农村学生非智力因素对新课程学习的影响及对策

笔者所在校是县级二类高中,生源主要来自农村,农村学生占学生总数95%以上。多年的教学中笔者发现,农村学生和城里学生相比有着一股不一般的东西,这一股不一般的东西总影响着他们的学习,或促进或抑制。笔者想这一股不一般的东西应为非智力因素。现在使用新教材,开展新课程教学,这种因素对学习的影响更大了,如     

点燃学生心理健康的“导航灯”

当今社会迅速发展,新的事物、新的知识不断涌现,儿童能够通过网络、电视、电台等途径学习到许多新鲜的知识.小学生的好奇心理特别强,特别喜欢刺激、新颖的东西,而这些东西有些又是误导学生的,给学生的身心健康发展带来了严重的影响.因此,对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理,是全社会的共同责任.在影响学生成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个,整合家庭教育和学校教育,形成教育合力,对学生的健康发展非常必要,这也是对学生进行心理健康教育的主要方面.     

生物学教学中的情景教学

中学生的心理和生理有他们的特殊性，他们缺乏抽象思维能力，而情景教学方法所创设的各种情景，能把抽象的东西具体化，把一般的东西形象化．从而吸引学生注意，把知识具体形象生动地传授给学生。另一方面，在生物学教学中，教师创设的各种生物学学习的情境，会使学生感到身临其境，产生一种需要学习的愉     

一起奔跑——浅谈小升初衔接过程如何有效减小班级两极分化

初中生刚从小学升入初中,他们面临太多新的东西:新的环境、新的学习内容、陌生的同学、陌生的老师等,这无形中给他们的心理造成一定的影响,对他们以后的学习很不利。再加上学生本身的个性差异,他们在这个新环境中容易出现两极分化,造成学生心理的不平衡,对学生的成长、发展造成影响。     

爱是洒满学生心灵的阳光——心理健康教育感悟

随着社会的发展,心理健康教育是一个值得深思的命题。在日常学习生活中,新鲜的事物,新的知识不断涌现,儿童能通过网络,媒体,电视电台等途径,学习或涉及到许多新鲜的知识,他们的好奇心理特别强,特别喜欢刺激,新颖和东西,而这样东西有些是误导学生的,对学生身心健康发展带来了严重的影响。加上外出务工家长很多,留守儿童数量增多,缺乏亲情教育和有效的监督,使学生产生放任,逆反的心理,给学生身心健康成长造成了影响。     

钢琴教学中学生心理素质的训练

钢琴教学与学生心理是密不可分的,只有深入心理的东西才是本质的东西。这就要求我们教师在教学过程中,除了技术训练外,更重要的是对学生大脑的训练。     

心理教育效果的有效维持

为了增强心理课堂的教育效果,可在以下几个方面努力: 改革教学内容1.增强教学内容的连续性。心理活动课的课时较少,很多教师用这些时间讲了心理学上方方面面的东西,学生的感觉只是走马观花,不能够在实际上帮助他们。2.心理活动课要对学生的某个方面产生影响,需要在整个教学计划中增强教学内容的连贯性,内容要科学、新颖,符合学生的心理发展顺序,要有层次、有适当的梯     

中专图书馆导读简析

图书馆阅读是中专学生课外活动的主要内容之一。它对学生的思想、品德和知识等方面的培养起着重要的、不可替代的作用。因此，图书馆对学生阅读进行指导、引导工作意义重大。一、中专学生的特点1．年龄较小，心理不成熟。中专学生年龄一般在14-17岁之间，正处在生理和心理的发育成长中，思想等方面的可塑性比较大，仍处在一种盲目随从的时期，特别容易接受新生事物。但对真、善、美和假、恶、丑没有足够的认识能力。如放任自流，一些不健康的东西必然会影响他们的成长。2．阅读能力较差，运用文献资料的能力不足。中专学生，文化基础不高，…     

在学科教学中渗透心理健康教育

一、在学科教学中培养学生的情感 1．营造良好的课堂心理氛围 情感作为一个不可忽视的教学因素使教学活动呈现一种知情交融的复杂状态,对学生所学的东西产生潜在影响。安全、自主、互动、合作的心理氛围,促使学生产生愉悦的学习情绪,形成积极的学习心态、正确的学习动机。因而,它也是学科渗透心理健康教育的重要环节。作为学科教师,在教学中为营造和谐的心理氛围,应该注意以下三个方面：（1）让学生在课堂学习中感到快乐：     

试析技校学生的消极心理及其对策

技工学校是为企业培养中级技术工人的学校,它与普通高中有着一定的差别。随着技术革新不断进步,社会和企业对技校毕业生的思想素质、文化素质要求越来越高,这就与技校学生的基础和现实发生了矛盾。众所周知,技校学生一般都是中学阶段学习成绩属于中下等的学生,他们考入技校多属无奈,本来就缺乏信心,再加上社会对技校种种不正确的看法和评价,使得技校学生在心理上产生了种种消极的东西。分析技校学生的消极心理,采取必要的措施,变消极为积极,是促进技校学生健康成长的根本。     

高师学生的心理发展特点及其教育对策探讨

从学生心理所达到的发展水平、高师学生心理发展的两面性及高师学生的内心矛盾三个方面,阐述了当代高师学生心理发展的一般特点,由此提出了高师学生心理发展过程中所存在的一般问题,并针对这些问题提出了相应的教育对策.     

怎样进行表扬性谈话——班主任的谈话艺术之三

与批评性谈话相对的是表扬性谈话。表扬性谈话的难度一般远没有批评性谈话那么高。因为谈话双方并不存在人为的心理距离与心理抵触。但是,表扬性谈话也有其应当注意的原则、方法。首先,作为一个班主任要善于发现学生身上闪光的东西,积极加以肯定、表扬,使之上升为自觉的行为。学生身上闪光的东西,有的是偶然的,有的是朦胧的,譬如,他一连几天背一位脚部骨折的同学到校,是因为平时要好,或者出于侠义。班主任就有责任通过表扬的手段,使这个学生关心他人的行为扩大到对全班整个集体的爱,并开始体验到助人为乐是一种美好的道德行为。因此可以这样说,如果批评性谈话的目的是为了保护学生,帮助他清除身上的各种污点,     

心理期待与语文教学

在语文教学中针对后进生恰当运用心理期待的方式，不仅可以开发他们的非智力因素，调动其积极性的心理因素，而且还可以把对学生的外部要求转化为他们的内部心理需要，把客体的东西转化为学生主体的东西，把实际操作转化为智力技能。     

漫谈教态

教态,一般是指教师在教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。它可以说是一种直观而神奇的教育力量。乌申斯基说,教态“对儿童心灵是一股非常有益的阳光,而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”“……没有教师给学生的个人的直接影响,深入到学生性格中的真正的教育是不可能有的。”老师的教态好,能引起学生愉悦而积极的情绪体验,并使学生产生敬爱和模仿的心理倾向,从而有利于他们逐渐形成教育者所期望的良好的心理品     

高中写作思维培养现状及其改进

很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作思维能力,就要帮助学生攻破核心素养培养的难关。了解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、写作思维培养的必要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。     

英语课外作业的优化设计

预习是去感觉将要学的东西，通过预习产生感性。一种是外观感性，一种是心理感性。感性的结果产生一种准备心理，这种心理使学生产生一种求知欲．这种欲望支配他们去学习未学的东西，弄懂还不懂的东西。因此，我在设计课外作业时，非常注重预习这一环节。     

学生心理与舞蹈授课质量

在舞蹈教学过程中,学生的心理状况对学习有着直接或间接的影响。学生在各阶段表现出来的质的特征,即学生心理年龄特征．是在一定的社会和教育条件下．在学生心理发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。舞蹈教师正确地认识、掌握、分析并驾驭学生不同时期的心理特征,对提高授课质量有着非常重要的意义．     

高中阅读写作一体化教学的新路径

很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作能力,就要帮助跨越学生写作的难关。用阅读教学来化解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、高中阅读写作一体化教学的重要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。     

浅谈如何面对学生的心理差异

心理差异即个性差异 ,是指一个人在活动中所表现出来的较稳定的个体心理的特殊性 ,它包括性格、兴趣和能力等方面的差异。学生心理差异 ,既是教育的结果 ,也是教育的前提。作为教师 ,要承认差异 ,重视差异 ,在教育过程中区别对待。“任何教育影响的效果 ,都是以具体的受教育者的心理的个别差异为转移的。”只有在尊重学生心理的一般特点的基础上 ,针对学生心理的个别特点 ,采取不同的教育措施 ,才能取得好的教育效果 ,促进学生更好地发展 ,这就是我们常说的“因材施教”。一、针对学生能力的差异进行　教育能力可以分为一般能力和特殊能力。…     

如何引导学生积极参与教学活动管见

一、快节奏的课堂教学是引导学生积极参与教学活动的基础我相信,一个人在一支慢吞吞的队伍中排队等候自己感兴趣的东西,他的心理感受只可能用"焦急、厌倦、沮丧"来形容.在我们的教学中,由于受"希望学生尽快掌握所学知识"的心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得知识的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减