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浙江省实施《浙江省深化普通高中课程改革方案》以来,全省普通高中全面启动深化普通高中课程改革,加强选修课程建设,开发开设各类选修课程。高中选修课在立德树人方面有突出作用,作者对此进行了探索和实践。 相似文献
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社会实践类选修课程是浙江省新一轮课程改革中四大选修课程之一,由于改革伊始,有许多学校与教师对这一课程认识不足、了解不多,影响了课程的开设。本文结合自己的教学实践与思考,就社会实践类选修课程的特征、内容、目标、课程资源开发、课程开设以及课程评价等问题,作些粗浅的探讨。一、课程特征普通高中社会实践类选修课程是指学生在教 相似文献
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2012年9月,浙江省开始实施深化普通高中课程改革方案,其核心是选修课程的开发与开设,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。知识拓展类选修课程是普通高中选修课程开发和开设的重点课程之一。笔者所在学校根据自身实际,开发了“初级英语语法与修辞”的知识拓展类选修课程。下面,结合该选修课程的开发实践,例析知识拓展类选修课程开发应注意的问题。 相似文献
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2012年9月,浙江省开始实施深化普通高中课程改革方案,其核心是选修课程的开发与开设,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。知识拓展类选修课程是普通高中选修课程开发和开设的重点课程之一。笔者所在学校根据自身实际,开发了“初级英语语法与修辞”的知识拓展类选修课程。下面,结合该选修课程的开发实践,例析知识拓展类选修课程开发应注意的问题。 相似文献
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楼炯亮 《中学政治教学参考》2015,(7):43-44
<正>发掘乡土文化资源的教育价值,传承弘扬地域文化,是新课改背景下校本选修课程开发的重要方向。笔者依据新课改精神,开发了基于浙江慈溪文化的选修课程《寻绎慈溪文化的源流》,课程入选"宁波市第五批普通高中精品选修课程",并最终通过"浙江省普通高中网络选修课程"资格审核。总结校本选修课程开发实践,笔者认为:要发挥乡土文化选修课程以文化人的教育引领作用,应善用乡土文化资源,处理好三组关系。 相似文献
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项目式学习是一种体验式的教学方法,有其独特的优势。该文从国内外研究状况分析出发,指出国内普通高中项目式学习应用实践相对薄弱,因此提出开发面向普通高中的项目式学习选修课程的设想,并对课程总体目标、结构、内容和意义做了一些探讨。 相似文献
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以职业技能类校本选修课程“金属冶炼与玉环冶金工业”的开发实践为例,阐述普通高中开发校本选修课程选题、构思、教学、评价等实践经验. 相似文献
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根据教育部《普通高中课程方案》的描述，我国“普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况”。我国的高中课程按课程性质分，分为国家课程、地方课程和校本课程；按课程形式分，分为必修课程和选修课程；按学科性质分，分为八个学习领域，包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。为了保证学生的均衡发展，学生每学年在每个学习领域必须获得一定学分，三年内应获得116个必修学分。学生还要根据自己的兴趣和需要获得选修课程学分， 相似文献
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储云宇 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(2)
普通高中必修课程与选修课程是一个层次递进、紧密相连的有机整体,共同构成了面向全体学生的课程体系。在推进普通高中课程体系建设的过程中,绍兴市设立了一批“绍兴市普通高中学科基地培育学校”,以期培育一批能引领全市普通高中课程建设的学科基地。我校被选定为绍兴市唯一的普通高中综合实践活动学科基地培育学校,我们抓住机遇,积极开展以综合实践活动为核心的校本课程体系建设的实践。 相似文献
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徐东升 《中国科教创新导刊》2013,(3):4+6-4,6
本文研究了普通高中生物选修课程的开发与建设,重点探究了普通高中生物选修课程的开发与建设的原则、研究的方法、如何实施,以及课程开发与建设的类型和课程开发与建设的评价等。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的不断深入,在积极推进义务教育课程改革的同时,全面启动了普通高中课程改革的实验。其中对普通高中课程结构及课程管理的改革成为当前教育界内外十分关注的问题。教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》指出:“课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。”这对我国新的高中课程的实施做出了明确规定,即在高中阶段推行选修制与学分制,满足高中生多样化的学习需求,保障高中生生动活泼地发展。要求高中阶段在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,实行学分制管理,使学生在普遍达到基本要求… 相似文献
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李廷文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):92-93
要深化教育改革,全面推进素质教育,就必须对普通高中课程进行根本性改革,应开设各种选修课,为学生的和谐发展提供广阔的平台。以此为理念,本文总结美术专业基础选修课的实践,从因材施教、扬长避短、快乐学习等三个方面阐述了选修教学是为学生个性发展搭起良好平台,为普通高中试行各种选修课程提供成功的范例。 相似文献
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2010年秋季,甘肃省普通高中进入新课程改革实验阶段。此次高中新课程改革在课程结构、课程设置、课程实施、课程评价等方面都有较大的改革。其中,最显著的特色是允许学生根据自身情况选修地方性或校本课程等选修课程。我省各个学校也积极逐步开始探索设置高中英语选修课程。本文对旅游英语作为高中英语选修课程的理论基础与现实意义进行了一番梳理,介绍了旅游英语作为校本课程开发的背景、课程定位、教学方法等实践问题。 相似文献
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普通高中必修课程与选修课程是一个层次递进、紧密相连的有机整体,共同构成了面向全体学生的课程体系。在推进普通高中课程体系建设的过程中,绍兴市设立了一批"绍兴市普通高中学科基地培育学校",以期培育一批能引领全市普通高中课程建设的学科基地。我校被选定为绍兴市唯一的普通高中综合实践活动学科基地培育学校,我们抓住机遇,积极开展以综合实践活动为核心的校本课 相似文献
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《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》分必修部分和选修部分。应该说必修课程与选修课程的教学对于充实学生的精神生活、完善学生自我人格、提升学生的语文素养有着重要的作用。但经过两年的教学实践,作为一线的教学工作者,发现这套教材在实施教学过程中暴露出了一些引人深思的问题。 相似文献
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增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定,浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中,学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高,也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”,我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登,以飨读者。今后,我刊将对这一问题进行持续关注。 相似文献
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通过模块形式呈现信息技术选修课程是本次课程改革中的一个亮点。但从《标准》要求到最终落实,每下一级,都会打一些折扣,最后执行时,已经与原来的要求相差甚远。这使信息技术选修课程的价值锐减。为了有效解决选修课程目前存在的问题,实现选修课程的价值,本文解读了《普通高中信息技术课程标准》,分析了地方层面对选修课程的指导意见和学校在选修课程的实施现状,指出了高考、师资和教学资源三个方面影响着信息技术选修课程的开设,并从模块设置、教学评价和教学管理三个方面提出了改进措施,以期实现信息技术选修课程的价值,提高学生的信息素养。 相似文献
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长期以来，我国高中教学一直采取学年学时制（简称为学年制）和班级授课制的管理办法。本次高中新课程改革，为学生提供了丰富而多样的课程，为学生自主选修课程开辟了广阔的空间，这就客观上要求学校以学分制来评价和管理学生的课程修习水平。《普通高中课程方案（实验）》中指出，“普通高中学制为二三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。”但在新课程实验过程中，对于学分制的推行，还存在一些问题。 相似文献
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谢慧芳 《福建基础教育研究》2012,(7):103-104
选修课程的设置是本次高中课程改革的重大变化。与必修课程相比,普通高中历史选修课更有助于激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性的健康发展。如何充分发挥选修课程作用,促进学生个性化发展,本文试就该问题结合建构主义理论和自身的教学实践,以岳麓版选修ⅳ第1课《先师孔子》为例,谈谈自己的一些看法。 一、营造有利于个性发挥的课堂环境,激发学习动机 相似文献