叶绿体色素和花青素

高中《生物》实验五以菠菜为材料,经过叶绿体色素的提取和分离,向我们展示了叶绿体的四种色素及其物理性质。 作为该实验的拓展,也可以以其他植物叶片,不同颜色的植物叶片或花为材料观察其色素。现以爬山虎和杜鹃花为实验材料,进行实验研究。1 实验材料 夏天绿色的爬山虎叶子、秋天红色的爬山虎叶子、初冬枯黄的爬山虎叶子、春天红色的杜鹃花花瓣。2 实验方法     

巧设情境，解疑难

【教例】四年级《爬山虎的脚》 生：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。我认为应改成：爬山虎就是这样一步一步向上爬的。 师：是不是应该改呢？老师也想问这个问题。请同学们细读描写爬山虎爬墙过程的段落,然后就此问题展开讨论。     

让学生有指向性地进行体验

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇观察习作：学习前．我要求学生带着以下几个问题到有爬山虎的地方去观察认识爬山虎：（1）爬山虎是什么样儿？（2）你看见的爬山虎长在什么地方？（3）观察后思考：一想起爬山虎,你印象最深的是什么？     

把握重点 直奔中心——《爬山虎的脚》教学谈

《爬山虎的脚》是一篇说明文,讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状和特点以及怎样用脚来爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。其目的是让学生了解爬山虎这种植物,重点了解爬山虎的脚     

《爬山虎的脚》(小学语文第七册)

一、揭示课题,回顾置疑.1.齐读课题:《爬山虎的脚》.2.初读课文的时候,同学们提出了很多有价值的问题,其中有关爬山虎的脚的问题有两个(出示小黑板:(1)爬山虎的脚是什么样的?(2)爬山虎是怎样一脚一脚地在墙上爬的?)谁来争取读?(生读题)这是你们的疑问,能不能加上老师的一个疑问呢?(师添加:(3)课文围绕着爬山虎的脚先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?)     

静观默察 一挥而就

《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶的作品。叶老对事物的观察可以说是明察秋毫,入木三分,因此写出的文章具有鲜明的个性特征。就拿《爬山虎的脚》来说吧,他通过仔细观察爬山虎的脚,发现了它的秘密,于是文章就围绕“脚”来写。全文有5个自然段,讲了三个意思:一是讲爬山虎长在什么地方;二是讲爬山虎叶子的特点;三是介绍爬山虎脚的特点。文章的重点是讲爬山虎脚的特点(第3-5自然段),先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。叶老仔细观察爬山虎脚的样子和颜色。它的脚长在爬山虎的“茎上”,在“茎上长叶柄…     

光照强度对爬山虎叶片颜色的影响

【目的】探究秋天时为什么在阳光充裕的区域爬山虎的叶片红色居多,而光照时间短或光照弱的区域爬山虎的叶片颜色多为绿色?【方法】1.对爬山虎进行大范围细致的观察;2.通过网络,查阅相关信息与资料;3.设计实验,以生长程度相似的爬山虎叶片为材料,进行不同遮光处理,记录总结规律;4.向学科老师请教相应理论知识,与实验结果相结合。【结果】叶片内的光合色素会被不同强度的阳光照射改变,而浓度高的光合色素会呈现优势性,影响叶片颜色。     

让学,有效激活小语课堂

教学人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》一课,在四人小组合作交流环节,我设计了以下问题:文中描写爬山虎的句子有哪几处?画一画,读一读,在小组内交流自己的感受。学生们在小组长的带领下自读自悟之后积极举手,汇报时,他们先围绕第一处描写爬山虎的语句展开了讨论——"刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥     

“爬山虎”对环保作用的观察活动

环境绿化是环境保护的重要措施之一,而绿化植物的合理筛选又是环境绿化中的重要课题。如何在绿化、美化、保护环境上更适宜,更经济,是有待于解决的一个问题。近年来,由于我市种植面积越来越少,载种爬山虎攀援植物．发展立体绿化的手段正受到越来越多人们的重视。为了了解爬山虎的环保作用,四年来,我带领生物科技小组的学生对爬山虎作了一系列的观察、测量与比较活动,以此说明种植爬山虎的环保意义。一、观察过程1．生长适应性的观测一般认为爬山虎有较强的生长适应性,但其对土壤酸碱性的要求到底怎样呢？我们测量了两处爬山虎已经…     

“叶镶嵌”

语文课上,我们学习了叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的形状和特点。当我读到叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿     

音乐窗帘

兔奶奶家的窗前种了一棵爬山虎。春天来了,爬山虎顺着兔奶奶家的墙角往上爬,长出了一个一个嫩嫩的小芽。兔奶奶给爬山虎浇水。小猴来了,帮兔奶奶提水。兔奶奶告诉他,到了夏天,爬山虎就能长成绿色的窗帘了。过几天,兔奶奶给爬山虎松土。小猪来了,小猪帮兔奶奶拿铲子。兔奶奶告诉他,到了夏天,爬山虎就能长成绿色的窗帘了。兔奶奶给爬山虎施肥。小花狗来了,帮兔奶奶捶捶背。兔奶奶告诉他,到了夏天,爬山虎就能长成绿色的窗帘了。爬山虎长呀长,长出了长长的四条藤,像长长的线。兔奶奶分给小猴、小猪、小花狗每人一根藤,让他们牵上藤到自己的窗前…     

爬山虎为什么能爬墙

爬山虎为什么能爬墙福建厦门双十中学初一（１）班（３６１００３）朱青青爬山虎是一种茎干细长、攀缓生长的藤本植物。每当春暖花开之际，爬山虎的枝条开始发芽，不几天茂密的叶片爬满墙头。一眼望去，真是美极了。爬山虎为什么能爬墙而不掉下来呢？带着这个问题，我对爬...     

《爬山虎的脚》教学谈

《爬山虎的脚》是“九义”教材第七册最后单元的一篇讲读课文,是体现该单元训练重点的例文。在教学中,我是这样设计的: 一、初读课文,整体感知 1、导入课文。有条件的地方,可课前让学生实地观察爬山虎的情况,使大家都知道,爬山虎是一种植物。上课时趁热打铁的引导学生学习《爬山虎的脚》这篇课文。 2、检查解决(读音、讲形、说义)生字新词。(出示小黑板、五个生字、七个新词) 3、默读课文,思考问题。(投影或小黑板出示下面问题) ①爬山虎的叶子是什么样子的? , ②爬山虎的脚长在哪里?是什么样儿的?它是怎样在墙上爬的? ③爬山虎的脚要是没触着墙、会变成什么样儿?触着的、后来变成什么样儿? 4、朗读课文之后,小组议论问题。 二、导学课文,领悟写法 1、导学课文一、二段。 (1)齐谈、思考(投影或小黑板出示问题) ①爬山虎长在哪里?谁看见?与其他植物有什么不同? ②为什么作者会把爬山虎长的地方写得这么具体?     

巧用多媒体,培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例

<正>《爬山虎的脚》是九年义务教育小学语文课本第七册中的一篇讲读课文,课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及爬山虎是怎样用脚爬的,启发学生留心和细致地观察周围的事物。依据教材编排来教学这篇课文时,很多地区往往时值冬令,爬山虎也已枯萎。怎样再现爬山虎清新、明丽又令人神清目爽的真实面目,帮助学生理解课文,学习作者的观察方法,并激发学生探索大自然奥妙的兴趣呢?多媒体手段在这里就显示出了不可比拟的重要性。这里仅以该课文为例,谈谈现代化教学手段在课堂教学中的作用。     

绿房子

两年前,我家建了一幢漂亮的房子。搬进新家那天,爸爸和我在房子四角栽下了四棵爬山虎。周末,爸爸带我给爬山虎松土,除杂草,施肥。现在,爬山虎长得非常茂盛。墙上,屋顶上,全是绿油油的爬山虎,我家的新房子变成了绿房子。绿房子$湖南省龙山县洗洛小学二年级@孙菘育     

爬山虎

我们的学校有一片爬山虎。它长着绿色的藤，绿油油的叶子，给我们学校带来了生机。我非常喜欢它。我想：爬山虎爬得那么高，它为什么不会掉下来呢？为了这个问题，我查了很多的有关爬山虎的资料，可还是没有找到。我就下定决心去观察爬山虎，寻找我想要的答案。于是，我就来到了有爬山虎的地方仔细地观察着。在阳光的照射下，爬山虎绿油油的，尖梢是黄色的，粗壮的根深深地扎在泥土里。我发现它的叶子下面有一些细细的小爪子，紧紧地抓住墙壁。我用手轻轻地拉了拉，它动了动，可就是拔不起来。我用力地拔，细藤断了，可小爪子还是紧紧地抓在…     

爬山虎——防洪堤的保护网

近年,我们柳州市政府出资修建了柳江河防洪堤。可是,有些地方的防洪堤上却爬满了爬山虎。爬山虎会不会伸入防洪堤内毁坏防洪堤呢?让我们带着疑问,一同走近爬山虎,去寻找答案吧!爬山虎“吸盘”没有钻入防洪堤内部爬山虎的根部长在堤底的泥土里,它的茎下每隔5—6厘米的距离,就有一些像脚一样的卷须,弯弯曲曲的,上面布满了“吸盘”。这些“吸盘”只是牢牢地粘在墙上,并不钻入防洪堤内部。在长100多米的防洪堤上,我们没有发现一处因爬山虎的“吸盘”伸入防洪堤而引起破坏的地方。爬山虎身上的粘液不具有腐蚀性知道吗,爬山虎的“吸盘”之所以能吸…     

《爬山虎的脚》段落教学设计

段的教学必须成为中年级教学的目标之一。人教版小学语文实验教科书四年级上册《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体描写景物的写作方法,是对学生进行段的训练的极好材料。鉴于此,我做了如下教学尝试。     

《爬山虎的脚》说课方案

一、说教材(一)教学内容九年义务教育六年制小学语文第七册第25课《爬山虎的脚》第二课时 ,学习课文1～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的 ,启发人们留心细致地观察周围的事物。(二)教学要求1 了解爬山虎的特点 ,理清课文叙述顺序 ,抓住课文主要内容。2 读懂课文 ,了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。3 朗读课文 ,背诵第二至四自然段。4 学习作者的观察方法和表达方法 ,培养学生留心周围事物的习惯。(三)教学重点1 通过对词句的理解 ,了解爬山虎脚的特点。2 …     

巧用多媒体,培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例

《爬山虎的脚》是九年义务教育小学语文课本第七册中的一篇讲读课文,课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及爬山虎是怎样用脚爬的,启发学生留心和细致地观察周围的事物。依据教材编排来教学这篇课文时,很多地区往往时值冬令,爬山虎也已枯萎。怎样再现爬山虎清新、明丽又令人神清目爽的真实面目,帮助学生理解课文,学习作者的观察方法,并激发学生探索大自然奥妙的兴趣呢？多媒体手段在这里就显示出了不可比拟的重要性。这里仅以该课文为例,谈谈现代化教学手段在课堂教学中的作用。