心灵与祟高相伴,灵魂不会寂寞 事业与祟高相伴,人生才会精彩

一个打败死神、挑战生命极限的人一个１２年干了１８年活的人一个教学生把“高尚”“财富”“成功”领进门的人一个纯粹而高尚的人刘雄辉，让我们感受到了崇高的旋律让我们跟着他一起走向崇高心灵与祟高相伴,灵魂不会寂寞 事业与祟高相伴,人生才会精彩     

痴情少年

新世纪的青少年是最痴情的,特别是像我们这年龄的人,有的一心就想着“谈恋爱”,可以说“谈恋爱”已经成为他们生活中必不可少的一部分。为什么这么说呢? 现在的人追求高尚的生活,高尚的服装,高尚的皮鞋,以及高尚的手机,也许是因为物质生活条件太好了,才会让他们放纵自己,也许是因为他们的思想提高了。所谓思想提高就是对情感了解     

写作训练

马克思中学毕业时，曾写下这样一段话：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用的存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”     

张毅：做高尚事业中高尚的人

夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”身为教师的张毅给自己确立了一个目标：把教育当作一生追求的事业，努力做一个高尚事业中高尚的人。     

建构班主任的教育审美人格

【编辑观点】美是人性的深刻体现,人是最高尚的美的化身。正如没有阳光万物将无法生长一样,没有美,人的精神生活就会是一片荒芜,而学生对美好情操的推崇和美好情感的养成首先需要通过教育来完成。因此,建构班主任的教育审美人格是事业的需要,也是自身发展的需要,它具有照亮、指引职业生活的崇高价值。     

青年在选择职业时的考虑

1835年秋天,马克思写下了这篇毕业作文。当时,马克思和他的同学面临着毕业后的深造和就业的问题,大家都在考虑自己的前途。有的人希望成为诗人、科学家或哲学家,献身文艺和学术事业;有的人打算充当教士或牧师,幻想天堂的幸福;有的人则羡慕资产者的豪华生活,把舒适享乐作为自己的理想。马克思与其他同学的想法不同,他没有考虑选择哪种具体职业,而是把这个问题提高到对社会的认识和对生活的态度上加以考虑和回答。他认为,选择职业是关系到个人生活目的和生活道路的重大问题。而最终,     

和中师生谈谈读书问题

一个热爱生活的人必然热爱知识,热爱真理,热爱自己所从事的事业。因为只有这样,生活才充实,人生才有意义。有位作家告诉我们:“一个人好学以恒,胸襟气质就会改变;一个家庭有好学的人,家庭气氛会改变;一个社会好学的人多了,社会风气会改变。”马克思最喜爱的格言是:”世界上的一切在我都不陌生。”高尔基说:“我扑在书上,就象饥饿的人扑在面包上。”     

将职业视为终生不懈追求的事业--记中国职业教育百名杰出校长、北京商贸学校校长张香永

在张香永身上,人们会清晰地明辨出"职业"与"事业"两词的区别:职业是人们用以谋生的一项工作,而事业则是一个人的精神寄托,是一个人一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动.张香永则是一个将职业实实在在当作事业来追求的人.因此,他的一生便与他为之奋斗的北京商贸学校分不开了.     

试论调动教师积极性

教师的工作积极性,首先来源于教师本人的世界观和人生观以及人生高尚的追求;其次是来源于对教育事业的认识和对学生热爱的程度。如果一个教师能认识到教育是立国之本,当代中国要繁荣富强,就要发展教育这个道理,他就会忠诚党的教育事业,热爱党的教育事业,他的教育事业心、责任心、进取心也会伴随着教育工作日益增强. “三心”越来越强,积极性就会越来越高.所以说,一个人的高尚追求和对党的教育事     

送给年轻教师的话

刚刚参加工作的年轻教师好学上进、接受新事物较快,给我们的教育事业增添了活力和希望。年轻教师怎样才能尽快进入角色,快速地成长起来呢?我送给青年教师朋友们两个字,一个是“务”字,另一个也是“悟”字。先说第一个“务”字。俗话说,干一行,爱一行。你既然选择了教师的职业,就要致力于教育事业。热爱和忠诚于教育事业,这是每个人民教师都应具备的高尚情操。如果你认为教育事业是谋生的手段,那么你的事业就不会有大的发展,你会成为一个没有自信、缺少活力的教书匠。如果你把所从事的教师职业当作崇高事业孜孜不倦、执著追求的话,那么你就会…     

顶风而行

高空中,顶风而行的雄鹰与乘风而逝的风筝邂逅。风筝轻声吟道:“好风凭借力,送我上青云。”雄鹰充耳不闻,它想:弱者才会随风飘荡,强者应该顶风而行。顶风而行,就是有崇高的理想。有了崇高的理想,一个人才会不会随波逐流。人的信念和目标是一个人生活在世上的寄托,是一切变幻之物亘古不变的火种。为了它,三闾大夫形容枯槁投身汨罗;为了它,鲁迅弃医从文,血荐轩辕。更有无数炎黄子孙在血泪中爬起,在刺刀下永生。为了人生的理想和信念,多少人鞠躬尽瘁死而后已,多少人忍辱负重赴汤蹈火,多少人只求付出不求回报……顶风而行,就得有高尚的品质。一个人只有品德高尚,才会不怕贫穷,不畏强暴,在正义与邪恶之间,选择良知,选择正义。子路家穷,只是背米养亲:李白     

名人论教师

教师——崇高的职业教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。——克鲁普斯卡娅一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着     

无悔的选择 不懈的追求

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐。我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。———马克思我非常喜爱马克思的这段格言，因为在我看来我所从事的事业就是这种虽“不显赫一时，但将永远存在”的神圣事业。１９６４年高中毕业时，我报考了自幼向往的北京师范大学中文系，选准了终身从事的职业———人民教师。在北师大得天独厚的学习氛围中，我博览群书、含英咀华，终于学有所成，踏进了中学基础教育的…     

试论马克思人本思想的产生

马克思人本思想的产生,有其深厚的思想渊源和特定的时代背景,并与马克思的个人特质紧密相连。马克思人本思想是在继承和发展前人关于人的研究成果的基础上产生的,古希腊文明丰富的人文思想、文艺复兴及其后启蒙运动时期的人性的回归和高扬、三大空想社会主义家对人的关注和德国古典哲学中深厚的人文精神是马克思人本思想的思想渊源;马克思所生活的时代是严重的不平等的时代,一部分人的发展是以牺牲广大无产阶级的发展为基础的,广大劳动人民处于非人、异化的生存状态,这是马克思人本思想产生的时代背景;马克思为广大无产阶级解放而奋斗的高尚精神和崇高人格是马克思人本思想产生的个人特质。     

做有教育信仰的教师

教育是需要信仰的事业，它需要有教育信仰的教师。有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值，体验到人生最大的幸福。马克思认为，“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。教师选择教育这一职业并具有教育信仰是与人类的幸福和自我完善亦即个人的幸福密切相关的。信仰教育并选择教育而且把它作为一种事业来追求，将使人在这一追求的过程中体验到生命的意义和价值。     

有话职说

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地,但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。     

做有教育信仰的教师

教育是需要信仰的事业,它需要有教育信仰的教师。有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值,体验到人生最大的幸福。马克思认为“,我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。教师选择教育这一职业并具有教育信仰是与人类的幸福和自我完善亦即个人的幸福密切相关的。信仰教育并选择教育而且把它作为一种事业来追求,将使人在这一追求的过程中体验到生命的意义和价值。“知识是属于人的一种对象性的具有客观内容的意识形式”,知识论把人生作为对象来认识,获得的是人的知识,未必理解人的价值。而…     

卡尔·马克思：一篇短论

在社会思想史上,没有一个人的地位会比卡尔·马克思更加崇高。除了马基雅维利和卢梭,也没有一个思想家像马克思那样遭到如此毫不留情的责难;和卢梭一样,马克思也是幸运地在去世之后才以他的名义深刻地影响了一场革命。     

人生七剂

勤奋和艰苦是人生的防腐剂；不良的嗜好是人生的腐蚀剂。儿时的高尔基家境贫寒，但他克服重重困难，发愤攻读。若他没有经历艰苦的磨砺，不一定会成为俄罗斯最伟大的文学家。崇高的追求是人生的催化剂；安于现状是人生的催眠剂。马克思、恩格斯、列宁、斯大林的伟大，也正在于他们有高尚的理想、崇高的追求。但光有追求，不付诸努力，也是无济于事；只安于现状，不积极进取，也会被社会所淘汰。冷静的沉思是人生的镇静剂。遇事冷静，不能临事而迷；沉着稳重，不可心慌意乱，这样才能面对生活的种种考验。批评和自我批评是人生的洗涤剂。唐太…     

从问题学生看我们存在的教育问题

教师的工作是艰辛的,这一点只有做过教师的人才能真正的领悟。我们往往被人抬得很高,实际上是要求得很高（人类灵魂的工程师;太阳底下,最高尚的职业）,但实际上又会在遇到问题和冲突时被人轻视或忽略。因此,选择从事教师工作的人,本身就是选择了艰苦,有时候还会有苦难言。当然,我想说的不是这个话题,我们选择了这个工作,我们必须要面对,面对一切的困难,征服一切的困难。从积极的意义上讲,因为我们是教师,我们从事的是人类最为伟大的事业!