进口影片翻译的社会学分析

进口影片的引进和发行是多方行动者追求利益的手段.每一部进口影片的翻译事件不只是译者的实践,更是一种集合了多个行动者相互作用的社会活动,并受到特定规范的制约.本文借鉴社会学家布迪厄的场域空间理论,分析进口影片翻译事件中行动者之间的关系,从社会学的角度描写进口影片翻译实践的过程.     

从场域视角剖析新闻媒体的传播逻辑——以“李一事件”为例

从场域视角出发,以新闻媒体对“李一事件”的报道为例,通过对该事件所呈现的新闻场域和宗教场域的关系分析,揭示出媒体的传播逻辑,即新闻场的商业化逻辑、宗教场的大众化逻辑、媒体借力构建新闻场的营销逻辑.     

高等教育场域中高校“位置”分层的社会学分析

高等教育场域与外部场域的相互交融以及场域内部此消彼长的互动,是促使高校运作机制的有效性,构成高校位置分层的制度依据。场域中的相应位置会带来一定的资本,即经济资本、文化资本和社会资本,场域效应是各种资本数量、质量、结构相互合作、竞争所带来的必然结果。由此可见场域之间是有差异的,这种差异表现为高校之间和内部学业机制的差异。     

布迪厄社会学视角下“熊猫丛书”失败原因分析

熊猫丛书是20世纪80年代中国文学"走出去"项目之一,但其在英美文化场域中的接收效果不佳。本文在社会学视角下,借用布迪厄场域、资本、惯习概念,分析"熊猫丛书"失败的原因,总结中国文学"走出去"的启示。     

立足于“关系”的教育研究

教育现象是复杂的,我们从复杂性思想、现代哲学、思维方式等方面入手,把教育世界还原到教育中的事件与关系,使教育中的关系成为我们进行教育研究的基本出发点。教育研究应关注教育中的关系:就教育活动本身而言,应关注教育场域;就教育研究者而言,应持一种介入的态度;就教育学科而言,应努力跨越边界,实现学科之间的穿梭。     

场域视角下的医学教学改革——以人体解剖学教学设计为例

文章从场域论的视角,分析人体解剖学课堂的场域建构特点,并通过传统解剖学教学特点的分析比较,设计解剖学教学的课堂建构,以资对医学教育改革有些许启示。     

社会学视角下的“太湖蓝藻事件”

通过对太湖蓝藻大面积污染事件及其处理回顾,阐述了中央与当地各级政府处理环境保护突发问题的重大措施与宝贵经验."后蓝藻时代"的综合治理,必须进行"生态补课",实行有偿排污,通过创新环保运营机制,建立流域生态补偿机制.运用社会学理论,分析公共行政、经济增长、道德规范在环境与社会互相关系中的作用.而加强环保行政的自身建设和自身管理,以及确立环保责任制是"太湖蓝藻事件"及其处理过程中给与我们的重要启示.     

“食不言”事件

下第四节课的铃声响了,学生们陆续从美术教室走回本班教室。我看着孩子们洗手、拿饭盒、静静吃饭……一切井然有序。这时,三位学生有说有笑地拿着饭盒回到了座位,其中一个孩子说话的声音尤为响亮。我实在忍不住了,严肃地说：“博锌,你知道‘食不言’吗？”     

“食不言”事件

下第四节课的铃声响了，学生们陆续从美术教室走回本班教室。我看着孩子们洗手、拿饭盒、静静吃饭……一切井然有序。这时，三位学生有说有笑地拿着饭盒回到了座位，其中一个孩子说话的声音尤为响亮。我实在忍不住了，严肃地说：“博锌，你知道‘食不言’吗？”     

新闻事件视域下的主题式教学——以“体温调节”复习教学为例

结合案例阐述了在新闻事件视域下,围绕生物学大概念为主题,选编与该主题相关的多个事件,通过进阶式问题引领,发展学生在真实场域中分析解决问题的能力和学科核心素养。     

社区教育工作者生存状态的社会学分析

从布迪厄场域理论视角探讨社区教育工作者在薪酬待遇、工作环境、专业支持、人际关系、专业发展内驱力和职业认同感等方面的生存状态。通过对宁波市社区教育工作者的调查研究发现社区教育工作者薪酬待遇较低、工作负担大、专业支持弱、社会尊重认可度不高、专业发展内驱力不足、职业认同感不高,在教育场域中处于边缘被动地位。提出建构社会资本、夯实文化资本、提升经济资本和注重惯习塑造是改善社区教育工作者生存状态的有效策略。     

高校意识形态话语权的社会学分析

高等学校是意识形态工作的前沿阵地,担负着探索、研究、传播马克思主义,为社会主义建设事业培养合格人才的重大使命.加强高校意识形态工作应高度重视意识形态话语权问题.对意识形态话语权的把握应从意识形态概念的起源和流变出发,认识到意识形态所具有的的文化特性、所形成的思维方式对国家利益、国家政权的重大影响.通过回归马克思关于意识形态概念的认识论和实践论,厘清意识形态话语体系的物质性和社会性.在此基础上,从社会学的视角着重分析高校场域及其权力关系网络的特点和规律.由于高校场域独有的学术环境和学术资源,使得教师在意识形态话语的传播过程中,用知性认同取代了价值认同和情感共鸣,从而产生师生之间关于“话语信任”的紧张关系,由此形成的“话语真空”正逐步被学生中的话语强势群体及学生家长所占据.消除“话语信任”的紧张关系,要求我们深入分析意识形态话语权的实质与运作,在超越知性认同的基础上,从学生内心深处引起价值共鸣,通过知、情、意、行的统一,在传播主流意识形态过程中进行科学的话语建构.     

学校场域中教育歧视的社会学分析

教育是一种向善的活动,但是在学校场域中,教育歧视却还存在并以一种另类的姿态存在,拒绝承认学生的个体差异,不尊重学生的人格,压制学生的人性,与教育的向善性背道而驰。教育歧视是应试教育的恶化、教师权威的异化以及阶层地位固化等多方面交互影响的产物。基于教育歧视产生的原因,从标签理论、不平等、冲突等几个方面分析教育歧视带来的危害,并提出相应的防范措施。     

“大卫化妆”事件

这是本学期的一节美术技法课,内容是素描基础表现。我走进画室,班上的学生却依然在交头接耳,我顿时感到画室的气氛和以往完全不一样。正在此时,班上的美术课代表举手向我汇报,说班上的小A将石膏像大卫“化妆”了。我转头一看,静物台上集美和力量于一身的石膏像被几块静物衬布包裹得严严实实。这下子全班学生再也忍不住了,开始哄堂大笑。     

规训考生的“微缩的权力场域”:高考语文试卷的社会学意涵

考试活动历来具有"支配"与"控制"的色彩。考卷作为一种维持社会现存制度的有力的"微缩的权力场域",它有两个特殊性:时空的区域化和权力的隐性控制。而高考语文试卷作为承继和传递社会主流价值规范的场域,是控制人们思想和行动、维护现有社会秩序的载体。     

“共同生存”何以可能？ ――教育场域中信任问题的社会学审思

信任是一种指向未来的社会行为模式,是社会成员共同生存的基础。察看当前教育场域,可发现各种形式的“信任危机”。文章分析了师生之间的个体信任和群体信任,以及教育系统的整体信任等三种信任类型,提出了完善教育信任机制、确立可信任的教师形象、建立双向互动的信任型师生关系等化解信任危机的对策,并以此来构建教育场域内的信任图景。     

大学排名对高校影响的社会学分析——基于布迪厄场域、资本理论的探析

近几年出现的给大学排名的多种现象加剧了高校之间在高等教育场域中的位置变换和因位置变动而引起的社会效果,比如:排名影响社会受众对各大学认知与认同的变化,影响高校毕业生的就业数量与质量。排名的层化作用将对社会中教育资源和教育资本流向、流量产生影响,排名的变化牵连着各个大学维持和获取不同资本能力的强弱。然而,如今中国的大学排名刚刚起步,还具有很大程度的不合理性、不科学性。这样的排名在型塑一个良性竞争、层次有序、资本结构合理的充满意义的“社会小世界”(场域)上尚有不足。     

回文结构中的“事件性”分析

回文是英汉语中一种常见又具有平衡美的修辞手法。本文旨在心智哲学视角下对回文结构中存在的"事件性"进行分析,从而为回文结构的理解提供一个全新的视角。回文的基本句式表达的是一种"事件",而其回返往复的效果则是在"事件"基础上通过主体的意向性和反思意识并结合语境而涌现成为的不同的"用例事件"。     

技术“傲慢”与教育“偏见”：一个场域冲突的视角

厘清技术与教育的关系,是实现技术与教育深度融合的基本前提,也是技术时代讲好教育故事的必然选择。历史地看,技术与教育的双向互动,呈现出“傲慢”与“偏见”的相互博弈,技术对教育大致经历了从“沉睡”到“觉醒”再到“扩张”的阶段性旅程,教育对技术则进行了从“无视”到“接纳”再到“迷失”的即时性回应。基于此,文章从场域冲突的视角,分析了技术“傲慢”与教育“偏见”的成因：“技术意向性”与“教育对象性”的结构冲突、“形而下之器”与“形而上之道”的惯习冲突、“技术成事”与“教育成人”的权力冲突。由此,造成了主体性消解、创新性束缚、生命性遮蔽等问题。为更好促成两者的深度融合,需要在“载道于器”层面上把握技术辅助教育的功能定位,在“以道御器”层面上把握教育主导技术的育人核心,在“道器相长”层面上把握教育协同技术的相向而行。     

高考竞争中弱势群体成因的社会学分析——基于场域理论的研究视角

当今中国是一个文凭社会、学历社会,高考成为将来可能获得高学历、高文凭的主要实现途径,也是导致社会分化和社会流动的最重要手段之一。从社会学场域理论的研究视角出发,发现在高考激烈竞争的背后,是考生所处不同社会阶层场域对高等教育资源的争夺。因此,高考竞争中的弱势群体与社会结构中的弱势阶层存在着必然关联。这启示我们在探索高考制度公平性问题的过程中,可以从三个方面寻求解决路径:其一是增加对高考竞争中弱势群体的教育补偿,其二是建立多元化的人才评价标准,其三是增加弱势阶层的资本积累。