师范院校学生语言表达能力培养的思考

语言能力包括两个方面,一是语言表达能力,二是语言接受能力。语言表达能力又可分为口语表达能力和书面表达能力,前者通常指“说”的能力,后者通常精‘导’的能力。本文所说的“语言表达能力”只限于前者,即“说”的能力。古往今来,语言表达能力在人们的社会活动中占有举足轻重的地位。古人说：“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”;今人认为当今世界有三大致胜武器：口才、金钱和电脑。对世纪教师不仅应具备广博精深的科学文化知识,还应该具备全面创新的能力素质。前苏联学者彼得罗夫斯基认为教师必须具备六种能力,…     

谈师范院校学生电教能力的培养

师范院校的学生毕业后大部分将成为基础教育的教师，加强师范生电教能力的培养，提高运用现代教育技术手段的水平，掌握现代教育技术设备的使用方法，对于提高基础教育质量，培养跨世纪的具有综合能力的复合型人才，具有很强的现实意义。     

谈师范生语言表达能力的培养

师范院校的培训任务是培养合格的中小学师资。所谓合格的应当具备三个条件：一要有比较渊博的知识；二要懂得教育学，掌握教学规律；三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这里的第二条是对教师职业的特殊要求、即教师除应具备高深的专业知识和热爱教育的事业心外，还应当有做教师的基本功。 什么是教师的基本功呢？诸如：扎实的基础知识，要专还要博；钻研教材与处理教材的能力；妥善的组织教学的能力，敏锐的观察能力；准确的分析问题与解决问题的能力；有艺术魅力的语言表达能力等等。这里仅就如何培养学生的语言表达能力谈谈教学实践…     

重视培养学生的数学语言表达能力

本文从数学语言的概念、数学语言在教学活动中作用、如何将数学语言转化为自然语言以及教师在教学活动中如何培养学生的数学语言等方面进行探讨，旨在说明加强培养数学语言的重要性和对数学教学活动的影响。     

浅论数学教学中学生语言表达能力的培养

本文从营造良好的教学氛围让学生想"说"、敢"说",适时引导让学生会"说",采用多种方式培养口语表达能力,恰当运用评价机制四个方面谈了在数学教学中培养学生语言表达能力的方法。     

如何培养学生的语言表达能力

学生的语言表达能力包括口头语言和书面语言表达能力两个方面。     

数学课也要培养学生的语言表达能力

发展学生的智力和能力是数学教学的重要任务，而发展智力和能力的核心是培养学生的思维能力。语言是思维的重要表现手段，学生的思维发展和他们准确的数学语言是密不可分的。笔者就如何从语言入手培养学生的思维能力谈一些看法。     

试论师范院校体育专业学生语言表达能力的培养与训练

根据社会发展的需要,我国师范院校体育专业培养的学生,不仅应全面具备各种专业知识和各项技能,还应具备较全面的语言表达能力。师范院校应当充分认识体育专业学生语言表达能力培养与训练的重要性,并通过各种途径和方法进行这方面的教育实践与创新。     

浅谈学生数学语言表达能力的培养

数学语言作为数学教学、数学思维的重要载体，学生对其掌握的程度直接关系到数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用．因此在当前小学数学教学中，     

浅谈学生语言表达能力的培养

正语文教学要注重培养学生的语言表达能力,因此,在教学中,教师要对学生进行正确的引导,从而提高学生的语言表达能力。下面,笔者从阅读教学、口头表达训练、写作教学3个方面谈谈如何培养学生的语言表达能力。一、在阅读教学中提高学生的语言表达能力在阅读教学中,教师要引导学生对文章进行分析和鉴赏,如分析文章的写作手法、语言特色、情感表达等,通过分析文章的语言特色,提高学生的语言表达能力。例如,在教学人教版语文七年级上册     

浅论学生语言表达能力的培养

现实中,常听同行们感叹:学生对主观题的语言表达一塌糊涂,真不知如今的语文教师是怎么教的。显然,政治教师们把培养学生语言表达能力的责任都推到了语文教师身上。殊不知培养高中生语言表达能力并不是语文学科的独有功能和任务,作为文科课程之一的思想政治课,也应肩负起培养学生语言表达能力的责任。一、思想政治课与语言表达能力的关系《高中思想政治课程标准》对学生能力培养方面做出了这样的规定:提高学生主动参与经济、政治、文化生活的能     

培养学生语言表达能力的方法

在当前市场经济背景下,口语表达能力变得十分重要。在当前中等职业教育中,虽然中职学生就业形势很好,但不论学生将来从事什么样的工作,都要有一定的口语表达能力。作者结合中职语文教学实践,具体从想说、敢说、会说三个方面分析培养学生语言表达能力的方法。     

全面提高师范生的语言表达能力——以营口市师范院校为例

笔者针对目前素质教育对教师提出的新要求,以及存在于师范毕业生身上的问题,选取了师范学校的学生作为培养对象,旨在提高未来教师的语言表达能力。     

培养学生数学语言表达能力的初步探索

“培养能力、发展智力”是数学教学的要求和特点之一 ,并且是教学目标的核心问题。因此 ,在数学教学中 ,如何培养学生的能力 ,是值得我们认真探索、研究、实践的重要课题。在这里 ,谈谈我们培养学生数学语言表达能力的一些探索。一、要使学生明确数学语言的特点数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言等 ,在数学教学中 ,我们注重使学生明确数学语言的特点 ,这是培养学生数学语言表达能力的基础。数学语言具有科学准确、简洁明快等特点。数学语言不允许存在内涵不定或外延模糊的概念 ,不允许出现似是而非的命题。一字之差或者前后颠倒 ,往…     

幼儿教育中的语言表达能力的培养措施

随着新课改的不断推进,幼儿语言教学越来越重视幼儿语言表达能力的培养。在实际生活中,良好的语言表达是每个幼儿都应具备的能力,对于幼儿而言,他们正处于学习和成长的初级阶段,思想和身体都不成熟。在幼儿语言教学中,培养幼儿语言表达能力对幼儿的成长、学习至关重要。在幼儿语言教学中如何才能培养幼儿良好的语言表达能力呢?以下将进行详细分析。     

如何培养学生数学语言表达能力

在数学教学中,思维能力与语言发展关系是十分密切的。数学教学中学生思维的过程与结果,是通过学生应用语言来表述的。反之,学生在数学课堂中语言的磨炼也将促使学生数学思维能力更加灵活敏锐。数学语言要求准确精练,这样学生在组织语言的过程中思维的条理性、逻辑性、准确性都能得到锻炼。在现行新课程改革下,小学数学教学特别重视教学中学与教的一段思维过程,数学教学要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己学习的思维过程。一、培养数学语言表达能力,教师语言要规范 要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己的学习,这就要求我们数学教师的表述语言要更加清晰。备课时,教师的思路要清楚,叙述要有较好的条理性,语言要精确简练;课堂提问时要有的放矢,在课堂教学中,面对的一些问题都应该要有利于启迪学生的数学思维,使学生对老师提出的问题感兴趣,从而让学生进行积极思维、想象和学习新知识。教师在数学课堂中的口音、声调、神情,如能符合学生的口味,激发学生的兴趣,触动学生的心理,那么就很容易调节好学生的注意力。从学生心理情绪上看,欢笑、忧愁、愤恨、紧张、生疑等,都有利于注意方的集中。如果语言表述没有磁性、绵软无力,就会使学生恹恹欲睡,产生厌倦情绪。所以,教师的语言要规范,一定要把握好书中的知识点。     

听障学生语言表达能力培养

听障学生由于先天或后天的生理缺陷,致使听觉分析器功能丧失,失掉了言语听觉与言语动党之间的神经联系,从而难以用正常的语言与人们进行交往,语言成为他们与健全人交往的障碍.因此,培养和提高听障学生的语言表达能力,对于学生今后准确生动地表情达意及融入主流社会,与健全人实现无障碍交流和沟通,具有十分重要的意义.     

数学教学中学生语言表达能力的培养

语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言．数学教学中,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的,语言是思维的工具,思维过程要靠语言表达出来,而语言的发展又能促进学生思维的发展．实践证明,数学课上加强学生的语言训练是培养学生逻辑思维能力的行之有效的办法．教师通过让学生听、看、想、说等活动充分挖掘其潜能,以培养学生的语言表达能力．从而促进思维能力的发展．     

幼儿语言表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以一日生活为途径,利用一切