最远的你是我最近的爱——古诗教学心得

提起古诗教学,很多老师心里的想法都会是：“想说爱你不容易。”不易从何而来,先看看我们的学生吧!一天,课堂上我问学生现在是什么时代,结果回答是异口同声的：现在是“e时代”,接下来很多学生便哼哼起“QQ爱”了。是啊,在网络语言流行的今天,让学生去主动喜爱我们的“古诗经典”确实不容易。再看我们的教材,每册书蜻蜓点水般安排五六首古诗,课外却布置了几十首诗歌的背诵,     

我追求这样的课堂

我经常看到这样的现象，有的教师与学生的年龄差距不大，有的则相差很大，但是有些年龄与学生差距大的教师却能创造出一种较和谐的课堂氛围，在课堂上，她的学生能为情所动，畅所欲言，教师能挥洒自如，滔滔不绝，师生共同畅游于知识的海洋，有共识，有同获，能成为知音，成为心灵上的朋友，她们无所不谈，能互吐为快呢？     

我写评语的三个环节

操行评语是班主任对学生德智体美劳诸方面经过一学期乃至更长时间的考察而作出的客观公正的评价。不仅学生和家长会看,其他同学乃至亲戚也会看,这就需要得到学生的认同、认可,才能为学生所接受,从而发挥应有的评价和教育功能。一份好的评语有如一剂秘方,能矫治学生思想上的顽症,好似擂响的战鼓,能激励受教育者勇往直前。要写好全班每个同学的评语,班主任决不能凭空想象,草率从事,一蹴而就,也不能单枪匹马、孤军奋战,必须注意抓好以下三个环节。 一是平时记评语。班主任在平时要留意观察学生的言谈举止,把一些有价值的东西及时…     

我的课堂“没规矩”

怎样让课堂活起来,怎样才能让学生更快、更好地吸收课堂上所讲的知识,怎样才能做好师生互动,一直以来都是老师头疼的问题。本期就让我们一起来看看这位教师是怎么处理这些问题的吧!     

我爱我的课堂——写在陪完学生高考之后

在五月的期盼似乎催促了六月的脚步，六月无常的天让人分不清究竟是先晴还是先雨．就快辛苦到头了，就快有结果了，看着陆续走出考场的学生心中如释重负．然而，学生的面无表情预示着考场里的艰辛，数学考题真的很难，这对我们的学生真可谓雪上加霜．     

我心中的理想课堂

这几年和教师们一起观课议课，有很多教师问我心中的理想课堂（好课）是什么样子。我说从状态看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂：从结果看，理想课堂是有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂：从投入和产出看，理想课堂是有效教学的课堂。     

用心、用脑、用爱，演绎别样成功——我的文综高考备考感悟

“天啊,上帝为什么叫我牵着蜗牛去散步？”“太慢了,太慢了,走了大半天,才挪了一点点,于是我打它、赶它、拉它,蜗牛气喘吁吁,蜗牛用尽全力,蜗牛眼泪汪汪,可还是走得很慢很慢,我累了,气了,想放弃了……”文章所写的多么像我刚刚带文综高考时的切身感受!我时常抱怨学生基础太差,资质太差,学不得法,     

分析与归因:课堂观察中信息的处理——以综合实践活动《走进漏窗的世界》一课为例

课堂观察中观察者利用工具收集到所需要的信息之后,对这些信息的分析和处理是至关重要的。在这里信息既是作为分析的对象,又是对归因进行解释的重要证据。     

谈谈课堂评价的有效性

课堂教学评价就是对师生课堂互动中的艺术鉴赏。新课程的核心理念是“一切为了学生～为了一切学生”“为了学生的一切”,提出“教师是平等中的首席”,并且明确了教师的角色与地位——教师是学生的大朋友。因此,我们必须实施有效的课堂评价,纠正“为了课堂热闹好看”的浮华,真正体现课堂评价的有效性。     

把课堂交给学生——我对语法教学的一点心得

语法堪称是语言的“骨架”。遣词造句、连句成篇莫不依赖于深厚的语法底蕴。对于许多中国学生来说,英语语法博大精深,是他们望而生畏的“拦路虎”。如何既轻松又有效地向学生传授语法知识,是我任教以来一直孜孜专研的问题。经过不断摸索和实践．我对语法教学积累了一点心得．具体做法就是：把课堂交给学生,让他们自己去发现和归纳语法规律,这种方法化繁为简,效果甚佳,现结合“过去分词作状语”这一经典语法项目,     

《草原就是我的家》教案设计

设计理念:在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生在鉴赏、体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。教学目标:1、突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的创造力、想象     

我的学生，飞翔的小鸟

“开放课堂，放飞小鸟，让小鸟在五光十色的知识原野里吸取各种营养，让小鸟在自由的天空中展翅飞翔”。这是周六学校下发的《杜郎口中学改革的实质》中的一句话。当我拿到这篇文章时，这句话首先映入了我的视线。这学期，我校如火如荼地开展了学习“杜郎口中学”课堂教学改革经验的活动，“师生合作，小组合作，三三六模式”，虽然我没有亲自去体验过该校的课堂教学，     

我的道德课堂实践感悟

<正>构建学生喜欢、充实高效、师生共长的道德课堂一直是我欲实现的目标,经过不断的探索,我认为道德课堂不仅仅是形式上的不拖堂、不体罚、不讽刺等,更应该是在真实课堂中充分挖掘教材,学生真正学到知识,同时有所感有所悟。一、教师让出舞台,真正以学生为主体我的周末作业:一份《特殊三角形》复习学案。经过苦思冥     

动静之间显魅力——听“我知我师，我爱我师”一课的感受与深思

随着新课改的推进,很多课特别是公开课越来越热闹。课堂上,教师激情澎湃,学生积极发言,取代了以往课堂上教师一言堂、学生静悄悄。那么,应该如何处理思想品德课堂动与静的关系呢？笔者有幸参加了由陕西师范大学出版总社主办的“2013全国初中特色课堂展示交流研讨会”,在南京东山外国语学校聆听了周智宁老师教学的人教版《思想品德》“我...     

关于小学语文课堂评价语的思考

<正>好的课堂评价语,就像久旱之后的甘霖,随风潜入夜,润物细无声,激励学生奋进。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话,那么课堂评价则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。教师的评价语是小学语文教学的重要组成部分,它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,对课堂的有效性和学生素质的提高具有潜移默化的影响。教师充满魅力的评价语言能让课堂充满生机,散发人文气息,可以使一节语文课锦上添花,更上一层楼。但是,在课堂教学中,我们常常听     

探析自主、合作的互动学习英语

一、创设激励学生学习动机的课堂环境马斯洛的＂需要层次＂理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性,它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快。所以在教学中,要时时、处处关注学生的言行,及时对学生的言行做出评判,要不断教他们学会尊重、接受别人的不同意见、学会在合作中进行关系的协调,能取长补短、相互理解、彼此支持。     

小学课堂需要平等的爱

一、评价要及时把握课堂教学中,教师要善于倾听学生的发言,及时诊断出学生发言中的问题,并加以引导点拨。如,"你的回答比较完整,如果能再把过程说得详细些就更完美了。""他的回答虽然不是十分准确,但很有勇气,大     

语文课堂评价的“四忌”与“四倡”

在语文课堂的师生对话与交流中．如何评价学生的学习活动,是极富有探讨价值的课题。有的教师认为．改进对学生的评价方式,无非是对学生多表扬,少指责：让课堂多一些掌声．让学生多一些成就感．这种简单化的理解与认识,违背了评价的初衷．束缚了评价的功能。下面就此谈几点思考体会。     

老师，请别漠视我的回答

在课堂上，教师的语言起着举足轻重的作用，特别是对于学生回答问题后的评价语言更为重要。作为老师，千万不能漠视学生的回答，应该对学生的回答作一个客观、公正、激励的评价。即使学生的回答，不是老师满意的答案，那也不能置之不理或是敷衍了事。在一次听课活动中，有一位老师上的是五年级的《我若是小小鸟》，其中有一个教学环节我还记忆犹新：……     

基于学生视角的课堂对话评价要素

在课堂阅读教学中,学生经常会以口头形式表达他们对教学内容的预习、感受、理解、猜测、判断等意见,教师也会相机针对学生的意见作出评价,这样就形成了课堂对话。但我们研究大量的教学案例后不难发现：一堂课的成功,不仅在于教师事先精心设计好的精彩教学语言,更在于师生双向交流过程中,教师充满教育机智的课堂评价语的运用。