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相似文献
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1.
教授在教桌上放了二个罐子,然后拿出一个拳头大小的鹅卵石,正好能从罐口放进罐子。教授把它放进去后,问他的学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?”  相似文献   

2.
鹅卵石     
《现代语文》2005,(8):40-40
在一次上时间管理的课上,教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的“鹅卵石”。当教授把石块放完后问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?”“是!”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去,摇一摇,再加一些,再问学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?”这回他的学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道:“也许没满。”  相似文献   

3.
在一次上时间管理的课上,教授在桌上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一个大约拳头大小,正好可以从罐口放进罐子的鹅卵石。当教授把石块放完后.问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?”  相似文献   

4.
《中国基础教育》2006,(2):44-44
“为什么我们非要学习这些没用的东西呢?” 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况,我们不妨给学生讲这样一个寓言:  相似文献   

5.
鹅卵石     
在兴庆公园湖边,我见到了许多五颜六色的鹅卵石,印象最美的是一颗雪白的鹅卵石。这颗鹅卵石小小的,白白的,圆圆的,上面有褐色弯曲、漂亮的纹路,就像一枚精致的工艺品,模起来坚硬、光滑、冰凉。  相似文献   

6.
祝增华 《天津教育》2004,(10):47-47
我曾看到过这样一则故事:教师在桌子上放了一个罐子,然后装满鹅卵石,问他的学生:“这罐子是不是满的?”  相似文献   

7.
通常,习惯性的思维方式影响了我们的生活。它对我们的影响力甚至远远地超过了我们密切的社会关系。就连我们最信赖的朋友也无法像我们所怀有的思想一样来影响我们的生活。—-J.W希尔  相似文献   

8.
我是鹅卵石     
我是一颗鹅卵石,是大自然中的一员。 我来自一座高山。山上满是绿色,绿草软绵绵的,像绿毯盖在我的身上。山上还有花,五颜六色。各式各样,一阵风儿吹过。我的身上就沾满了花香。  相似文献   

9.
“为什么我们要学这没用的东西?”这是我在教书时所听到的抱怨与疑问中最常出现的。我会用一个传奇的故事来回答这个问题. 有天晚上,一群牧民正想扎营休息时.一位著名的智者来到了他们的营地。带着热切的希望,他们等待着来自智者的点拨。  相似文献   

10.
一天晚上,一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候,忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了。因此,他们满怀殷切地期盼,恭候着来自上苍的重要旨意。  相似文献   

11.
“为什么我们非要学习,这些没用的东西呢?”这是我在多年的教书生涯中听到的来自学生们的抱怨与质疑中,最常出现的一句话。每当这时,我都会耐心、详细地讲述下面这则传奇故事。为他们解疑释惑。故事是这样的:  相似文献   

12.
徐屹 《高中生》2008,(21):57-57
作者是高中语文教师,他以中学语文教材中的文图为内容,以造型各异的鹅卵石为载体,于方寸之间表露出对语文的热爱,对教育的热爱。本刊特选发部分作品以飨读者。  相似文献   

13.
我是一颗鹅卵石,已在河滩上躺了上千年,有一层光滑坚硬的外衣包裹着我。上千年前我是一块粗糙、灰白的石头,初出茅庐的我以坚固、棱角分明的外衣示人。我讨厌水,因为她太柔和,没有我认为的坚  相似文献   

14.
广场上,绿树边,阳光灿烂,真是个放风筝的好时节。 一个男孩拿着他的风筝迫不及待地放起来。这风筝一身乌黑亮丽的外衣,宽大的翅膀,身后还有五彩斑斓的飘带,再加上他飞得那么高、那么远,很快就吸引了很多人的目光,旁边的风筝对他也羡慕不已。有一只风筝忍不住说道:“老兄啊,你可真美,飞得这么高。”其他风筝也连连附和。那风筝得意洋洋,摆出不可一世的样子说:“那是,你们这些小东西,还想和我比,告诉你们,我是最厉害的!”  相似文献   

15.
2008年春末夏初之时,我中途接任一个八年级班级的班主任。原班主任梁老师离岗前向我介绍了班里每个孩子的基本情况,并认真提醒我多关注班里一个叫小洋的女学生,原因是小洋因性格怪异、纪律松散、情绪波动较大而长期被班里部分学生疏远。话题刚落不到一周,  相似文献   

16.
捡起鹅卵石     
一天晚上,一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候,忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了。因此,他们热切地期盼,恭候着来自上苍的重要旨意。最后,神终于说话了:"你们要沿路多捡一些鹅卵石,把他们放在你们的马褡子里。明天晚上,你们会非常  相似文献   

17.
吕赟 《教书育人》2010,(5):69-69
为了增加学生的名言积累,每天的语文课,我都会在黑板上写下一条名言(我让学生积累名言一般都是分主题进行的,比如“珍惜时间”方面的,“读书重要性”方面的,“勤奋好学”方面的,一般一周之内的名言都围绕同一主题),并利用课前的三分钟时间给他们解释,然后再要求他们背诵。  相似文献   

18.
一场暴风雨就要来临了,而一群人聚集在海滩.他们必须等待神的旨意,所以他们不能逃走。神的旨意下来了:在逃离之前。每个人必须拾取一定数量的鹅卵石装在袋子里,到达安全地才可倒出来。这个旨意令所有人不解,有人甚至开始大声埋怨了。  相似文献   

19.
当我醒来时,我感到仿佛有一双温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有花草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”  相似文献   

20.
林海蓓 《家庭教育》2008,(11):37-37
童年的珍爱之物,因随父母屡次搬家,差不多散失殆尽了,唯有这一盒光洁的鹅卵石和一双粉红色的发带,被我保存着,始终不肯舍弃,成为童年所留下的证物。  相似文献   

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