捕捉热传导的轨迹

原实验操作让学生用蜡将火柴棒粘在铁棒上,每根火柴棒与加热点的距离各不相同(铁棒上粘4根火柴,分别为1～4号,1号离加热点最近,4号最远),观察火柴棒落地的先后顺序。设计的意图是离火焰近的1     

一节科学课引发的思考

在研究热的传导现象时，让学生做实验：在铁棒上用凡士林粘上火柴棒，使它们与加热点的距离各不相同，观察火柴棒落地的先后顺序。全班共4个组，其中有3个组观察的结果相同，都是3号、2号、1号的顺序（3号离火焰最近，1号离火焰最远），第二组的结果与众不同，顺序为3号、1号、2号。     

《热传导》实验1可以这样粘火柴

九年义务教育六年制小学教科书《自然》第九册第十六课《热传导》中的实验1,教材的原设计是:“把火柴的一端用蜡或凡士林照图依次粘在铁丝下。在铁丝的一端用酒精灯加热。”在指导学生做这些实验时,我发现学生用蜡往铁丝上粘火柴总是粘不好。往往是费了好大的劲粘上一根,在粘第二根时,铁丝一动,第一根火柴又掉了下     

这样的课堂开放吗？

案例:在教学《热传导》(人教版第九册)一课中,教师在与学生研究热量传递过程时,引导学生小组讨论实验方法,并把方法写在小黑板上(每组一块小黑板),有困难可以看书。于是学生开始热烈地讨论起来,在小黑板上出现了一个个实验装置简图:学生是这样解释的:(1)用凡士林把火柴粘在铁丝上,再用酒精灯在一端加热,看火柴落下来的情况。(2)用凡士林把火柴粘在铁丝上,再用酒精灯在中间加热,看火柴落下来的情况。(3)不用火柴,用蜡放在铁丝下,再用酒精灯在一端加热,看蜡熔化的情况。教师对使用第三种方法的学生说:“老师今天没有准备蜡,课后自己做。”全班…     

玩火柴棒 祝新年好

值此新年来临之际,谨以一组火柴棒游戏题献给读者朋友,祝愿大家在2006年万事如意,更上一层楼!【例1】图1是用火柴棒组成的一组具有对称性的字母.请移动其中9根,使它们重新组成英语短句“新年好”.思路点拔按图1中拼字母的方法,先用火柴捧摆成英语短句“新年好”,再看是否由图1中移动了9根而得.(友情提醒:为了给同学们留足展示才智的时空,答案集中附答,切不可急于翻阅答案.下同.)【例2】图2是用22根火柴棒组成的中华人民共和国成立的年号1949,请你移动其中的11根火柴棒,组成新年年号——2006.思路点拔取22根火柴棒尝试着组成2006,与原图中的1…     

火柴为什么不同时燃烧

在《燃烧与灭火》一课中,为了使学生理解燃烧需要达到一定的温度,我设计了这样的实验: 在铁架台上固定一块圆形薄铜片(铜的导热性能较好),然后在圆铜片的某一半径上由中心依次向外排列三根火柴(如下图),用酒精灯对准圆铜片的中心加热,让学生观察哪一根火柴最先燃烧。 师:在实验中,你发现哪一根火柴最先燃烧起来? 生:放在中间的火柴最先燃烧,放在最外边的火柴过了一段时间才燃烧起来。 师:点燃酒精灯后,三根火柴是不是都会受热?为什么?     

火柴棒造房子

今天,我们来玩火柴棒造房子的游戏。左面有38根火柴,要造三种房子,看看分别能造几座?还剩几根火柴?(试着写出另两个算式。)好,这里要考考你啦!用火柴棒搭正方体,下面四种情况分别还需要几根才能搭完整?写在横线上(至少要想出三种噢)。第三种1.需要_____根2.需要_____根3.需要_____根4.需要_____根《火柴棒造房子》答案:38÷6=6……2,38÷9=4……2;1.8根;2.4根;3.6根;4.7根。火柴棒造房子@张晓芸 @顾燕华     

由一节自然课引发的思考

最近听了五年级的一节自然课，课题是《固体的热传导》。课堂上，教师用课件演示了热沿着铁丝、金属片传递的现象。当讲到“不同金属传热的本领一样吗”这个问题时，教师又以课件演示：在长度相同的铜、铁、铝棒的一端，各粘了一根火柴，然后用酒精灯在铜、铁、铝棒的另一端加热，便有一段红色线沿着铜、铁、铝棒有快有慢地传向粘有火柴棒的一端；随着红颜色接触到火柴棒，火柴棒便随着“叽”地一声先后落了下来。这些环节教师教得投入，学生看得专心。从随堂问卷调查中也可看出，学生对本节课的知识点掌握得比较好。     

摆火柴

8根火柴棒拼成了1条鱼。只准移动两根火柴棒, 使鱼头朝上。聪聪狗该移     

数学城

小朋友,你一定知道,搭一个三角形要用3根火柴棒,搭一个正方形要用4根火柴棒。但是,搭两个三角形是不是一定要用6根火柴棒?搭四个一样大小的正方形最少要用几根火柴棒?这些问题,你能不能回答呢?其实,用火柴棒搭图形     

由一节自然课引发的思考

最近听了五年级的一节自然课,课题是《固体的热传导》。课堂上,教师用课件演示了热沿着铁丝、金属片传递的现象。当讲到“不同金属传热的本领一样吗”这个问题时,教师又以课件演示:在长度相同的铜、铁、铝棒的一端,各粘了一根火柴,然后用酒精灯在铜、铁、铝棒的另一端加热,便有一段红色线沿着铜、铁、铝棒有快有慢地传向粘有火柴棒的一端;随着红颜色接触到火柴棒,火柴棒便随着“叽”地一声先后落了下来。这些环节教师教得投入,学生看得专心。从随堂问卷调查中也可看出,学生对本节课的知识点掌握得比较好。课后与授课老师交流,他自我感觉相当…     

不能变“人填”为“机填”

最近听了《固体的热传导》一课,课堂上教师用课件演示了热沿着铁丝、金属片传递的现象,当讲到“不同金属传热的本领一样吗芽”这个问题时,教师又以课件展示:在长度相同的铜、铁、铝棒的一端,各粘了一根火柴,然后用酒精灯在铜、铁、铝棒的另一端加热,便有一段红色沿着铜、铁、铝棒有快有慢地传向粘有火柴棒的一端,随着红颜色接触到火柴棒,火柴棒便随着“叽”的一声先后落了下来。这些环节教师教得投入,学生看得专心。课后与授课老师交流,他自我感觉相当不错,对自己精心制作的课件以及所起的作用尤为满意。看着教者满意的神情,我忍不住追问了…     

从一个数学游戏看基本数学方法的运用

有这样一个数学游戏．如图1所示的10根火柴棒排成一排,要求移动一些火柴棒,使之与另外的火柴棒组成一个“×”,最终将这10根火柴棒组成5个“×”．火柴棒的移动规则如下：移动某一根火柴棒,应与和这根火柴棒相隔两根的火柴棒组成一个“×”．一个“×”本身也算两根火柴棒．     

改错

下面是用火柴棒列成1+2+3=4的算式。请你移动1根火柴棒，将算式改正。二是增改错     

一弓变二口

从一盒火柴中取出15根,排成图1所示的"弓"字形. 只许移动其中的4根,要用这些火柴排成两个正方形,怎样移动? 一动手搬火柴,就会发现,先要知道两个正方形各是多大.所以不妨先做一点简单的计算. 一个正方形的四边所用火柴棒的根数相同,所以排成一个正方形所用火柴棒的根数是4的倍数.     

殊途同归——一道规律探索题的多角度思考

题目：如图所示,用火柴棒搭正方形,每个正方形由4根火柴棒组成,搭n个正方形需要S根火柴棒,那么,S与n的关系式是——（n为正整数）。     

可逆原理的应用一例

题:有10根火柴棒排成一排,每根火柴棒必须跨越2根移动,搭于另一根火柴棒上,最终这10根火柴棒搭成5对 (||||||||||→×××××) 问:如何实现这一转变?给出每次移动     

“热是怎样传递的”实验改进

小学科学教科版五年级下册第二单元第6课“热是怎样传递的”设计了这样一个探究性实验：在1段铁丝上每隔一定距离用蜡黏上1根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热,观察哪一端的火柴先掉下来。在实验操作中笔者发现存在如下问题：第一,因为铁丝是圆的、较光滑,所以蜡油易滑落,火柴不易黏稳。     

热传导实验中“粘合剂”的选用

在做热的传导实验时,一般都是用蜡作“粘合剂”把火柴梗、黄豆之类的东西粘在金属丝(板)上,利用蜡受热后熔化而降低“粘性”随之火柴梗一类东西掉下来,显示热在金属中的传导特点。但因蜡在常温下会凝固,所以实验前必须加热进行“粘接”,因而操作繁琐,不利于重复使用以及学生实验。所以,我在准备这个实验时选择了一些     

玩数学!

一、动动手1.如图1,是用12根火柴棒摆成的两把椅子和一张方桌,请你移动其中的3根,将方桌挪到椅子的中间. 2.如图2,这座“希腊式的神殿”是由11根火柴棒摆成的,现在移动其中的4根,使它变成15个正方形. 3.如图3,是由24根火柴棒摆成的九宫