浅议“以罚治校”的危害性

随着“依法治国 ,建设社会主义法治国家”基本方略的确立 ,我国教育领域已经走上全面依法治教的轨道。在各级各类学校 ,依法治校也已逐渐成为学校管理的主要手段。依法治校就是依据教育法律法规和其它有关的法律法规管理学校事务。依法治校绝不仅仅是用单一的法律手段简单地取代过去单一的行政手段 ,而是要综合运用法律手段、行政手段、经济手段等多种手段。无论是运用哪一种手段管理学校 ,都必须强调以法律法规为依据 ,依法办事。目前 ,在一些中小学校进行依法治校的过程中 ,形成了一个这样的误区 ,即把依法治校理解为“以罚治校” ,显然这…     

校务公开与高校"依法治校"

国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。　　一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求　　高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、…     

成人高教“德治”与“法治”的融事

教育工作，法治为先，要高举法治的旗帜，理应要“依法治校”：教书育人，德治为本，要弘扬德治的大旗，自然须“以德治校”。法治与德治，两者相辅相成，不可偏废，又须臾不可分离。成人高等教育要走上健康发展的轨道，就必须努力实现“依法治校”与“以德治校”的融合。 一、依法治校是成人高等教育切实有效贯彻国家教育方针的保证 依法治国从一般意义上讲，就是依照宪法和法律来管理国家事务。那么，什么是依法治校呢？笔者认为，广义的依法治校应包括“外治”和“内治”二层含义。其“外治”的含义在于学校的兴办、招生、录取、管理及教…     

关于依法治校的几点思考

党的“十五”大提出 :“依法治国 ,是党和人民管理国家的基本方针”。依法治国反映在教育上就是依法治教、依法治校。依法治校是学校管理方式上的根本性转变 ,必将对学校的改革发展产生重要的影响。本文对依法治校谈几点认识。一、依法治校是贯彻依法治国方略、促进学校改革发展、培养合格人才的需要依法治校是学校落实依法治国方略的具体体现。 1999年通过的宪法修正案规定 :“中华人民共和国依法治国 ,建设社会主义法治国家” ,使依法治国的方针成为国家的基本制度 ,具有了最高的法律效力 ,成为全国各族人民、一切国家机关和各政党各社会…     

关于依法治校的几点思考

依法治校是实施依法治教的一个切入点和突破口，社会发展，较为完备的教育法律，法规体系，教育理论的发展及已有的普法成果，都为依法治校的实施提供了依据和基础，而明确其主体和内容是实现法制化管理的核心，依法治校的实施关键在落实，其主要措施有：转变观念，由“人治”向“法治”转变；依法设置学校，建章立制；建立由广大主体参与学校管理的民主管理和监督制度，依托法制教育提高主体尤其是学生主体的法律意识和法律素质，坚持教育法制理论和法制教育实践的研究，最终形成和谐有序的法制化学校。     

校长治校应树立四种理念

一、坚持“依法治校”的理念校长治校首先要“依法”。依法处理、协调涉校的各种关系或矛盾。学校作为一个单位,学校及学校师生是社会的一部分,不可避免地与社会其他方面发生关联,校长应善于运用法律,特别是教育法律法规来协调和处理各方关系,维护学校及师生的合法权益。制定《学校章程》,以“章”治校。《学校章程》是学校的基本法,是依法治校的内在要求,是校长依法治校的重要依据。依法管理教师。一方面要依法保护、落实教师的权利;另一方面要依法教育,督促教师履行义务。     

职权明晰 务实高效——中学行政后勤法制化管理初探

东北师大附中是吉林省首批办好的重点中学，学校倡导“专家治校、民主治校、依法治校”的管理原则，学习和遵守各项法律法规，依法维护学校和所有师生的合法权益。通过全校师生的共同努力使学校成为素质教育的示范学校、教育改革的实验学校、教育现代化的样板学校、基础教育的旗帜学校。基于此原则，我们在学校行政后勤工作中实行法制化管理，取得了一定的成效。     

正确处理依法治校的三个“不等式”

依法治校,就是在民主的基础上,依照《宪法》和相关法律的规定,运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务,从学校的规划安排,到日常的事务管理,从组织者的管理职责,到教师、学生的权利义务,无一不是依法治校的涵盖范围。如何使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道？关键是要正确处理好依法治校的三个“不等式”关系。     

谈高校依法治校

一、依法治校的意义 依法治校按字面解释为：所谓“依”，是指依据和根据。这里要澄清一种模糊认识，即有人把依法治校理解为“以法治校”，一字之差却有着重要区别，所以，不能简单地理解为仅仅是把法律作为工具和手段来治理学校和办理一切事情，而是要把法律作为管理学校的依据和最高权威，即作为管理者，要体现一种法治精神。法：由国家制定或认可的以权利义务为主要内容的、     

法制：构建现代学校制度的基石——诸城龙源学校创建依法治校示范校行动纪实

2005年12月，教育部公布了依法治校示范校名单，诸城龙源学校榜上有名。从2003年11月起，教育部在全国启动依法治校示范校创建活动。由山东省教育厅推荐，经过教育部严格审查，我省共有山东大学等8所学校被确定为“教育部依法治校示范校”，数量居全国之首。诸城龙源学校是潍坊市唯一获此殊荣的学校。     

校长的法律素质与职权行使——中小学依法治校专题研究之一

自从1997年9月党的十五大报告将“依法治国”作为党领导人民治理国家的基本方略以后,尤其是教育部于2003年7月发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》后,我国教育系统乘势而上,将依法治教、依法治校作为依法治国的重要组成部分,纷纷转变观念,从原来习惯于用本单位内部的规定和思维方式管理学校转到依法管理学校的轨道上来,提出适合本校的依法治校方案, 开展依法治校活动,创造了一些好的经验。为了更好地推动中小学依法治校工作的深入开展,我们将连续刊登有关中小学依法治校的系列专题研讨文章,欢迎大家踊跃参与。     

浅谈依法治校

1999年九届全国人大一次会议通过《宪法》第十三条修正案，首次将“依法治国，建设社会主义法制国家”的基本原则以法律形式确定下来。随着依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，也由此有了国家法律的依据，成为学校发展教育事业必须遵循的准则，乃至追求的目标。目前，我国的教育改革与发展已进入到攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和方略。各级各类学校的管理者，必须确立依法治校的办学思路和治校方略，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。     

加强中小学生思想工作的思考

督查作为重要的管理手段，在学校的日常管理中是不可或缺的。有效的督查，对全面贯彻落实新时期党的教育方针和“三个代表”的重要思想，推动学校“依法治校”、“民主治校”进程，深化教育教学改革，从而保证学校办学方向的正确性，工作决策的民主性、科学性，工作管理的规范性等，具有十分重要的意义。     

依法治校问题新探

党的十五大提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的基本方略后,中共福建省委作出了《关于依法治省的决定》,提出“依法治省,必须抓基层,打基础,广泛深入开展基层府业和地方的依法治理工作”。一年多来,各级各类学校根据本地区本单位实际情况,积极行动,把依法治校工作纳入到依法治省的基础工程规划中,使这一法制实践活动扎实有效地开展起来,取得了良好的效果。一、依法治校的内涵和指导思想依法治校是新形势下学校管理方式的根不变革。依法治校的内涵包括以下几个方面：１．依法治校的主体,是广大教职员工。具体行使学校管理职…     

大力推进高校依法治校之我见--兼论依法治校与教育创新的关系

依法治校是“依法治国”方略在高校管理中的具体体现，是高校实现科学管理的重要前提。只有依法治校，才能进一步使学校管理从无序走向有序，从随意性走向标准化，从经验走向科学，不断创新，为培养新世纪创新人才作出应有的贡献。     

学校章程与管理创新

《教育法》把“有组织机构和章程”列为设立学校必须具备的条件之一。依法制定学校章程，是依法治教、依法治校的必然要求．管理创新是学校创新的重要内容和组织保证。制定学校章程、实现管理规范化与管理创新既对立、又统一。如何最大限度地消除其对立的一面，寻求管理“规范”与“创新”的有机统一，是学校在实施素质教育的过程中面临着的一个重大问题．     

让法制之花盛开在每个人心中——秦皇岛市山海关二中依法治校工作掠影

山海关二中建校于1955年．是一所有着悠久历史的学校,是山海关的窗口学校。在办学过程中,学校坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学方向．树立“依法治校治教、实现持续发展、打造品牌学校”的指导思想,切实贯彻党和国家的教育法律法规．认真开展学法、懂法、知法、守法活动,大力提高师生的法制观念和法律素质．增强依法管理、依法实施的观念     

校长应该树立哪些新的治校理念

从“经验治校”到“理念治校”，是新世纪学校校长治校理念变化的必然趋势。校长要有效实施理念治校，必须懂得在以下几个方面树立新的理念。一、科学管理为强校之本学校是培养人才和人才集中的地方，要实现高效有序运转，必须强化管理。管理既要讲科学，还要注意创新。就目前而言，校长应该在抓好常规管理的同时，学会用“三以”创新管理。1.以法治校。要做到以法治校，校长必须带头学法、守法，学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和一切教育法律、法规，并依法办学。当学校、师生或自己的合法权益受到侵害时，校长能充分依靠…     

依法治校与保障师生权益

随着教育改革的不断深入，广大教师的法制意识也随之不断增强，依法治校的呼声日益高涨，依法治校已经成为目前学校管理的主流。然而，在今天的学校教育管理中还存在着以权代法、权大于法和违反法律的现象。因此，学校如何坚持依法治校，仍然是目前学校教育、管理中极为重要和极为敏感的问题。依法治校涉及政府环境、社会环境等众多方面，而本只就学校内部的教育管理来探讨何以做到真正依法治校，即学校如何尊重教师的合法权利和义务，如何保障学生的各项权利。     

加快依法治校进程提升学校管理水平

2002年9月,省委教育工委、省教育厅为贯彻依法治国基本方略,加快依法治教进程,推进各级各类学校的依法治理, 促进教育的改革和发展,维护学校、教师和学生的合法权益,作出了《关于全面推进依法治校的决定》,从提高对依法治校重要性和紧迫性的认识,确立依法治校基本原则,健全学校章程及各项制度等13个方面,在全国率先全面、系统地提出了依法治校的指导思想、基本原则、工作目标和任务。2003年2月,又印发了《河北省教育厅关于实施<河北省依法治校工作考核评估标准>(试行)的通知》,对依法治校的各项工作进行了分解细化。之后,各试点县、校积极探索、锐意进取、大胆实践,创造了依法治校工作的新鲜经验,涌现出了一批依法治校的先进学校,其中河北师大附中、衡水中学、张家口四中、沧洲二中、香河二中、徐水崔庄中学、邯郸县实验小学共7所学校被推荐为教育部依法治校示范校。我们特从中选了一所中学(香河二中)、一所小学(邯郸县实验小学)的经验予以刊发,作为“学校管理”板块重点栏目“校长论坛”的开栏文章,以期对广大校长依法治校、提高管理水平有所借鉴。