贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 群体活动锻造学生的优良品质——首都师范大学附属小学的育人途径一览

<正>学生优良的品质是在实践、体验、创造的过程中自然生成的,而群体活动是孕育、发展优良品质最好的土壤,首都师范大学附属小学以班级、少先队活动为载体,以"群体活动"为途径,为学生们构建了课堂以外的另一片天地。班级群体活动。所有的班级活动都围绕社会现实和学生需求寻找教育主题。生日会关爱活动。学校在学生中开展"学会关爱"     

少先队系列性活动浅议

<正>活动是儿童成长与发展的基础和条件。少先队活动是少先队教育的基本途径和方法。少先队活动内容广泛,丰富多样。少先队理论专家段镇先生在为少先队活动"按特性分类"时指出,少先队活动可分为:主题性活动、系列性活动、创造性活动、探究性活动、常规性活动和传统性活动等6类。他指出:"少先队的系列性活动是少先队组织的一种大单元的主题教育活动。系列性活动的特点是在一个较长的时间内(一     

快乐：少先队中队活动的主旋律

少先队是儿童的重要同伴群体，中队活动是儿童的重要活动方式之一。如何把快乐这一儿童发展最直接、最具体的原动力引入少先队中队活动中，使孩子们在玩中学，在学中玩，进而激发其活动兴趣、诱发好奇心，最终使快乐真正成为童年生活的主旋律呢？这是开展少先队中队活动应该着力考虑的。下面我结合工作实际谈几点体会，与大家交流、探讨。     

群体影响视域下社会主义国家少年儿童组织教育的共性特征与展望

群体是儿童社会化过程中一种主要的环境因素。从社会心理学群体影响观点来看,当今世界上五个社会主义国家的少年先锋组织作为各自国家中的儿童正式群体,在儿童政治启蒙和社会化教育中表现出三方面共性特征,即组织教育价值取向以国家本位为主,充分发挥群体互动中的价值规范影响力;组织教育内容多样化但以政治启蒙为主,积极进行群体意识与思维的形塑;组织教育活动形式以集体实践活动为主,广泛运用他人在场的影响效应。这些共性特征的呈现具有历史、文化和制度的合理性。在应对未来发展挑战中,社会主义五国可以强化少年先锋组织的群体信任、群体社会化和国际性群际交往,积极探寻社会主义国家少年儿童组织的发展范式,走出适合本国的道路,更要走出文化自信。     

少先队教育：儿童成长的重要力量

少先队作为党的儿童组织,把培养社会主义合格建设者与可靠接班人作为育人目标;同时,少先队活动也是一门学科活动,与所有学科一样,“天然地”承担着育人的使命。少先队建立六十多年的实践表明,少先队教育与学校教育的各个方面互相合作,共同作用,形成了育人的强大合力,对促进一代又一代少年儿童成长发挥了重要的不可替代的作用。关于少先队的育人功能,我们可从以下方面加以分析与理解。     

活动之花,芬芳绽放——浅析少先队活动开展的误区与对策

活动是育人的有效载体,是少先队赖以生存和发展的源泉。"没有活动就没有少先队"。因此,教师应该精心策划具有特色、符合儿童发展规律的活动,这是少先队辅导员的重要职责,更是少先队工作的关键。文章就新课程背景下少先队活动开展的误区与对策做出思考和探索。     

以“绿色指标”引领少年儿童健康成长——兼论少先队组织的作为

"绿色指标"的试行,是基础教育的一项有意义的改革,推进这项改革,不是教育部门一家的事,还需要学校、家庭、社会各方力量的共同支持与参与。少先队组织应发挥儿童组织的独特优势,发挥"绿色指标"的导向作用。基于此,我对实行"绿色指标"评价过程中如何充分发挥少先队组织的作用发表一些看法。一、在少先队组织开展立志教育,并转化为全面发展的动力1.养成品德少先队组织的全部活动都要遵循"以德为先"的重要理念。"德"是少先队组织的灵魂。正如"绿色     

雏鹰的翅膀带着综合实践飞翔——浅议综合实践课程与少先队体验教育的整合

<正>教育家皮亚杰说:"儿童的认识来源于活动。"活动是少年儿童学习的初始。只有在活动中观察,在活动中认知,在活动中感悟,才能提高学习者的道德素养。现在的学校教育既为综合实践活动、少先队活动提出新的挑战,又为综合实践活动和少先队活动创造性地发展提供新的契机。我们尝试把农村小学综合实践活动与少先队活动有效结合起来以开展体验活动,寻找新的突破点。我们尝试在广大少先队员中组织开展农村小学综合实践     

少先队活动的设计原则

少先队的生命在于活动,活动越生动活泼,少先队的生命力就越强,少先队的工作在很大程度上就是通过活动来实现的.新课改给学生留有足够的学习空间,也给教师留有充裕的反思时间,同时也给少先队教育搭建了实施平台.本着"培养能力、提高素质"的宗旨,新课改要求少先队活动更应该发挥其内在的教育功能,让队员接受更为实际的教育,使队员在全面发展的道路上迈进,成为共产主义接班人.     

学生非正式群体“领袖人物”特点分析及教育

学校中的学生群体,可分为正式群体和非正式群体：正式群体是指有组织的学生群体,它是按照社会的规定或学校行政的决定组织起来的一。定组织或基本单位,如学校中的共青团组织、少先队组织、学生会或班级等;非正式群体是指那些不具有正式组织的学生群体,它是根据学生自己的需要、以个人的情感好恶或心理上的亲疏远近关系为基础,自发结成的学生群体。学生非正式群体在不同年龄阶段有着不同的特点。一般来说,在小学阶段,由于小学儿童的年龄小,生活及活动的范围相对狭窄,因而,他们结识的小伙伴主要是邻居、亲友或同桌,这种群体关系很…     

儿童自然游戏群体：传统的失落与当代的重建

人类个体发育有着漫长的不成熟期，通常称之为儿童期。在这一时期，游戏是最适合儿童的一种活动形式。在游戏活动中，基于活动需要儿童之间自主交往结成了游戏群体，即自然游戏群体。作为儿童存在和发展的基本方式，儿童游戏活动实现了对儿童与儿童自然游戏群体的双向建构：既建构群体交往关系结构，整合多极主体的交往共同体，又建构参与游戏交往活动的     

营造校园文化 建设幸福榆林——榆林市少先队活动剪影

近年来,榆林市各级少先队组织以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点,以服务建设"幸福新榆林"为主题,积极开展丰富多彩的少先队活动,拓宽了队员的活动领域,充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用,在建设"富裕、民生、生态、文化、和谐"榆林中发挥出自己的优势。     

服务学习应用于少先队活动的设想与探索

服务学习是美国用于培养公民责任的实践教育模式,与我国少先队活动在教育目标与方法上具有契合性,有利于解决少先队活动的现实问题。文章基于服务学习的教育经验,提出"一体三翼"的应用设想,探索少先队活动的优化路径。     

欢迎大中队辅导员踊跃参加爱党教育刊授培训 为纪念建党90周年,《辅导员》杂志7、8期合刊隆重推出“爱党教育刊授培训”

我们将通过"专家面对面",重点阐释少先队爱党教育的丰富内涵和关键点;通过"经验介绍",展示交流各地开展爱党教育活动的有效方法和新途径;通过"案例教学",总结推广基层少先队组织创造的爱党教育新经验、新举措;通过"活动设计",提供爱党教育活动策划方案。刊授内容目标明确,内容充实,针     

关于少先队活动课的思考与建议

新课程改革的大力推进为少先队活动课的探索带来了新的契机,针对少先队活动课的常态化进行深入的思考及研究,势在必行。将少先队活动课落实到教学中,构建起"以人为本,以课程为本,以体验为本"的"三本"教育模式,把少先队活动纳入校本课程的管理中,进而使少先队活动得到健康长足发展,整体成为学校教育体系腾飞的、强有力的臂膀。     

提升活动内涵 促进以文化人——谈少先队在中华优秀传统文化教育中的作为

2014年"六一"前夕,习近平总书记来到北京市海淀区民族小学,参加学校少先队主题队日活动,向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记对少先队组织提出要求:"少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动,更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务,把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。"这是对少先队组织的殷切期望,也是我们少先队组织的神圣使命。少先队的独特教育方式在于实践活动,这也是组织教育的一大优势。当前,我们要坚定地站在儿童立场上,对各类活动进行深入反     

一切为了孩子——关注每个孩子的心理健康

目前．很多少先队活动设计．总是面向了大多数性格健全的儿童,而忽视了少数性格有缺陷的儿童。怎样设计少先队活动,弥补这种缺陷,让少先队活动面向一切少年儿童,这是每个辅导员必须掌握的策略。辅导员可根据时代要求和当地实际情况,开展特色活动,力求少先队活动设计的巧妙、周全,努力满足少年儿童成长的多种需要。     

营造校园文化 建设幸福榆林——榆林市少先队活动剪影

近年来,榆林市各级少先队组织以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点,以服务建设"幸福新榆林"为主题,积极开展丰富多彩的少先队活动,拓宽了队员的活动领域,充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用,在建设"富裕、民生、生态、文化、和谐"榆林中发挥出自己的优势。     

全心全意为学生编织幸福童年——记上海市少先队工作名师倪谷音

要把创造的主动权交给学生,"自主""创造"应成为各类少先队活动的主题词。最能有效培养儿童主人翁精神的莫过于发挥少先队组织的作用,开展各种实践。[人物简介]倪谷音,1933年生。1952年起先后任上海市第一师范附属小学少先队大队辅导员、校长,现任该校名誉校长、上海市少先队工作学会副     

让“留守儿童”不再孤单

据全国妇联最近调查显示,目前全国共有农村"留守儿童"5000多万。这个规模庞大的群体,其生活和学习的大多数时间是在学校度过的。因此,农村学校少先队组织要从以下几方面为他们服好务。一、整合社会资源,构建关爱网络学校少先队大队首先要协助学校建立"留守儿童"档案联系卡,准确了解"留守儿童"的基本家庭情