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摘抄是读书笔记的一种方式,是积累语言材料的重要手段,是提高写作能力的有效方法。引导学生有效地利用摘抄,可以积累写作材料,储备写作能源,以备有效开发,从而达到提高写作水平的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
让学生认识到写作文是干什么,学会修改自己的文章,养成修改文章的习惯,体验一下写作成功的乐趣,提高写作兴趣,多样化的指导学生储备写作材料,增强学生的写作意识,养成平时积累材料的好习惯,不断探索好的经验和规律,提高自己的写作教学指导水平,为学生更好地学习语文知识打下坚实的基础。 相似文献
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“聆听、阅读、说话、写作”是中学生学习语文的四项基本功。聆听和阅读是吸收,是理解;说话和写作是倾吐,是表达。听读是为说写储备观点和材料,没有听读作基础,也不会有更好更高的说与写。我认为,听读是积累知识的重要途径,有了一定数量的知识积累,才会有所感悟,才会有所创新。 相似文献
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叶馨蔚 《七彩语文(小学低年级)》2022,(48):52-54
<正>想象力对于写作有着非常重要的指导作用,可以启发学生的创造性思维。在初中作文课堂教学中,教师应如何有效地培养学生的想象能力呢?一、丰富知识,储备想象材料人们所能想象到的新形象并非凭空而来,而是在大量的直接经验和间接经验的基础上组合而成的。只有在日常生活中积累了大量的知识和经验,想象才能展开自己的翅膀,创造出新的形象。 相似文献
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黄琳琳 《中学语文(读写新空间)》2023,(10):34-36
时评写作是促进高中生议论文学习的一种路径。学生进行时评写作需要有意识地储备评说资源,培养时事语感。既可以通过研读时文,积累时事议题;也需要回归教材,学习逻辑知识,运用逻辑工具。在还原真实情境的基础上,创设真实问题,激发学生的写作动机。在评论说理的实践中学生的写作能力得到增强,思维品质得以提升。 相似文献
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王红霞 《山西教育(综合版)》1999,(4)
阅读是写作的基础,阅读和写作之间存在着内在的、必然的联系。对于写作水平的提高,阅读有积累知识、储备材料、提高修养、借鉴技法等诸方面的作用。阅读能力和写作能力是相辅相成的,如果将作文教学融入阅读教学中,在阅读教学中渗透作文教学,有意识地培养学生的写作能... 相似文献
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李峰 《中国科教创新导刊》2010,(12):195-195
作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。写作材料匮乏,是导致学生产生怕作文心理的主要因素,已经成为学生写作的瓶颈。要想打破写作的瓶颈,必须平时注意重视积累丰富的写作材料,这是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。 相似文献
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贾治康 《中国科教创新导刊》2010,(30):159-159
知识在于积累,学生作文之事,则更贵在积累。在学生学习写作之初教师就要有意识的加以引导,让学生学会积累猎取作文中所需的材料并能有步骤地进行写法点拨,循序渐进,使学生养成积累与写作有机结合的良好习惯,就可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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正一、阅读是写作的基础和前提阅读是学习者接受、输入语言的过程,为学习者提供了大量的写作素材,是写作的基础和前提。通过阅读,学生可以积累词汇,储备句法知识,学习遣词造句和谋篇布局的写作技巧。而提高写作能力的必备条件是充足的词汇量和丰富的句型。没有充足的词汇量和丰富的句型作保证,写作将无法有效进行。因此,读是写的基础,大量阅读有助于培养学生的语感,并逐步养成用英语思考的习惯。而写 相似文献
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时洁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):21-21
作文是一种创造性的思维活动,写作是建立在知识、经验和想象基础之上。要让学生写出一篇好文章,就得让他们有事可写、有话可说。在平时的写作中,老师要引导学生积累有趣、丰富、生动的写作材料,在文章之外下功夫。 相似文献
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作家们喜欢把写作活动称之为“调动的艺术”,因为写作的实质,就是对自身储备的一种“综合调动”。要写好文章,就得调动自己的生活积累、知识积累、语言积累等等。一个人的生活积累厚实,知识积累丰富,语言积累扎实,写作起来就便于挑选,便于调动,就可能写出好文章。我以为,教师的教学活动,同写作也有相 相似文献
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刘甜甜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
作文是语文学习中的重要部分,既能够考察学生的知识储备,还能够促进学生的思维。话题作文是作文中的一种类型,通过材料来引出话题,让学生围绕话题来进行写作。学生在话题作文中若是没有理解话题意思,在写作的过程中非常容易跑题。教师要给学生传授一些写作的技巧,既不会让学生跑题,又能够提高学生的写作水平,本文主要研究了初中语文话题写作的技巧。 相似文献
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杨金华 《语数外学习(高中版)》2012,(5):58-58
英语写作能力日益受到人们的重视。笔者认为要提高职高学生的英语写作水平,课堂教学是关键,主要分三个步骤:一、积累写作储备知识;二、进行写作专项训练;三、实战练习,检验成效。 相似文献
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田景友 《中学语文(读写新空间)》2023,(17):45-46
新高考背景下,作文教学要从“知识本位”转向“素养本位”,使学生自主搜集、整合素材,根据不同的立意和文体,合理地选择不同的素材,由此创作出素材丰富、立意深刻的作文。从读写相融、观察生活两个视角,探索高中作文素材积累的策略,引领学生在课内外阅读中积累语言、历史典故等材料,并深入观察和积累自然生活和社会生活,为写作储备丰富的材料。 相似文献