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1.
詹德全 《厦门教育学院学报》2006,8(4):41-42
综合性学习中对学生的评价应着重于学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多重方法,从不同角度,进行多样化的探究。除了教师的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价。 相似文献
2.
陶华君 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):93
一、改革考试方法，合理地评价学生 职业学校以往大都采用普通中学的考试方法，即把分数作为评价学生的惟一标准。这种方法，在内容上大都重视理论知识传授而忽略了动手能力的提高；在方式上则采用闭卷考试而很少进行实际操作、技能表演等形式的考试。为了使考试适合职业学校的特点，真正达到检查教学质量的目的，教务部门就要更新观念，改革“应试式”的考试方法，力求使成绩的考核反映学生的整体素质，克服一卷定论的弊端。做到考试方法灵活多样，适合学科的专业特点和学生的年龄特点，从而达到公正、灵活、合理地评价学生的目的。 二、发… 相似文献
3.
在数学教学和学习中，重结果更要注重过程已是数学教育领域的基本共识。认为数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是数学活动的过程成为目前国际数学教育界比较一致的看法。正是在这种数学活动论的理念下，出现了诸如“在做数学中学数学”，“教会学生实现数学化过程”等以学生自主参与活动为特征的“过程教学”理论。中学数学课程标准在目标要求、教学建议、评价建议中把过程与方法作为三维目标之一，让学生经历数学知识的形成与应用过程，重视对学生数学学习过程的评价，由此可看出对过程教学的重视。但由于对过程教学的实质缺少进一步的阐释和理解．从而在教学中出现了一些误区。 相似文献
4.
新一轮课程改革提出了建立发展性评价体系，在这个体系中出现了许多新的评价方式，其中档案袋评定成为当前国内外教育实践中应用十分广泛的评价方法。“纠错档案袋”是档案袋评定的一种简单的学习档案形式，其做法是将学生平时练习或测试中做错题目进行收集、分类汇总，分析原因并经常进行回顾反思，防止或减少以后重复犯错， 相似文献
5.
李静 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(3):70-72
以台湾教育为背景，对台湾的“艺术与人文”课程从内容、范围、学习方法以及评价的标准等方面作了评价，以求对我们目前进行的课程改革有所帮助。 相似文献
6.
谈信息技术课程教学评价中的"作品评价法" 总被引：4，自引：0，他引：4
《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出:将信息技术作为必修课程列入中学毕业考试科目,在条件成熟时可考虑作为普通高校招生考试的科目。这样就不可避免的遇到如何进行学科教学评价的问题,而作为学科教学指挥棒的教学评价,会直接影响信息技术学科的教学效果。本文就信息技术学科教学评价中的“作品评价法”进行简要探讨。一、改变传统评价方法的必要性教学评价是教学过程的重要环节,对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。进行教学评价的目的是对教学过程进行适时的调整和控制,使之达到预定的教学目标。信息技术是一门融知识性、趣味… 相似文献
7.
针对“在新的课程理念下如何对教师课堂教学进行评价”这一课题进行了探索和研究，认为在新的历史时期对教师的课堂教学实施评价，首先要从观念上转变对课堂教学内容的传统评价，更多地关注对教学的主体——学生的评价；其次，在进行具体评价时，提出了采用由专家评价、同行评价、学生评价和教师自己评价相结合的综合评价模式。 相似文献
8.
李莉 《中小学教育与管理》2007,(5):28-29
对教学方案的评价可采用同行评价，并设立评定档案袋。同行评价能够在一定程度上调动教师参与评价的积极性，提高教师的专业素养，促进教师的成长，使学生、教师和学校三者同时获得发展。同行评价的评价者来自至少具有5年教学经验、熟悉学科教学、教育学、心理学和管理学的、经过良好的评价知识和评价技术训练的优秀教师。 相似文献
9.
刘娅萍 《山东教育学院学报》2005,20(2):48-50
国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育美术课程标准》，对学生学习活动的评价作了新的要求和规定。但在课程实施中，对学生的学习评价仍存的一定问题。对于这一现象，评价要坚持和遵循导向性、有效性和开放性的原则，以保证评价活动的合理有效，达到教育教学的目标。 相似文献
10.
强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体多元化，是当前课程评价发展的基本特点之一。学生从以往被动接受评价逐步转向主动参与评价，在学习实践中认识自己，增强信心，不断完善，这对促进自我发展将大有益处。但目前学生评价中存在着这样的问题：评价流于形式，或过于机械繁琐。如何根据课程评价改革目标，设计适合学生评价的方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，取得实效? 相似文献
11.
范源清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):60
怎样在教育中有效地使用“罚”而杜绝“体罚”和“心罚”呢？笔者认为，至少要遵守以下几条原则。１．惩罚要及时果断选择恰当的时机进行及时果断的惩罚，对“后进生”改正缺点很有好处。“后进生”在不良行为发生后及时受到惩罚，受惩罚过程时间较短，对发生问题感知较清楚，对惩罚方法的认可程度也比较高；而延时受惩罚并且受惩罚过程时间较长的学生，则不同程度地表现出对立情绪。同时，接受不同时间惩罚的“后进生”，其矫正错误行为的程度也不同，及时受到惩罚的学生很少重犯类似错误，而延时受到惩罚的“后进生”则容易重犯。２．惩罚… 相似文献
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科学课程是培养学生科学素养的一门课程，其评价核心即学生科学素养的形成。科学教学评价如能形成一种“网络式”的体系，将有利于改变以往评价的不足，真正实现科学教育的教学目的。１评价主体评价主体是能根据价值观念作出价值判断的人或组织。就科学教育而言，教育专家提出了科学教育的基本理念、课程目标、内容标准等，并对科学评价、教师队伍建设等提价、教师队伍建设等提出了权威性的建议，因而教育专家是理所当然的评价主体。此外，还有谁是评价主体呢？以科学课《寻找动物与植物》分析，学校教师引导学生到劳动实践基地或公园等场所… 相似文献
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在高中化学《必修》教材第五章有关同位素的内容教学之后，学生往往还不能准确理解有关原子的相对原子质量、近似相对原子质量，元素的相对原子质量、元素的近似相对原子质量的概念。在章节复习时，可先介绍其来龙去脉，讲清四种相对原子质量的定义，然后归纳总结，找出它们之间的区别和联系，帮学生理解和掌握之。 一、原子的相对原子质量和近似相对原子质量 每个原子有质量，但很小，如质量为 ２． ６５７ ×１０－２３克。因表示很不方便，所以采用相对质量，以的质量的１／１２为标准，的质量＝１． ９９２６× １０－２９克。原子的相… 相似文献
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15.
“展示学习目标”是“学导式”教学模式里的一个重要环节。通过“学习目标”的展示,不仅可以使学生对一节课要学习哪些内容,要达到什么要求,做到心中有数,从而带着明确的目的参与课堂教学活动,还可以让学生对自己的学习能进行检测、评价、调节和控制。使学习活动沿着正确的轨道生动活泼地展开。现结合教学实践,谈谈展示“学习目标”的几种方法。 相似文献
16.
周巧 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(2):45-49
关注教师“教”是现代教学评价研究发展的突破与创新，它重点强调教师的主体价值和专业发展。分析现代教学评价的内涵，总结教学评价在思想取向、主客体关系、功能、标准、方法论以及实施模式方面的变化特点，并在此基础上对现代教学评价的发展趋势进行展望，这在素质教育条件下对教师提高教学效能和促进专业发展具有重要的意义。 相似文献
17.
一、前言 随着教育管理体制改革的不断深化，新一轮的课程改革从理念、内容到实施，都有较大的变化。现代社会对教师的发展要求引起评价体系的深刻变化，中学教师评价应建立合理、科学的评价体系，包括评价的理念、评价的内容、评价的形式和评价体制：等方面。评价既要关注教师的专业素质、教育科学素质和能力的提高，又要关注教师的情感、态度、价值观的变化；评价既要关注教师的教科研成绩、成果， 相似文献
18.
田原 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):147-147
所谓“问题学生”是指那些学习、思想品德、行为习惯等方面都有缺点的学生。做好他们的教育转化工作，不仅关系到这些学生思想品质、个性、智力和身心的健康发展，而且对班风、校风建设，乃至形成良好的社会风尚，都将产生深远的影响。 相似文献
19.
职业教育专业设置的"二维四向评价模型" 总被引：4，自引：0，他引：4
在分析职业教育专业设置决定性因素的基础上，从社会需求和资源条件出发，设计了一个“二维四向评价模型”，以期直观、理性地对各职业技术院校已经或即将设置的各个专业进行较为客观的评价。这一评价模型具有较强的可操作性和可塑性，有利于对以往、现状和未来趋向作比较，服务于职业教育专业设置的调整、决策和监控。 相似文献
20.
何文洁 《四川教育学院学报》1999,(6)
操行评价，与认知评价、体质评价同属学生评价的三大内容之一，对学生的思想品德、行为表现作全面、准确的评价，可帮助学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点，积极上进；使家长了解子女思想品德状况，配合学校进行教育；有助于各科教师和继任班主任了解学生情况；还可供高一级学校录取新生和用人单位录用人员时参考。传统的操行评定办法存在的评价标准的随意性，评价内容的片面性，评价模式的单一性等弊端，使它的各种功能几乎丧失殆尽。实践证明，改革陈旧的操行评价办法，对于发展儿童独特的个性，培养儿童健全的人格，全面提高儿童独特… 相似文献