澳大利亚ERA分类科研评价体系及其启示

20世纪80年代后期,澳大利亚出现了科研成果数量增加,质量却明显下降的问题。在此背景下,政府建立了以成果质量为核心的分类科研评价体系。该体系引起了世界科研评价改革浪潮,其特征是政府主导实施官方评价、人文社科和其他学科进行分类评价、以成果质量为核心等。该评价体系的建立,明显促进了澳大利亚科研质量整体水平的提高。     

澳大利亚科技奖励体系的特点及启示

一个国家整体科技创新能力的发展,一定程度上有赖于完备、合理的科技奖励体系。澳大利亚的科技奖励体系具备科技奖励主体与资金来源多样化,民间奖励为主、政府奖励为辅,精神与物质奖励并重,注重对特殊群体的奖励等特点。相应地,这也启示我国应促进设奖主体与资金来源多样化,积极引导并支持民间奖项的发展,协调物质奖励与精神奖励的关系以及提高青年人才与女性奖项的比重等,从而进一步完善我国的科技奖励制度。     

澳大利亚卓越研究项目及其对我国科研评价的启示

通过对卓越研究项目学科分类方法、评价指标体系、项目运行流程以及项目实施情况的研究分析,提出对我国科技评价的若干启示.     

澳大利亚RQF科研评价制度述评

进入知识经济时代,为了使科研资源分配更为公平、更具效率,澳大利亚政府制定了基于国家主的科研评价制度以与其国家发展战略相配套.介绍并分析了澳大利亚这一新的科研评价制度,以期对中国构建和完善自己的科研评价制度有所借鉴.     

科研事业单位科研人员薪酬制度的演变与特点

2012年3月,美国《纽约时报》刊登了美国波士顿学院国际高等教育研究中心教授菲利普·艾尔巴克(Philip Altbach)和其同事的一项关于国立大学教师工资收入的调查结果,按购买力平价计算后中国教师的平均月工资为720美元,在受调查的28个国家中排在倒数第三位.     

我国科研体制评价体系的建立与评价

每一种科研体制的产生都是在特定的历史条件下发展和演变过来的，具有历史的合理性。文章对具有相似特征的不同体制进行分析比较，确立评价体系的一般原则；并进一步阐明设计评价体系的思想和依据；最后运用建立科研体制评价体系的一个实例，来说明层次分析法在评价中的应用。     

英澳新三国高等学校科研评价体系的比较及启示

本文主要采用文献调研和内容分析的方法,梳理了英国、澳大利亚、新西兰三国的高等学校科研评价体系,重点关注专家的组成方法、专家的回避制度以及专家的保密职责这几个方面内容,对比分析了三个国家科研评价体系在专家组结构的构成规则、专家成员的来源选择、利益冲突处理和评价专家的保密职责等方面的做法特点及启示,旨在为中国科研评价体系中的专家遴选提供参考。     

澳大利亚的科学技术与科研管理

澳大利亚地处南半球,是人少、地大、物博的发达国家。国土面积为760万平方公里,人口近1500万,土地、矿产资源丰富。原来澳大利亚的经济发展主要依靠农牧业,曾被称为“骑在羊背上的国家”。但为了发展经济,只依靠农牧业显然是不够的。自第二次世界     

澳大利亚世界大学科研影响力排名分析及其启示

介绍澳大利亚世界大学科研影响力排名(World High Impact University Ranking)的评价指标、评价方法,以及各国科研绩效按照学校排名和按照学科排名结果。特别分析这个排行榜中对中国高校的评价结果,并将结果与其他几种大学排行榜进行对比分析。通过介绍和分析运用h指数和g指数的科研绩效评估方法,可以看出这两种评估指标用于科研产出时,不失为简单、直观的评价方法,便于不同学科之间科研产出的表征,数据处理结果客观,并可以重现,是评价高等学校和研究机构科研绩效的方法之一。     

美国联邦政府大学科研资助政策的演变及启示

运用公共政策理论中的“触发机制”原理对《莫雷尔法案》、二战前夕科研事业安排的变化和《国防教育法》颁布之后联邦科学政策的变化这三次科学政策的重大战略性调整进行分析,认为科学政策调整背后的触发机制是为维护国家利益而采取的相应措施,科学政策成为国家利益的聚焦点．     

欧洲各国大学科研评价及其启示

欧洲各国大学科研评价尽管方法多样,但也存在许多共同的特点和趋势。研究欧洲各国大学科研评价对健全与完善我国大学科研评价机制具有十分重要的借鉴意义。     

启示与思考:英国大学科研的政府资助体系

英国政府通过"双重资助系统"对大学科研提供基础条件拨款和项目拨款,保持和提升大学进行科学研究的实力。上世纪90年代以来,大学科研投入的多样化改变了大学科研投入结构原有的平衡,威胁到大学科研的可持续发展。为了改变这种局面,英国政府大幅增加了对大学的科研投入,并改革了科研拨款办法。研究英国政府对大学科研的资助体系,对于改革和完善我国现有的大学科研拨款体制和经费管理体制具有积极的意义。     

西方国家科研的特点和对我们科研管理的启示

西方发达国家的科研体制和科研方式有若干特点,而且科研管理工作也和我们不相同。从我们的实际出发,分析研究他们在科研体制和管理工作方面的特点,从中探寻我们可以借鉴的东西,以促进我国科研事业的发展。一、人才培养和快速流动西方发达国家的大学,肩负着重要的科研任务,它们很注重人才的成长,而且研究人员流动很快。     

科研劳动的特点与科研管理

科学家是劳动者。他们所进行的科学研究的劳动,是社会劳动,是生产性的劳动,而且同其他劳动一样,都是为人类创造财富的劳动。但是,他们所进行的科学研究的劳动,有别于其他劳动的特点。科学家自己需要认识到这些特点,才能使科学研究有更高的效率,领导和科技管理部门的工作人员,尤其需要认真研究这些特点,以便根据它的特点、从实际出发地制订对科学家和科学研究的有关政策,对科学家提出恰当的任务和要求,为他们提供必要的条件,正确对待和处理科学实践中出现的问题,充分发挥科学家的积极性和才能,改善和加强党对科学家和科学研究工作的领导,促使出更多的高水平的人才和高水平的成果。     

我国高校科研评价体系探析

文章指出：科研评价体系是公正合理的评价教师科研水平和贡献,调动其科研积极性的主要手段之一,但目前高校科研评价中存在的种种弊端以及由其引发的诸多不良现象,已经严重阻碍了我国高校的科研发展,针对高校科研评价中存在的问题,提出了一些建议,希望推动高校科研工作向更加科学公正的方向发展。     

高校科研业绩评价体系现状与对策分析

不同类型的高校由于学科分布不同,在科研工作中内容、性质、特点上有较大的差异,科研成果的表现形式繁多、层次和类型多样,而对科研业绩进行评价,构建符合学校自身的评价体系,一直是科研管理部门重点开展的工作。本文通过分析科研业绩评价体系研究现状,探讨目前评价体系中存在的问题,在此基础上提出优化科研业绩评价体系的一些建议。     

中国科技评价体系的特点、模式及发展

作为科技管理工作的重要组成部分,科技评价是推动国家科技事业持续健康发展,促进科技资源优化配置,提高科技管理水平的重要手段和保障。随着大科学时代的到来和公众科技文化素养的提高,我国当前的“科技评价”体系并不能适合当前科学技术发展趋势的要求,也无法很好地为国家重大科技决策提供应有的支持。在分析我国科技评价体系特点和模式的基础上,对比分析了与面向公共决策技术评价的差异并提出了有关政策建议。     

芬兰坦佩雷大学科研评价及其启示

系统阐述了芬兰坦佩雷大学科研评价的目的与动机、评价组织、评价标准、评价过程以及对科研评价的评论。从中得到以下启发:科研评价重在发展;评价对象不限于出版物,质与量并重;专家组的国际化与评价标准的国际化同样重要;积极与评价对象沟通,促进科研评价的民主性;评价结果前期要保密和后期要宣传等。     

澳大利亚碳市场执法监管体系对我国的启示

近年来,国内外碳市场严重违规违法和犯罪行为暴露出碳市场监管的问题表明,无论采用何种监管模式都会面临不同程度的防治困境,迫切需要探寻新的路径。通过对澳大利亚第一手文献的分析,研究其开展温室气体排放交易的进展情况;综合运用比较分析法和跨界研究法等,通过数据、案例提出并分析问题,剖析其监管制度运行的内在机理;梳理澳大利亚在碳排放交易监测、报告、核证等重要环节的技术要求与制度设计,及其碳排放交易监管体系中政府各部门的权责划分等情况。最后提出建立我国温室气体排放交易体系监管机制的法律建议,事前设立制度性引导,使碳市场创新与风险监管法律制度创新呈现循环促进的局面。