英语教师个人教材评价体系的构建

一、前言"一纲多本"的教材政策和越来越开放发达的教材市场,意味着教师在教材的选择和使用上将有越来越多的责任和义务。要合理地选择和使用教材,就必须对教材进行科学、系统的分析和评价。国内外针对教材选择与评价     

构建多元化教师评价体系

目前,我国高校普遍采用的教师评价体系存在着评价目标功利化、评价内容简单化、评价标准统一化等问题,已不能完全适应教育教学发展的需要。本文针对这一现象,引入区分性教师评价及发展性教师评价理念,试图将二者融合形成新的多元化的教师评价体系,进一步推进我国教育事业的长远发展。     

基础教育教材评价体系的构建问题

我国基础教育教材评价体系应该是常设性和专业性的。为保证评价的有效性，其运作必须遵循公开性，公正性，客观性，有效性4原则。另外，还需有较完善的评价内容，过程，方法以及评价的标准和工具。     

构建以人为本的教师评价体系

教师的发展是教育事业改革和发展的基础,是学校管理的核心,而教师评价是影响教师发展的重要因素,不同的教师评价理念和策略将导致不同的结果。著名的管理学者小克劳德·乔治在他的管理学著作《管理他人的艺术：激励雇员》一书中说：管理艺术就是激励的艺术,就是激励人自觉发展的艺术。     

高职英语校本教材评价指标体系的构建

确定高职英语校本教材评价指标体系。对提高校本教材质量、丰富教学资源具有重要意义。作者尝试构建了以学习内容维度、教材表现力维度及价值维度为一级指标的高职英语校本教材评价指标体系，并从构建意义、构建原则、指标框架等方面进行阐述。     

构建评价体系 提高教师素质

在学校管理工作中,常常会遇到评先表优的问题,在这一问题上,能否做到客观公正,往往直接影响教师的工作积极性。经过几年来的实践和摸索,我校构建了一套较为科学的评价体系,既确保了对教师评先表优的客观公正,也通过评价体系激发了教职工的工作热情和积极性,起到了很好的作用。一、制订出台了有关奖惩方案,明确规定了合格教师的努力方向和相关措施面向全体职工,我校设有师德奖、业务能力奖、课外指导奖、实践总结成果奖、课堂教学质量奖和管理服务奖。在此基础上,评选出学校的“十佳教师”,“十佳教师”必须具备师德奖。凡获“十佳教师”称号…     

构建新的高职英语评价体系

长期以来,我国教学一直推行的评估形式是以纸笔考试成绩为本的终结性评估。这种单一的评估形式不能多维地、立体地对学生的全面发展做出评估,无法使每个人的各种智能都得到体现。本文通过对当今英语教学目标及教学模式的分析,提出全新的教学评价观,并尝试建立一套适应高职英语教学的新的教学评价体系,真正促进高职英语教学的全面发展。     

构建人本化教师评价体系

教师评价是高校教师管理的一项重要内容。成功的教师评价制度应主要表现在:一是必须保持教师的绩效压力,二是能够保持对教师的内在激励,促进教师专业成长和发展。奖惩性教师评价是为教育管理者对教师的监督管理服务,强调的是外在的激励和约束机制;而发展性教师评价为教师个人的专业发展服务,强调的是教育、指导、帮助和内在的激励功能。二者不是非此即彼、二元对立的关系。发展性教师评价并不是对奖惩性教师评价的完全否定,而是针对奖惩评价的弊端,尤其是对评价目的与功能的单一性所进行的修正与补充。在我国既定的教育体制下,奖惩性教师评…     

试论大学英语教师信念体系的构建

构建以有效教学为目标的大学英语教师信念体系是实现大学英语有效教学的重要因素。分析了大学英语教师信念体系发展的影响因素;应以有效教学为目标构建大学英语教师信念体系;探寻其构建途径;认为教师要实现有效教学就必须建立相应的教师信念体系。     

浅析高校英语教师绩效评价体系的构建

近年来,随着我国高等教育改革的不断深入,作为高校发展的主要力量,高校英语教师在促进高校的健康可持续发展中扮演着重要的角色,这也在一定程度上对高校英语教师的绩效评估提出了更高的要求。新时期的高校教师绩效评估关乎着对教师的聘用、晋升和奖惩等方方面面,对整个高校的战略发展等起着重要的指导作用。纵观当前,国内高校英语教师绩效评估体系的不完善性及无针对性等问题严重阻碍了高校英语教学的有效开展。针对此现状,本文从高校英语教师绩效评价的概念及特殊性等入手,为新时期的高校英语教师绩效评价体系的构建进行了积极研究,以期能为业内同仁提供有益的参考。     

构建小学英语教师的素质体系初探

从2001年秋季以来,我国在小学开设英语课程已从部分城市和地区的试点发展到全国的绝大部分地区。根据《英语课程标准(实验稿)》的要求,基础教育阶段英语课程的主要任务是:激发和培养学习兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神;掌握一定的英语基础知识,形成一定的综合语言运用能力;培养观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;了解中西方文化,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为终身学习和发展打好基础[1]。     

小学英语科学评价体系的构建

评价是英语教学的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.随着新课程改革的逐步深入,传统的教学评价体系已经跟不上时代的步伐,存在诸多的弊端.     

构建科学的教师职业道德评价体系

教师职业道德评价是一项十分严肃而又复杂细致的工作。因此,在开展评价时,一定要坚持正确的方向,要根据党和国家关于教师职业道德方面的指示、通知、法规等文件精神来进行,着重引导广大教师按照社会主义教育的要求来提高自身的职业道德修养,以便更好地服务于社会主义的教育。     

构建体现人文精神的教师评价体系

在教育评价范畴中,教师评价是一个极其重要的领域。教师评价应是在科学的教育教学思想的指导下,根据不同的学校教育对教师要求的具体标准,采取切实的科学可行的评价策略,对教师工作的要素、过程和效果进行价值判断的活动。     

构建合理的高职高专英语教师评估体系

高职高专英语教学改革是我国大学英语教学改革的主要内容之一。如何促进高职高专英语教师的专业发展,调动教学积极性,提高高职高专院校的英语教学质量,建立科学化、人性化、制度化的英语教师评估体系显得尤为重要。本文就目前高职高专英语教师评估的特点、构建高职高专英语教师评估体系的意义和内容进行分析和探究。     

简谈教师职业道德评价体系的构建

教师肩负着为社会培养接班人的神圣职责,他们一方面向受教育者传递人类的优秀文化遗产、开发个体的创造潜力,一方面以自己的道德品格去塑造受教育者的心灵。因此,教师劳动的成果,不仅取决于他的知识水平和才能,还取决于他的职业道德修养。现阶段,各类学校在教师教学方面的评价体系都已逐步完善,许多老牌学校在教     

论教师课堂评价体系的构建

教学工作是高校工作的中心,人才培养质量是学校的生命线。随着社会科技的进步和高等教育的深入发展,如何提高高校教育教学质量是教育工作者关注的问题和焦点。高校的教学形式主要是课堂教学,因此课堂质量评价是保证高校教学质量的一个重要环节。教师课堂质量评价是质量监控体系的有机组成部分,对激发教师和学生的积极性,保证教学的正常运行,促进教育教学改革有着积极的作用,但目前也存在着评价目的不明确、评价方式单一化、评价标准不合理、反馈渠道不畅、评价结果不公平等问题,本文从教师课堂教学评价的现状入手进行分析,并从评价制度的完善、评价方式的改进、评价结果的计算和反馈渠道的拓宽几个方面提出解决的策略。     

谈独立学院教师评价体系的构建

独立学院构建教师评价体系,是建立一支相对稳定的高水平教师队伍的重要举措。是建立并不断完善教学水平的监测、评估体系的基础,是提高教育教学质量的重要保证。独立学院的教师评价应坚持发展性原则、公平性原则、合理性原则和差异性原则,评价标准应包括教师的素质标准、能力标准和工作标准,参与评价的部门应包括学生、系部评价组、学院评价组、母体高校专家评价组四个部门。独立学院的教师评价可采取"等边三角形十六分制"模型。     

反馈评价促进专业发展--构建大学英语教师多元化评价反馈体系

大学英语教师的发展问题是关系到高校英语教育发展的核心问题。本文通过整理研究大学教师评价的文献归纳出大学教师评价制度实施中出现的问题,并以周文霞职业发展四阶段论为基础解析大学英语教师的职业特性,探索构建以促进大学英语教师发展为目的的多元化评价反馈体系,以期指导大学英语教师评价工作,解决高校教师评价制度实施中的不足之处。