台州市“廉政文化进校园”课题研究取得新成果

为了总结、推广台州全市“廉政文化进校园”优秀科研成果,不断推进“廉政文化进校园”,工作的深入研究。日前,台州市教育局监察室和台州市教科所联合举行了“廉政文化进校园”专项课题结题评审会．全市共有60多项课题参与了结题评审。其中,《廉政文化“无痕化”教育的实践研究》等20多项课题被评为优秀结题。中共台州市纪委宣教室和市教育局有关领导参加了结题评审活动。     

全国基础教育外语教学研究资助金项目1999—2000年立项项目结题验收办法

为了确保全国基础教育外语教学研究资助金1999—2000年立项项目顺利结题并评估其价值,根据《全国基础教育外语教学研究资助金项目管理办法(试行)》的规定,制定本办法,用以规范结题的评审验收活动。 一、各个项目在研究期满之前一个月,项目负责人应向中心秘书处提出结题申请报告,并说明计划结题的日期和方式。秘书处提请中心项目专家指导组根据所报情况选定结题时间和方式,然后据此时间与方式进行结题验收。     

我校承担区“十二五”规划前期研究的两课题获专家评审通过

日前,顺德区发展规划与统计局召开了区＂十二五＂规划前期研究课题专家论证会。由我校科技处吴卓老师主持的《顺德区＂十二五＂发展战略和发展目标研究》和《顺德区先进制造业发展研究》两个课题通过评审,顺利结题。     

中小学教师课题评审中存在的问题及建议 ——以山西省吕梁市2021年度立项课题结题为例

山西省吕梁市2017年度立项课题第二次结题评审工作于2021年11月5日至7日完成,笔者受吕梁市教育局教研室邀请有幸参加了此次结题评审工作.从评审结果来看,总体情况良好,课题研究的要素齐全,目标明确,思路清晰,过程扎实,成效显著,发现了一批优秀的课题结题材料,也发现了诸多问题.笔者借此机会梳理出一些普遍存在的问题并提出...     

我校4项省教育厅课题结题并通过评审

<正>近期,海南省教育厅组织有关专家对各高校报送的高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题材料进行评审,共受理申请结题项目209项,经专家评审,同意205项结题,其中优秀32项,4项暂缓结题。我校共4项省教育厅教改及科研课题通过验收,顺利结题。其中,1项被评为优秀结题成果。     

海勃湾区“全面提高小学语文教学质量系列实验研究”通过阶段性结题

(本刊讯)由乌海市海勃湾区教研室主持的《行走在语文教改的路上——全面提高小学语文教学质量系列实验研究》日前经过自治区教研室组织的专家组的评审验收,通过了阶段性结题。该实验研究是内蒙古自治区"十一五"教育科研     

钦州学院承担的广西教改工程重大项目“服务广西海洋经济发展的涉海学科专业群建构的研究与实践”顺利通过鉴定

2012年9月13日,广西壮族自治区教育厅高教处莫少林处长在钦州学院主持召开了广西教改工程重大项目结题评审和成果鉴定会,对钦州学院所承担的区级重大教学改革项目"服务广西海洋经济发展的涉海学科专业群建构的研究与实践"进行结题评审和成果鉴定。评审和     

盐道街中学“创新教育研究”结题

最近,成都市盐道街中学承担的《中学生创新障碍的师源性问题研究》课题顺利通过了结题验收.结题会上,专家评审组对该课题给     

吉林省中小幼“十二五”中后期生命与安全教育研究工作要点

一、"十二五"吉林省教育科学规划重点课题结题(3年期)吉林省教育科学规划重点课题:《学校(幼)生命与安全教育的深化研究》结题安排1.研究总结提炼:回顾研究过程、概括实践内容、总结提炼经验。2.结题论证申报:结题论证报告撰写(3000字)、结题申请填报。3.成果发表出版:研究、结题过程的优秀成果力争公开出版、发表。部省级全国公开出版刊物《中学教师》、《小学教师》二刊提供发表平台。     

全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》

(一)关于子课题结题工作的通知自2004年开始,《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题将陆续进入结题阶段。为了使子课题的结题工作规范统一,保证结题工作顺利进行,现将《信息化进程中教育技术发展研究》子课题结题工作程序通知如下:一、凡中期检查合格的子课题,研究任务已     

郑春元编审主持的《伍家沟村民间故事文化精神研究》项目获十堰市科技局奖

最近，十堰市科技局2006年度软科学计划项目评审结果揭晓。根据“观点方法创新、研究内容完整、依据合理、重要性及应用前景、参考价值”五条标准，对2006年度市级软科学计划项目进行了集中结题评审。评出一等奖五项，二等奖10项，三等奖15项。郑春元编审主持的《伍家沟村民间故事文化精神研究》项目（课题组成员有李垣璋、田运科）获得三等奖。[第一段]     

教师信息化教学研究与改革创新（一） 教研教改中常见误区及对策

文章基于各级各类教师信息技术应用能力提升培训、信息化教学研究与改革课题（项目）评审及实施经验,厘清了一线教师信息化教研教改常见的认识误区以及教研教改项目管理中前期准备阶段的误区、中期实施阶段的误区和后期结题阶段的误区,并提出了相关对策,以帮助广大教师走出误区,切实提升其信息化教研教改能力。其中,教研教改中的认识误区包括对信息化教研教改的必要性、重要性和迫切性认识不足、对自身的信息化教研教改潜能认识不足、对信息化教研教改的内涵认识不足、动机不纯、视野狭窄、格局不大和理论与实践“两张皮”;教研教改项目管理中的误区包括前期准备阶段的选题误区和立项申报误区,中期实施阶段的开题报告误区、中期检查误区和组织实施误区,后期结题附段的结题材料清单误区、结题验收申请表误区、研究报告误区、推广应用与成果培育误区等。     

“语文点拨教学实验研究”课题通过专家鉴定

“语文点拨教学实验研究”课题评审推广会,于８月１６－１８日在安徽芜湖市召开。市教科所课题组长薛政民以《把语文点拨教学推向２１世纪》为题对三年来课题研究情况做了总结。课题的倡导者芜湖一中蔡澄清从点拨教学与学生素质教育角度谈了自己提出课题研究的初衷。全国中语会副理事长张鸿苓、秘书长陈金明在评审会上做了学术报告,讲题分别为《点拨教学与２１世纪语文教学》《推进点拨教学与优化教学过程》。专家组认为,点拨教学实验课题对传统的启发式教学有新突破,具有操作性,同意结题,并可在省内外加以推广。“语文点拨教学实验研…     

短讯

中国教育学会“十五”课题借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究暨DIC国际合作项目”结题会在京召开10月8日上午,由陶西平任组长、郭福昌和梅汝莉任副组长的中国教育学会十五课题“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究暨DIC国际合作项目”结题会在北京教育学院召开。出席结题会的国内外专家有顾明远、谈松华、徐永利、李方、倪益琛、邵宝祥、张铁道和陈杰琦等。经过专家组的认真评审,“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究暨DIC国际合作项目”顺利结题。课题自开题以来,以解决我国基础教育急需解决、而课题组也有可能出力的问题为…     

高校科研经费管理存在问题及对策研究

近年来我国高校科研经费使用中存在着大量违规违法等腐败现象,其主要原因在于目前高校科研经费管理存在着科研课题立项评审机制欠透明、科研预算制度不科学、预算执行过程监督管理体系不健全、科研课题结题结余经费管理缺失等问题。为此,要建立透明的科研课题立项评审机制,改革预算管理制度,建立科研经费预算执行和使用全过程的内部控制体系,重视做好结题财务验收管理,强化对科研经费的全过程管理。     

省教委基础教育重点科研课题《目标导学体系研究》顺利结题

由四川师范学院和成都教育学院共同承担的四川省教育委员会基础教育重点科研课题一《九年义务教育目标导学体系研究》,最近在成都教育学院通过专家组评审,顺利结题。该实验在吸取过去搞的“目标教学研究”的经验基础上,在以下几方面取得了新的突破:1．实验把小学和初中衔接起来,纵贯九年义务教育。2．实验研究包括农村学校,区域横越城乡。3．实验突破认知领域     

中国学前教育研究会“十一五”课题申报、评审办法

一、课题申报(一)本会“十一五”课题将依据《中国学前教育研究会“十一五”课题指南》(以下简称《课题指南》)所提出的选题范围,采取个人申报、当地研究会推荐、本会评审批准的方式确定。(二)凡本会会员均有权申报课题。承担本会“十五”课题但尚未结题者暂缓申报。符合会员条件的非会员可先申请入会(入会申请表可从本会网站下载或从地方学会领取),后申报课题。(三)省、自治区、直辖市、计划单列市的学前教育研究会负责本地区的课题申报组织和资格审查、初步评审、推荐工作;军队系统负责本系统的课题申报组织和评审、推荐工作。(四)申报程…     

中国学前教育研究会“十一五”课题申报、评审办法

一、课题申报(一)本会“十一五”课题将依据《中国学前教育研究会“十一五”研究课题指南》(以下简称《课题指南》)所提出的选题范围,采取个人申报、当地研究会及专业委员会推荐本会评审批准的方式确定。(二)凡本会会员均有权申报课题。承担本会“十五”课题但尚未结题者暂缓申报。符合会员条件的非会员可先申请入会(入会申请表可从本会网站下载或从地方学会领取),后申报课题。(三)省、自治区、直辖市、计划单列市的学前教育研究会负责本地区的课题申报组织和资格审查、初步评审、推荐工作;军队系统负责本系统的课题申报组织和评审、推荐工…     

台州市举行2006年度教科课题研究示范式结题会议

为提高结题效率，探索有效推广科研成果新途径，11月23日～12月8日，台州市分别在各县（市、区）召开2006年度教科课题研究示范式结题会议。台州市教科规划办一改以往结题集中检查的做法，采用“展示典型一老师研讨一专家点评”与集中检查相结合的新模式。具体做法是：以县（市、区）为单位召集各级各类的课题负责人与会，先由若干位课题做得较好的老师介绍课题研究情况。并展示其研究报告的课件，然后由听讲老师有针对性地提问，报告人解释答辩，最后是专家就课题研究过程及结题报告的问题作点评。各课题负责人对照自己的课题研究报告做二次修改后，再上交至市教科规划办统一进行结题评审。大家普遍反映这种结题形式针对性强，指导实在，又具有推广意义。     

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越

对我县小学的教科研工作来说,2005至2006年可谓丰收。实验小学《小学生语文学习能力科学评价》、第三实验小学《学生自由习作指导研究》通过国家级结题验收,并荣获全国小语会优秀教科研成果一等奖;沼涛实验小学《涉茶教育系列研究》、