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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(10)
<正>放假在家,每天睡到中午,起来只吃一顿饭。妈妈常抱怨我生活习惯不好,我不听,还与她拌嘴。她气得不得了:"你怎么还不回学校!"真到走的那天,她在厨房包饺子,边包边念叨:"我都还没恨够你呢,怎么就要走了……"突然觉得,妈妈包容我太多太多……(指导老师金云君) 相似文献
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读舒婷的散文,她在文中说,17岁那年的一夜,她与诗一见钟情。而近年来,舒婷写了许多散文。她在《沦陷于文学》中说,"散文把我出卖得太多"。她接受台湾《中国时报》采访,记者的提问让她大为吃惊,对方似乎对她 相似文献
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正马老师应该是一个工作非常认真的人,而且有自己的一套想法:明知校长和同事对她的工作有看法,还是坚持自己的主张;即便人缘最差,依然自得其乐。我其实是蛮欣赏这种个性的,因为经常有人说我是一个生活在自己的世界里的人。生活中见风使舵人云亦云随波逐流的人太多太多,不讲原则唯命是从见利忘义的人太多太多。教育中人,若也是如此性格,实是荒谬悲哀至极。马老师显然不是这样的人,她不在乎别人怎么看她,一心只想着学生发展,很有个性。可是,马老师的叙述,让我又想起了多年前一个重点班的学生评价他们班主任的话:"×老师坏就坏在责任心太强了!"和很多传统的家长和老师一样,马老师似乎也是属于"为了你好"一类人。因为我是为了学生好,所以其他人不能来干涉我,学生不能不 相似文献
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她是一个聋哑女孩,却考上了维也那国立艺术大学;她生活在无声世界里,却能创作出美丽的作品;她勇敢勤奋,乐观开朗,为追求理想付出了太多;她自己写自己的留学故事,并对我"说"——"我是一个挥着翅膀的女孩,正朝着心中的梦想展翅飞翔……"她就是维也那国立艺术大学视觉设计系留学生——胡晓姝。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2005,(7)
在一堂关于"亲子沟通"的课堂上,一位年轻的妈妈站起来向课程导师诉说她的苦恼:"我女儿6岁,脾气很倔,经常哭哭闹闹的,我又没有太多时间管她,真不知道该怎么办才好。"从她的眼神里,我们看到很多无奈和沮丧。导师问了她一个问题:"每天你和女儿在一起的时间有多久?" 相似文献
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她,长得不丑,但绝对算不上漂亮。从外表看,你看不出她和别的孩子有什么不同。但是,她的字典里只有一个字——"嗯"。不过有时"嗯"一声,有时"嗯"数声罢了。因为,她是一个"哑巴",而且她的听力显然不如他人。听说,在她刚刚咿呀学语时,一次严重的高烧加上父母无知的照顾,使她永远失去了用语言与他人进行交流的机会。她的成绩很差,各科都是个位数。在学习上你无法对她寄予太多期望,在学校里,她很容易被忽视。出于职业良心,我有意去关注她。 相似文献
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一群学生去拜访曾经的老师,这位老师头发已经花白。学生们历数老师曾经对自己的好,以及师生交往过程中的故事。然而,这位老师只是微笑倾听。显然,在她的记忆里,这样的场景太多太多,岁月已经冲淡了她的记忆,这群学生,的确没有给她留下太多深刻的印象。 相似文献
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陈立华是个"传奇":毕业考试全班无错题、32岁就任北京市朝阳区实验小学校长……对于她,人们有太多的好奇,陈立华自己却不以为然。每次见到她,都平静而从容。这一次,深谈了几个小时后,我们终于理解了,为什么她总能创造"奇迹"。小学教育看似简单无奇,实则学问大大。陈立华身上的种种"传奇",不过是真心钻进了这大大的学问当中。"知识要像一串葡萄,学完能拎起来" 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(9)
正一、无所事事的快乐弥生是身边同学向往的"不一样","独立、有个性,能做自己喜欢的事情,把时间花在有意义的事情上。"她不太常待在学校。对学习的看法是"学分积够了就行",有一次考试,她数数,答够60分了,起坐离场。从小被"放养"大的她没有受到来自父母的约束,也没有太多关于未来的压力,但一想到未来的不确定仍会感到迷茫: 相似文献
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正在一次课上,我见到了晓洁,她是一个尽量不引人注目的人,总是把自己边缘化。我能够理解,她刚来上海,来自一个边远的城镇。在家乡,她算有文凭——中专毕业,到了上海却发现,想找到一个只读过中专的人并不容易。她在上海见到了太多之前没有见过的东西,她不知如何应对。经人介绍,她来到我的成长小组课。第一次相互介绍时,她只想更快适应上海。问她为什么来上海?她犹豫了一下,小声说:"我的主管是上海人。"大家不解,她犹豫着解释:"那时在厂里做工,经常要加班到深夜。上班干活、下班睡觉,我觉得像是坐牢,又没其他出路。 相似文献