是“歧路”不是“岐路”

人教版初中语文课本第二册(第133页),将初唐诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中的“无为在歧路”写成了“岐路”,笔者认为是排版、校对失误。其理由有3点:一、课本注释“岐路”:岔路,是指分手的路口。查《辞海》《语词分册》岐,读音为qí,释义有4条:①古邑名。②同“歧”。③见“岐疑”。④姓。歧,读qí,释义为叉开。如歧路。引申为歧异,不相同。显然,课本的注释“岔路,是指     

“弄臣”辨误

“弄臣”辨误杨广增《廉颇蔺相如列传》课文中“弄臣”的注释：皇帝押近宠爱之臣。这样，便把“戏弄臣”一句断读为“戏弄臣”了。如此理解句意不妥。这个句子中的“戏弄”是由两个单音近义词构成的复音词，在文中指的是秦王的行为，“臣”是蔺相如自称。古汉语中复音词汇...     

“以戏弄臣”正解

“完璧归赵”的故事想必大家都很熟悉,秦王欲用十五城交换赵王和氏璧,蔺相如奉命出使,秦王坐在章台上召见相如,蔺相如将璧进献秦王,秦王大喜,“传以示美人及左右,左右皆呼万岁。”蔺相如看秦王没有把十五城补偿给赵国的意思,在略施小计拿到璧后指责秦王道：“……今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。……”     

清儒眼中杜预义理的“悖谬”

杜预第一次建立了《左传》的经解系统。清儒集众矢于杜预对《左传》义理的阐发,并逐渐升级为对杜预的人身攻击。清儒用后世之价值判断评判《左传》义理的是非,并让杜预及杜注(杜预《春秋经传集解》),承担了《左传》义理之"谬"。直到晚清,学者方能正确对待《左传》的义理及杜预的义理阐释。     

“以戏弄臣”当怎解

高中语文第一册的《廉颇蔺相如列传》中有一句话:“今臣至,大王见臣列观.礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。”对“以戏弄臣”.《教参》上解释成“戏弄小臣”。这种解释是不正确的,这里的“戏弄”绝不等同于今文中的戏弄,“臣”亦不是指蔺相如。因为,尽管秦王见相如于列观,传璧于美人,我们仍然看不出他有存心戏弄相如的成份;蔺相如之昕以取回和氏璧,并不是因为自己受了辱,遭到戏弄,而是看到秦王没有诚     

高效课堂，不是“搞笑”课堂

只有健康的课堂才能培养出健康的学生。如果教育的改革不从课堂出发，不去突破传统课堂模式，所有的改革就会有始无终。假如现在的孩子只是像奴役、工具一样地学习，将来成功的几率就不可能太大。现在所有的教育问题在课堂上都能找到它们的病根。如果课堂不改变，问题就难以解决。     

从“以戏弄臣”的句读谈起

新编高六册《廉颇蔺相如列传》中“今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧传之美人,以戏弄臣”这句话在学习过程中,很多文言文翻译书以讹传讹,大部分学生甚至不少老师都因读破而产生误解,把“戏弄”作为一个词,把句意理解为“来戏弄我”。其实不然,这里的“戏弄”绝非现代汉语中的“戏弄”一词的意义,在《现代汉语词典》中“戏弄”的意义为“耍笑捉弄,拿人开     

孰为诗“圣”？——杨慎“扬李抑杜”论

对于＂诗圣＂这一美誉,历代学人多认为其特指的对象是杜甫。明代杨慎却将＂诗圣＂的桂冠戴在李白头上,显示出扬李抑杜的诗学倾向。究其根因：一、杨慎和李白相似的人生经历和心路历程;二、李白的诗歌更能符合杨慎含蓄蕴藉和诗以道性情的诗歌美学;三、比之杜甫的苦吟,李白敏捷的才思更能让才气横溢的杨慎折服;四、比起杜甫诗的偏枯,杨慎更欣赏李白流畅的诗风。杨慎的观点为文学史上的＂诗圣＂说,提供了另外一种视角。     

是“以戏,弄臣”吗?

一九八○年《语文学习》第六期,第三十二页,把《廉颇蔺相如列传》中“以戏弄臣,一句,释成“以戏,弄臣”,即“以(之)戏(于)弄臣”。与此同时,又把“秦王大喜传以示美人及左右,左右皆呼万岁”这一句中     

“而戏弄臣”释义辨及其他

节选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》是高中语文教材的传统名篇。其中有句“以戏弄臣”,看似容易;《教师教学参考用书》译文为“以此来戏弄我”,翻阅其他版本的教材或参考资料,此句或不译,或语焉不详,大同小异地译为“来戏弄我”。     

“零存整取”话积累

阅读知识与方法是长期积累出来的，就像存钱一样，只有平时不断地“零存”，才能到关键时候“整取”出来解决具体问题。那么，怎样进行“零存”积累呢？让我们看看“悦读姐姐”有什么妙招。     

不是“微不足道”

教育思想讨论一栏,开辟得很好。培养坚强的革命后代,起点究竟从那里开始,看法不一致,还有人在议论这是“鸡毛蒜皮”,“微不足道”。资产阶级思想首先在“鸡毛蒜皮”问题上开始潜移默化青少年一代。大家都已经在政治思想战线上注意争夺下一代的斗     

数学学习不是“教授” 也不是“模仿”

数学教学中,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠老师的"教",更主要的是要发挥学生在教学过程中的主体作用.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中数学课堂教学实践.一、积极调动学生数学学习的兴趣兴趣是对客观事物特别爱好的情感状态,是一种个性心理特征.当学生对某项知识真正发生兴趣时,他将会千方百计调动自己的潜在智能,积极主动地去获取."良好的开头等于成功     

不是“游戏”

“哇,你们看!好漂亮的橡皮泥恐龙哦!还有那些剪出来的鲜花……”循着尖叫声望去,才发现原来是重庆市巴南区大江小学的同学们正在举行第六届自     

不是“恶搞”

今年2月份,“世界首富兼世界首善”比尔·盖茨应邀参加了TED2009大会,并发表了演说。他演讲的主题是“疟疾”——这种在大多数国家已经基本绝迹的病仍然在非洲和亚洲的一些贫穷国家蔓延,导致每年很多人特别是儿童的死亡。他呼吁人们重视这种疾病的影响,并采取更多的措施、投入更多的药品与疟疾作斗争。     

关于“认错”

一个人能够勇于认错，并且改错，谁都欢迎。但认错怎么认，改错怎么改，那又各有不同。在我的印象里，伟大领袖正确的多，犯错误的少，所以轮到他“亲自认错”的也不多。上世纪五十与六十年代之交，中国遇到了“三年困难”，伟大领袖为表示负责任，连续认了几次错。     

“高级风水师”忽修敢谁？

不久前,在北京某酒店召开了一个“六国易经峰会”。主办单位为“世界易学领袖协会”。