跨越距离的教育

诺尔不像很多接受远程教育的学生,更像一个传统的大学生。在21岁的时候,她打了一份零工——每星期为一家保险公司工作20小时。但远程教育仍然很适合她。 “我不需要跑到校园里去上课,”她说,“我可以在家里或是别的任何地方学习,也可以在周末或是深夜学习。”     

全国现代远程教育研讨会在井冈山隆重召开

８月１５日至８月１７日，全国现代远程教育研讨会在革命圣地江西井冈山举行。本次大会由中央广播电视大学、全国高校现代远程教育协作组、江西广播电视大学联合举办江西广播电视大学承办，并得到了国家教育部高教司和联合国教科文组织亚太地区办事处的大力支持。出席本次会议的代表由来自清华大学等多所普通高等学校和广播电视大学系统的２３０余名专家、学者组成。会议共收到了论文１４０多篇，涉及了我国现代远程教育诸多方面的问题。中央电大党委书记于云秀到会致辞，她代表“现代远程教育研讨会组织委员会”向大会表示热烈祝贺，她在发…     

中国现代远程教育卫星传输平台开通——陈至立部长按动开通电钮,韦钰副部长作重要讲话

10月 31日上午，教育部在京举行了中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台开通仪式，教育部部长陈至立按动了中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台的开通电钮。这标志着我国现代远程教育步入一个崭新的阶段。 　　在开播仪式上，教育部副部长韦钰作了重要讲话。她指出，我国幅员辽阔，人口众多，特别是在西部以及边远地区，教育发展在很大程度上还得益于远程教育的推广。平台的建成，将有助于改善发展我国现代远程教育的基础设施条件，满足社会各界和广大群众对教育的需求。这对实现我国边远地区教育跨越式的发展，对构建终身学习体系，…     

现代远程教育试点:旧规则制约新行为

现代远程教育试点并未像人们预期的那样根据学习者的需求提供灵活多样的教学服务。造成这种现象的根本原因是人们仍然习惯于用精英教育的游戏规则去规范大众化、普及化教育行为。本文在分析现代远程教育及大从高等教育、普及高等教育本质特征的基础上，提出建立现代远程教育游戏规则的构想。     

高等教育大众化与现代远程教育—关于高等教育大众化途径的探讨

现代远程教育的快速发展展示了开放性的本质和教与学准永久性“三分离”的基本特征，表明现代远程教育是具有宏大规模和显著效益的巨型系统教育。她以其自身强大的优势和充满活力与希望的潜质证明了，发展现代远程教育是推进高等教育大众化的最佳选择，是构建全民终生教育体系的主要手段，是实现全民教育理想的重要桥梁。     

新作有新意体系有特色--评《远程教育概论》

近年来,远程教育越来越受到党和国家的重视。远程教育不但普通高校办,成人院校办,连普通中小学也在办。远程教育像烂漫的山花开遍祖国大地。如何使远程教育有规律地开展下去,用理性的思考去规     

对现代远程教育服务价格定位的思考

在现代远程教育中，构建社会化的公共服务体系，对学习者和远程教育服务的提供者都是一个福音。其一是因为以学生为中心的远程教育理念，要适应个别化的学习需求，需要有专业化的服务；其二是因为最大限度地共享教学资源和增加规模会分摊服务的成本。但现实中，由于服务价格定位的不确定性，多多少少地导致了远程教育市场的无序。目前，尽管远程教育服务产品的提供，还没有像家电产品、航空客运、旅游服务等行业公开地进行价格大战，但在一些地方的教育服务价格战的硝烟已经悄然升起。毋庸质疑，教育市场存在着竞争，但就服务价格如何定位，…     

努力做太阳底下最高尚的人

夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”她的高尚就在于：她所从事的工作，塑造的是青少年的灵魂，谁赢得青少年，谁就赢得了未来。说她伟大，她像一面镜子，在与学生朝夕相处中，告诉学生如何做人，学生是老师的影子。说她光荣，她像一把尺子，衡量着做人的标准，鞭挞丑恶，把美还给学生。说她无私，她倾自己的所有知识想方设法教会学生；她像父母，以培养出超越自己的学生而自豪；她像兄长，与学生平等、友爱、亲密无间。做一名班主任，就要为了孩子，奉献一片爱“为学生奉献一切”，这是我在实践中信奉的准则。１９９４…     

罗宾·梅森研究

罗宾·梅森(Robin Mason)是一位在研究和实践领域都有突出建树的著名国际远程教育专家.本文主要介绍她引领远程教育领域使用计算机会议技术进行教学和她在网络远程教育专业的课程设计和评价方面的独到见解.梅森为远程教育的发展作出的贡献,对我围的远程教育实践有着重要的启迪意义.     

雨巷

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。…     

无字碑歌

从来没有一个女人可以站得像她一样高，从来没有一颗心可以像她的一样骄傲，从来没有一位帝王会像她一样立下一块无字碑，功过自由后人评定……     

同在蓝天下 共享优质教育资源——黑龙江省教育厅厅永洲在全省农村中小学现代远程教育工程表彰奖励大会上的讲话摘要

编者按：胡锦涛总书记在“十七大”全国教育工作会议上明确提出：“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统．为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。中国作为发展中的国家，面对穷国办教育的实际，决定了中国的远程教育不可能像西方发达国家那样有充足的教育经费，因而从教育培训的数量和质量上显得匮乏。即使在中国发达地区，远程教育也不能满足学习者多方面的要求，所以在国家不能全部包揽教育的情况下，利用先进的教育资源和多种多样的教育培训模式是发展中国远程教育的有效途径。这样不仅可以缓解我国广大群众对教育培训的需求，而且还可以促进中国远程教育事业的改革和发展。走进互联网，抓住远程教育，掌握电脑这个跨时代的有力武器，随时给自己加油充电，同时创造自己的事业天地，用知识拥有财富，用学习改变人生。”     

远程教育与常规教育的比较分析

一、远程教育与常规教育：一部“相互缠绕”的历史 　　远程教育与常规教育并不像人们通常所认为的那样，具有特别清晰的界限，而是有着十分复杂的“相互缠绕”的关系或曰“你中有我，我中有你”的关系。远程教育与常规教育服务的教育对象固然不同，教育模式也的确存在着差异，但以历史的观点和现实的情况来看，它们其实都未能超越，也无法超越它们各自所处的历史阶段。也就是说，远程教育与常规教育在某一相同的历史阶段往往有着共同的特征，甚至两者所犯的错误也是近似的——这就是我们这里所说的“相互缠绕”的主要意思。 　　奥托·彼得…     

远程开放教育:蒙古游牧生活妇女的非正规教育

B·罗宾逊女士,一位关心社会弱势群体教育问题的教育专家,联合国教科文组织的项目执行官,在远程教育和学习支持服务方面享有很高的威望,她时常关心着中国的远程教育事业。今天我们总在讨论远程教育的学习支持服务,不少同志有幸到国外考查或接受培训,B·罗宾逊女士作为中国赴英培训项目的学术负责人之一接见过我们的学员。她的想法、做法代表着国外和国际专门机构(如联合国教科文组织)的基本观点。这里介绍的是她刚刚完成的一个针对经济迅速发展环境下开展开放式远程教育的项目。尽管中国与文中的蒙古在经济和政治结构上有着根本差异,但其根据实际情况开展远程教育和学习支持服务的经验是发展有中国特色的远程教育的一个绝好的借鉴。受版面的限制,本文仅对报告中涉及学习支持服务的理念和方法问题进行了摘译。     

心系天下求学人

电大在线远程教育技术有限公司(简称“电大在线”)成立于2001年4月。她是经教育部批准,由中央电大和TCL集团共同投资成立的一家专门从事远程教育教学资源建设和教学支持服务的企业,是远程教育优秀资源和成功的企业运作模式的强强联合。     

想飞的鱼

她隔着破璃看我，我也隔着玻璃看她。我轻轻地摆舞着，像那个翩翩奔跑在湄公河畔的法兰西少女。我脊背上有她透明肌肤的光芒，我融化于水的线条像她风中的飘飘裙裾。……     

论艾米莉·勃朗特诗歌意象的多重象征

艾米莉诗歌正像她的唯一一部小说《呼啸山庄》一样，这里的一景一物都浓缩着诗人沧桑的人生。她匠心独运地运用了意象的多重象征，通过荒原和风暴等多重象征性意象，尽情地抒写着她对自由的向往和渴望，像雾像雨又像风，感觉她仿佛就像一位扑朔迷离的天使，但是这些意象又饱含着诗人对人生深邃的敏悟和洞察，在表现主题、传情达意方面，比起任何其他诗人的作品，起着更大的作用。     

全国农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃召开——国务委员陈至立出席会议并发表重要讲话

7月2日至3日，全国农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃省张掖市召开。国务委员陈至立出席会议并发表重要讲话。她强调，要实施好现代远程教育工程，大力提高农村教育质量。     

开在角落的栀子花

从没留意过那个女孩子。是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。她的成绩平平，字迹写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注过她，她也寡言少语。     

农村远程教育应用中存在问题及对策浅析

“同在蓝天下，共享好资源”。远程教育“三种模式”项目的实施，为农村学校教育教学插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，就像一股清新的风，为农村学校带来了教育教学改革的前沿信息，带来了崭新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学手段和教学方法。建设是基础，应用是目的。只有充分发挥远程教育的应用效益，促进农村学校提高教育教学质量，[第一段]