浅谈基础日语课程的授课技巧

基础日语课程是大学日语专业课程中的基础课程,以大学一二年级的日语专业学生为教学对象。相比较其他的针对性、目的性强的专业课程而言,基础日语课程则重视对学生听说读写综合能力的培养,为高年级的日语学习奠定坚实的基础。本文从实际的教学经验出发,结合日语的教学现状与基础日语课程的教学特点,探讨一下基础日语课程的授课技巧。     

信息化环境下的商务日语专业课程教学改革

文章结合商务日语的课程教学特点,分析了现代信息化教学技术与教学理念相结合,对商务日语的专业课程教学的积极推动作用,揭示信息化环境下商务日语专业课程教学的改革方向和改革途径,以期通过现代信息技术创设多元的外语交流环境,打破课程教学在时间和空间上的局限性,提高商务日语专业课程教学的教学质量和教学效率。     

“基础日语”课程教学方法探索

近年来随着日语学习者的不断增加,很多高校都纷纷开设了日语专业,并且设置了各种日语课程。由于这些学习者基本都是零起点,所以“基础日语”课程的对象是没有任何日语基础的学生。“基础日语”作为日语专业学习的基础课程,在整个日语教学中发挥着非常重要的作用。笔者结合武汉工程科技学院英日双语专业日语课堂教学实践,分析当前“基础日语”教学的现状及教学过程中存在的问题,并从教学法理论、实际教学实践两个方面探索提高学生日语综合能力的教学方法。     

基础日语课程教学改革方案探究

基础日语课程是面对日语专业一、二年级学生开设的一门基础课程,它涉及到对学生听、说、读、写、译等五项基本技能的培养与训练,对学生综合能力的提高起着非常重要的作用。本文从教学目的、教学方法、教学过程等方面分析了日语专业传统基础日语教学中存在的几点问题,并指出了对当前基础日语课程教学改革的几点方案。     

论《高级日语》课程教学活动中学生实践教学的可行性

本文根据<高级日语>课程教学实际情况,对学生参与<高级日语>课程实践教学活动进行了跟踪调查,从本校<高级日语>教材的选用到学生参与<高级日语>课程实践教学的积极性、学生讲课质量、学习效果及综合评价等方面进行了归纳分析,努力探索研究<高级日语>课程教学模式,以期使研究成果对我国高校大学日语本科高年级日语专业课程教学和改革具有积极的指导意义.     

高校基础日语课程实施"课程思政"的改革与实践 ——以四川外国语大学成都学院为例

基础日语课程作为高校日语专业的主干课程之一,是"课程思政"实践的重要阵地.让学生坚定中国特色社会主义理想信念,践行新时代社会主义核心价值观,弘扬"文化自信",牢记历史,紧跟"时代精神",成为基础日语课程中实施"课程思政"的重要使命.以高校日语专业基础日语课程为例,结合专业及课程特点,探讨基础日语课程进行"课程思政"改革的必要性以及实施路径.从课程目标、教学内容、教学方法及教学团队建设四个方面阐述基础日语课程的改革方式.     

大学日语视听说课程教学改革探析

大学日语视听说课程是日语专业课程的重要组成部分,直接影响着日语专业学生的听力水平的提高。而目前的大学日语视听说课程的教学现状并不乐观,严重阻碍着学生日语听说水准的提升。因此大学日语视听说课程改革一直是个重要的课题。     

激发学生日语自学能力提高教学效果的策略——外国语职业学院应用日语专业课程教学

基础日语课程在整个专业课程中占有非常重要的地位。日语基本理论和实践是延伸学习其他重要专业课程(日文报刊选读、日本国概况、日语电子文档编辑等)基础科目的学习更需要学生自主学习能力的提高,为了改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习兴趣,日语教师不仅要讲授基础知识,更重要的是培养学生自主学习、独立思考和解决问题的能力,创建一种适合学生自主学习的方法和提高教学效果的途径。     

浅谈如何培养低年级日语学生的自主学习能力

日语精读课程特别是低年级日语精读课程在整个专业课程中占非常重要的地位。低年级的日语精读教师不仅要教授日语基本知识,还要侧重培养学生的自主学习能力,以适应社会对日语人才的需求。     

浅谈高职基础日语教学

基础日语教学是高职日语专业课程中的重中之重。学生对于基础知识的掌握程度以及应用能力直接影响其它科目的学习,更影响学生的口头表达能力。在基础日语教学中,要灵活使用教材,恰当的选用教学方式,应用现代教学设备,加强学生听、说能力的培养。     

日语专业课程中思政元素的导入

在全国教育大会精神的指引下,在课程中融入思政元素,将思政与专业内容自然、有机融合,达到培育学生正确的价值观、德育观和爱国情怀的教学目标,是当前高等教育面临的新课题新任务。本文以《高级日语》课程为例,探讨分析日语专业课程思政建设的可行性和有效性及实施的具体方法,以期为日语专业课程思政建设提供参考。     

独立学院转型期基础日语课程教学现状分析和教学改革初探

我国独立院校的教育职业化发展,要求日语教学进行必要改革.基础日语作为核心课程,是日语教学改革的重点之一.通过日语教学现状,简要分析其存在的问题,通过分阶段制定教学方案及教学理念等,探寻有效解决问题的教学方法和手段,对独立学院的基础日语教学改革进行了初步探索.     

论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计

《基础日语》课程作为日语专业的基础课,教学周期长、内容涉及广、接触学生频繁,是开展课程思政的有利条件。为了达到对学生的"立德树人"的目标,以"潜移默化"的原则,将课本内容与实际教学相结合,对《基础日语》课程思政进行了研究和设计。《基础日语》课程思政力求在日语专业课堂教学中探求中国元素、弘扬民族文化、增强民族自豪感和文化批判性意识。     

数学公共基础课与后续专业课程教学衔接的现状与对策

数学公共基础课是很多后续专业课程的基础课程,在本科教学中占有重要的地位.为了有效提高数学公共基础课与后续专业课程的教学衔接,可以采取以下对策：明确数学公共基础课程对后续专业课程的教学价值;重新构建数学公共基础课课程体系;对不同专业制定教学大纲附录说明;结合专业编写学习指导性材料;提高数学公共基础课教师的专业素养.     

如何上好二年级日语精读课程

日语精读课程对日语专业的学生来说是非常重要的课程。而大学二年级的日语精读课处于由基础日语向高级日语过渡的阶段,具有承上启下的作用,所以如何上好这门课非常关键。本文结合日语教学实践,初步论述了大学二年级日语精读的教学方法。     

高职基础日语课程教学改革方案研究

基础日语教学是对学生听、说、读、写、译等五项基本技能的培养与训练,对学生综合能力的提高起着非常重要的作用。本文用以人为本的教育理念和以学生为中心的教育思想为依据,从教学目的、教学方法、教学过程等方面分析传统基础日语教学中存在的问题,对当前基础日语课程的教学改革进行初步的探讨和研究。     

TOPCARES—CDIO理念下商务日语基础课程体系的构建

研究以TOPCARES—CDIO教育理念为指导,从日语专业课程体系中的商务日语基础系列课程出发,以点带面,对商务日语基础课程体系的内涵建设、教学模式、考核评价体系、案例库、试题库建设等方面的研究进行探索与实践。     

日语专业基础日语课程中学生应用能力的培养研究

【基础日语】课程是日语专业教学中最重要的课程,它贯穿本科生一至四学年的教学环节中。本论文就如何针对新形势和新要求,实现教学观念的转变和对现有的教学模式的改革进行探讨研究。要完成这一目标我们必须重新审视教学目标和任务,根据目标和任务来对课程设置、教学手段等进行改革。围绕市场对日语应用型、复合型人才的需求,有针对性地进行基础日语教学的创新。     

课程思政与中职基础日语教学的融合路径探析

中等职业学校日语专业肩负着为社会主义现代化建设培养初级日语人才的任务,在专业课中实施课程思政是新形势下日语教学的应有之义。基础日语作为核心必修课程,有着课时跨度长、内容涉及面广的比较优势,更容易与思想政治教育相结合,在课程思政建设中占据着重要地位。探讨课程思政与中职基础日语教学的融合途径对于坚持社会主义办学方向,培养德才兼备、全面发展的日语人才具有重要的现实意义。     

浅谈高职日语精听精解教学模式的研究与实践——以南通职业大学为例

日语精听精解教学模式从日语读写一致的特点出发,遵循语言的自然习得规律.在高职日语教学中用日语精听精解课程取代日语精读课程,能优先建立学生的听力基础,将教学重点定位于听力,以听力发展带动会话、阅读、写作和翻译能力的发展.