提高学生文化素质 指导学生课外阅读的实践与思考

提高学生文化素质指导学生课外阅读的实践与思考侯竹筠国际上经济和科学技术的竞争归根结底是人才的竞争，而人才质量不仅体现在人才的专业和技能上，尤其体现在人才的基本素质上，其中人文素质占有突出的地位。与专业知识和技能相比，人才的人文素质和文化修养在更高、...     

学生课外阅读指导实践

写《芝麻开门》的作家祁智曾和一个小朋友有过这样一段对话—— “叔叔,你希望有人敲门吗？” “希望。”     

语文教师如何指导学生的课外阅读

一、指导学生选择阅读书目 “读书如同交朋友。既可交上好朋友，也可交上坏朋友”。因此，语文教师不仅要引导学生好读书，也应当经常指导学生读好书。笔者认为，应该指导学生选择如下课外读物：一是鼓励学生读历史、地理及科技的普及读物、各国的风土人情、百科知识，这些读物可以使学生增加知识，活跃思维，开阔视野。二是引导学生读名著及优秀的文学作品。     

指导学生课外阅读三部曲

课外阅读是职校学生课余生活的一项重要活动，课外阅读已成为职校生提高各方面素质的一条重要途径。然而，据笔者调查，目前，职校生课外阅读成效不甚理想，那么，怎样才能有效地提高学生课外阅读水平呢？     

学生课外阅读的指导

本文从激发阅读兴趣、指导阅读内容、教授阅读方法、培养阅读习惯四个方面对小学生课外阅读提出指导意见。     

学生课外阅读的指导

当前,大多数教师都注意到了课外阅读,但不少教师只在思想上重视,号召有余,指导不足,缺乏有效地具体指导。因此,学生读后收效甚微。那么,在指导学生课外阅读时,应该注意些什么,做好哪些工作呢？     

如何指导学生课外阅读

我们提倡学生进行课外阅读的目的是开阔学生的视野,扩大学生的知识面,以弥补课堂教学之不足.然而课外阅读和其他事物一样,有其利也有其弊,正当的课外阅读能够达到上述目的,盲目的课外阅读非但不能达到这个目的,甚至还会事与愿违,产生一些消极作用.学生课外阅读能否收到好的效果,收益的大小,教师的指导起着重要作用.那么,教师应如何正确指导学生进行课外阅读呢?     

谈学生课外阅读指导

针对学生课外阅读现状,联系当前社会形势发展要求,提出加强学生课外阅读指导,扩大学生知识面,开阔视野,养成自学习惯,培养自学能力,使学生得法于课内,得益于课外,全面提高素质。     

图书馆阅读指导与学生课外阅读

课外阅读是一种自由选择、方法灵活多样的一种自学形式。它对学生的思想品格,道德行为、价值观念的形成,文化科学知识的增长起着潜移默化的作用。但有部分学生以种种理由不愿进图书馆,认为课内书都看不完,各种作业又多,哪还有时间进图书馆看课外书。其实,广泛的课外阅读有助于学生更深刻地理解教材内容,扩大知识面,有助于培养学生的兴趣爱好和自学能力。因此,图书馆应引导学生学会利用图书馆资源进行学习,结合教材,开展课外阅读,提高他们的综合素质。 学校图书馆怎样引导学生借阅图书,并指导他     

指导学生课外阅读的实践与探究

文章着重介绍了七种指导学生进行课外阅读的方法,让小学语文教师重视学生课外阅读的指导,提高学生课外阅读的兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

指导学生课外阅读的点滴体会

《语文课程标准》总目标在阅读方面做了具体要求：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”除此以外,对课外阅读量还做了明确的规定,不仅体现了课标对课外阅读的重视程度,还为阅读教学提供了操作要求,减少了随意性。无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,百益而无一害。作为语文教师,应该如何指导学生进行课外阅读呢？     

如何指导学生课外阅读

如何评判一个人语文素养的高低,人们常用满腹诗书、能说会写来衡量,满腹诗书就是指语言积累丰富,读过很多书而且都记住了,说和写是能力,而这种能力不会凭空产生,没有积累就成了无本之木,     

指导学生课外阅读的实践与体会

中学生的健康成长离不开大量的课外阅读。课外阅读是学生课内学习的延伸和补充。在语文教学中,教师应怎样指导中学生进行课外阅读呢-笔者有以下几点建议。     

山区学生课外阅读指导新探

课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、促进身心健康的重要途径.山区学生因各方面条件的限制,课外阅读状况夺人堪忧,需要教师在思想上和实际操作上进行恰当的指导.激发兴趣、合理选书,加强对学生课外阅读的指导,并展示课外阅读的效果是提高学生阅读能力的有效途径.     

学生课外阅读实践指导

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面．增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读便是实现这一目标的重要途径。课外阅读不仅能丰富学生的语文积累,提高口头表达能力和书面语言表达能力,     

学生课外阅读的指导

<正>课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,课外阅读不仅可以拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛的阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量,并提出阅读速度的要     

正确指导学生课外阅读

小学生年龄小，阅历浅，面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性，影响阅读的质量，这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导，并进行各种课外阅读活动，这样学生才能读书有兴趣，读书有所得。     

如何指导低年级学生课外阅读

随着新课程的实施。大量的课外阅读已成为一种课堂的延伸和拓展。低年级是学生学习阅读的起步阶段．因此在指导低年级阅读时应该注意做到：一方面要激发学生的阅读兴趣．另一方面必须有目的地教给学生有关阅读的方法。     

学生自主课外阅读的指导

随着新大纲的贯彻实施,课外阅读越来越被广大有识之士重视,学生的自主课外阅读在语文教学中的重要性不言而喻。笔者在推动学生进行自主课外阅读,加强对学生自主课外阅读指导方面进行了一些探索。