、审美意识等。而古典诗词往往具有积极向上的精神和高雅的情趣,因此,我们要让古典诗词走进青少年的生活,走进青少年的心灵,充实并完善他们的情感世界。     

略谈古典诗词教学中的情感教育

在古典诗词教学中,教师应该充分利用诗词这一蕴涵着作者真情实感的载体为我们情感教育的目标服务,引导学生充分挖掘古典诗词中蕴涵的情感,使学生在鉴赏诗词的过程中体验情感之美,养成纯真崇高的情感;使教育在爱的情感中升华.     

诗词情感教育之我见

情感教育是语文教育的重要目标之一, 在语文教学中具有特殊的作用。而诗词教学作为语文教育的一个重要组成部分, 且诗词本身蕴含着丰富的情感, 更有利于进行情感教育。 一、要“通理明情”。通理,即通教材之“理”;明情,即明诗人之“情”。只有“通理明情”,才能以诗歌中的“情”去拨动、震撼学生的感情之弦。教师在刻苦钻研教材的过程中是完全可以做到“通理明情”的。 诗词当中的“理”是蕴含在形象之中、凝聚于诗情画意之中的,小中见大,言近旨远,通过活生生的画面、具体的事物,说明深刻的道理、重大的主题。如“采菊东篱下,悠然见南山”(…     

如何引导中职学生赏析古典诗词

古典诗词是中华民族文明史上最珍贵的宝藏之一,如何引导中职学生赏析古典诗词,提高学生的文化素养?本文从语文教学出发,指导诵读、咀嚼细节、启发想象、丰富积累,让学生充分感悟诗词的艺术魅力,获得丰富的审美感受。     

职校生思想政治课中的情感教育

列宁曾说：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这句话深刻地揭示了感情在人的认识过程中的重要作用。现代教育中，教育者对情感在教育中的作用已愈来愈重视，尤其是在职业高中在政治课教学活动中情感在教学中的互动，极大地提高了教学效率，发挥着日益重要的作用。     

如何引导中职学生赏析古典诗词

古典诗词是中华民族文明史上最珍贵的宝藏之一,如何引导中职学生赏析古典诗词,提高学生的文化素养？本文从语文教学出发,指导诵读、咀嚼细节、启发想象、丰富积累,让学生充分感悟诗词的艺术魅力,获得丰富的审美感受。