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相信学生,赏识学生,培养学生的自信心,普通教师完全可以创造崇高的生命价值。学无止境,学会教学是一辈子的事。教育是平凡、平淡、清贫的,我愿意在平凡中感受幸福,在平淡中体会幸福,在清贫中享受幸福,在努力中把握幸福。物理之美存在于世界的每个角落,我愿发掘物理科学美,去创设关的意境,和学生一起感受美丽的物理。 相似文献
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初中物理与学生生活对接是教师从审美角度展开的教学设计,学生可以通过生活实践来感受物理应用价值之美,其实践探索意义深远。物理学科与美育的融合,不仅能对学生进行思想教育,还能提升学生的审美观和价值观。教师应从不同角度展开教学引导,从生活探索、生活操作、生活对接、生活创造等方面,让学生在知识应用、实验操作等学习过程中感受物理应用价值之美。 相似文献
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高仁富 《新课程导学(上)》2014,(26):14
正物理学本身是充满趣味与创造性的,可揭开大千世界的神秘面纱,令人感受物理的科学美,但如今物理却是学生认为枯燥难学的课程之一。为解决上述问题,在初中物理教学中,教师需要落实新课程理念,由生活走向物理,注意学科渗透与科学探究,让学生感受物理是有用的,也体验物理探索的乐趣,自然乐学。一、走向生活实际,感受物理实效在物理学习过程中,当所教的物理内容越贴近学生生活实际时,学生对物理知识就越感兴趣,越容易接受知识, 相似文献
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黄起樽 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
科学求真,人文求善,教育应是真、善、美的统一.物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,物理教学应该向学生传递美、展现美,让学生感受美、体验美、创造美,并从物理学家身上潜移默化实现自我人生价值的人生美. 相似文献
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李元文 《淮南职业技术学院学报》2002,2(1):102-104
在物理中学中,物理规律、实验、物理理论以及物理学家的思想品德无不体现了美,它不仅给人以美的享受,更给人以启迪,振奋和激励。作为一个物理教师,不仅要在物理教学中向学生传授物理知识,还应该对学生进行美育的培养,让学生接受美的熏陶,使学生能感受美,追求美进而创造美。 相似文献
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物理学是一门充满生机和魅力的学科,对物理科学美的认识是对物理学知识更深层次的认识,是从整体上对物理科学特性的一种把握。在物理教学中教师应努力致力于揭示物理知识的美,适时地展示物理对象和物理现象的美,发掘物理思想、理论框架、物理规律、表述方法的美,使学生能够感受 相似文献
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浅谈物理教学中的美学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
步根民 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):118-120
分析了物理美的独创性、统一性、和谐性和简单性特点,论述了物理美在物理教学中具有提高学生学习效率及"以美启真"的作用.在物理教学中教师可充分运用物理美美化学生的心灵,引起学生美的共鸣,使学生得到美的感受. 相似文献
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科学美是物理教育中的一个重要组成部分。研究物理学中的美,不仅能够陶冶心灵,领悟科学之美,更能启迪和推动人类永不休止地去探索未知领域。在物理教学中进行科学美教育,能使学生在学习中感受科学美的魅力,受到科学美的熏陶,提高鉴赏科学美的能力.促进身心发展,激发科学创造力。 相似文献
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科学茭是物理教育中的一个重要组成部分.研究物理学中的美,不仅能够陶冶心灵,领悟科学之美,更能启迪和推动人类永不体止地去探索未知领域.在物理教学中进行科学美教育,能使学生在学习中感受科学美的魅力,受到科学美的熏陶,提高鉴赏科学美的能力,促进身心发展,激发科学创造力. 相似文献
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在物理学科教学中,借助物理知识中蕴涵的科学美及与物理知识有关的文学美、自然美、物理学史中的社会美,培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,培养学生完善的心理素质,陶冶学生的良好道德品质和情操,同时诱发学生的求知欲,激发学习兴趣,启发心智,提高科学修养和悟性,使学生借助美的光辉认识真理,应该也必须成为广大物理教学工作者进行教改的新的聚焦点.鉴于此,本文就如何将物理教学与审美教育有机地结合,展开论述. 相似文献
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物理科学是美的,对物理科学的执着探究是一种对美的不懈追求。当代最伟大的物理学家阿尔伯特&;#183;爱因斯坦(Allbert Einstein,1879-1955)曾说:“照亮我的道路,并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。”物理教学也是美的,对物理教学艺术的不断追求也是一种美的享受。作为物理教师,不仅要懂得并领悟物理学的科学美,更重要的还要在教学中艺术地再现这种科学美,从而达到激励学生学习物理的志趣和不断求索的勇气。 相似文献
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物理教学中的美育渗透 总被引:2,自引:0,他引:2
魏书灵 《商洛师范专科学校学报》2005,19(3):96-99
面临素质教育挑战,国家要求将美育融入学校教育的全过程.中等学校的物理教学,应结合物理学科实际,充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材,通过学科教育进行美育渗透,让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美,在美的环境中,愉悦地学习物理知识. 相似文献
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在物理教学过程中,将美育落在实处是值得探讨的课题。在物理教学中实施美育应把握这样几个环节:激发学生的好奇心,使其产生求知的欲望;引导学生鉴赏物理规律美,深化其对美的认识;引导学生观察物理实验美,提高其理论应用于实践的能力;引导学生将对美的仰慕转化为追求美的动力,最终培养其审美的能力;以美引善,以美导真,实现真、善、美的统一。 相似文献
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在物理教学过程中,将美育落在实处是值得探讨的课题.在物理教学中实施美育应把握这样几个环节:激发学生的好奇心,使其产生求知的欲望;引导学生鉴赏物理规律美,深化其对美的认识;引导学生观察物理实验美,提高其理论应用于实践的能力;引导学生将对美的仰慕转化为追求美的动力,最终培养其审美的能力;以美引善,以美导真,实现真、善、美的统一. 相似文献
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面临素质教育挑战,国家要求将美育融入学校教育的全过程.中等学校的物理教学,应结合物理学科实际,充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材,通过学科教育进行美育渗透,让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美,在美的环境中,愉悦地学习物理知识. 相似文献
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初中物理实验是带有启蒙性质的科学实验,它不仅能让学生感受、经历、体验物理概念和规律的形成过程,从而更好地理解和掌握物理知识,更重要的是能让学生掌握认识和改造自然的科学方法。因此,在新课程物理教学中,不仅要让学生学到具体知识,掌握基本的实验技能,更要引导学生在实验中通过观察、评估和交流发现问题,思考、分析、解决问题,从而培养学生的创新意识、树立创新精神并锻炼创新思维。现我就如何在物理实验教学中培养学生的创新能力谈几点看法。 相似文献