教育:人之发展自我的权利枢纽

教育是每个人生活的准备教育是人享有自己合法权利的重要表现。使每一个人都享有教育的权利,使人真正提升自己,全面地发展自己,是社会和国家在实践教育时的根本任务。     

对教育观念转变的思考

在新形势下,每个教师都应该使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时代发展趋势,使自己成为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教师.首先必须重新审视自己,重新认识自己,对教育观念问题有一个全面正确的认识,摒弃陈旧落后的教育观念,重新构筑教育观念.     

对教育观念转变的思考

在新形势下，每个教师都应该使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时代发展趋势，使自己成为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教师。首先必须重新审视自己，重新认识自己，对教育观念问题有一个全面正确的认识，摒弃陈旧落后的教育观念，重新构筑教育观念。     

教育腐败:不得不说的沉重话题

关于这篇文章的写作意愿,有必要进行以下说明：一是虽然长期让自己感同身受并深深忧虑的教育腐败现象,使自己早已对教育腐败这个概念深信不疑,然而,当自己在被强烈的倾吐冲动驱使下,真正开始动手将教育腐败诉诸文字时,我才对自己平时确定无疑的教育腐败的概念定义感到疑虑,不知自己所要论述的教育腐败这个概念能否成立？但是,为了使自己所要论述的教育腐败现象引起社会的高度重视和警戒,为了使客观上存在的教育腐败现象得到制止和消除,谨将自己对教育腐败概念所下的定义陈述如下：教育腐败就是由于在教育的活动领域中,一些人借用…     

探求“教是为了不教”的实现路径——自我教育和自我管理实验研究综述

自我教育是指作为主体的人自己对自己进行的教育,即自己把自己一分为二,既当教育的主体,又当教育的对象,自己做自己的老师。2006年9月-2010年10月在我国中小学开展的自我教育实验,其实质是激发学生的内在要求和潜力,使学生学会自我教育和自我管理的方法。自我教育实验既使参与实验的学生自我教育能力显著提高,也使参与实验的教师教育理念发生了变化,还推动了实验校的整体发展。自我教育实验需要教师、家长的积极配合方能取得实效。     

体育特长生的历史教学

"优势扩大化教育"是我校提出的教育战略思想,根本出发点是为了使教育真正面向全体,是为了使每个学生淋漓尽致挖掘自己的闪光点,充分发挥自己的优势,以优势为突破口,全力提高自己的综合能力。在这种思想指导下,我校多年坚持特色教育,尽最大努力不     

真正的教育是自我教育

教育工作是复杂的,是需要智慧的,阅读专业书籍,丰富自己的理论知识,提升自己的理论素养,是教师的提高之路。只有不断地充实自己,才能尽可能多地转化学生,尽可能多地保护自己。一次突发的教育事件,因为阅读,因为智者的引领,就能使教师更多地摒弃主观思想以及情绪的左右,使学生尽可能地在集体舆论中、自我教育中成长,使师生在突发事件中都得到自己应有的收获。在教育不得要领、面对学生感到     

以班队活动为载体 将校园文化浸润孩子心田

每所学校都有自己的校园文化,都有着自己校园文化的精神图腾。那么,如何才能使校园文化中的环境教育、同化教育、创造教育、自我教育和诱导教育得以实现呢?怎样才能使学生感受校园文化并将之化为自己的精神动力呢?只有在丰富多彩的班队活动中去寻求答案。班队活动是少先队发挥自我教育功能的有效形式。     

浅谈教师对学生自主学习能力的培养

联合国教科文组织指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。”“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学,尤其帮助下的自学,在任何教育体系中都具有无可替代的价值。”联合国教科文组织为学校教育指明了方向,强调了自主学习在教育体系中的重要性。     

浅谈思想政治课教学中的自律教育

教育的目的是为了不教育,使受教育者能自己教育自己,自己管理自己。然而,现在的中学生,独生子女较多,对父母的依赖性较大,自律能力较差,这就需要在家长和老师的教导下,逐步培养学生的自律能力,     

在建构适合儿童的教育中成长——反思本人教育思想形成过程

教师的成长方式很多,选择不同的成长方式会使自己成为不同境界的教师。本人以“儿童作为教育的逻辑起点”,以“建构适合儿童的教育作为自己研究的实践起点”,通过寻找适合儿童的阅读教学、寻求适合儿童的成长教育和寻觅适合儿童的教学方式等途径探究自己的成长方式,建构自己的教育思想,促进自己教育生命的成长。     

谈大学新生的管理

本文试图探讨大学新生的管理问题。文中主要阐明进行环境教育、常规教育、生理教育,使新生尽早明确自己的任务,自己的优势、特点,以便早日安下心来,扬长避短,在思想、生活上把自己管好的同时,奋发努力把学业搞好。     

让教师在反思中耕耘

近读教育家李镇西的《在反思中成长》,他认为:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里李老师的“教育思考”其实就是“教学反思”。     

教育：成为你自己——人与教育关系的哲学思考

今日教育的"失范"就在于"目中无人",失去了自己的世界与地位,成了社会的附庸和工具.因而应重新思考人与教育的关系,让"教育:成为你自己".第一,教育应该成为"它自己"即教育自身的"解放";第二,教育的价值就在于使人"成为你自己".     

反思与教师的专业成长

对于中小学教师而言,反思是教师个人及群体的教育实践,促使教师去思考教育实践的发生发展及实践的意义。反思唤醒了教师的主体意识,可以帮助教师审阅自己的教育行为,意识到自己是教育实践的承担者。反思使教师在复杂的教育情境中,评价自己行为的后果,形成工作的主动性、能动性和自觉性,不断改进自己的教学实践,更好、更有效地开展教育活动。     

班主任工作专业化的实践与思考

正教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育使受教育者自己决定成为什么样的人并把握安身立命之根[1]。教育不是一件告诉和被告诉的事情,而是一种积极主动的自我建设。教育是使受教育者"顿悟的艺术",是促进受教育者自觉"生成"的一种方式,所谓生成,明确地说,就是每个受教育者都能够主动地、最大限度地发展自己天赋的潜力,能抽身返回自身之内,内在地透视自己的灵肉,使其"内部灵性与可能性"得到充分的发展。     

别让教育沦为经济发展的工具——兼论教育的品性

教育作为培养人的"品性"的一种活动方式,其本身不应该失去自己的品性。由于教育自我认同度低、以经济为主导的社会价值观和政策上的障碍等因素使教育失去了自己的品性。这提示我们一方面要正确认识教育与经济发展的关系,另一方面教育必须自我认同,重建自己的话语权,才能保持自己的品性,不至于沦为经济发展的工具。     

关于高等旅游院校音乐通识教育的思考

教育的目的在于使人成为他自己,"变成他自己"。本文以音乐通识教育为着力点,通过对国内通识教育的现状分析,借鉴国外高校通识教育的经验与做法,针对国内通识教育的弊端,对高等旅游院校的音乐通识教育进行了思考。     

教育思絮

◎教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。◎最失败的教学是使学生厌学，是教育的最大悲哀。◎不懂科学教育的教师，教育不出懂科学的学生。◎转变一个差等生的意义不亚于使一个优等生考上大学。◎能使学生超过自己的教师是最好的教师，能使自己超过教师的学生是最好的学生。◎每个教师都是一个雕塑家，他的一举一动在雕塑着自己，也在雕塑着学生。◎教师要想得到学生的尊重，应首先热爱学生。因此，与其说“尊师爱生”，不如说“爱生尊师”。◎“润物细无声”式的教育方法是最高境界的教育：当教师在教育学生时，学生却没有感受到自己正在接…     

转变教育理念 激发学生学习兴趣

在新一轮教育改革浪潮的推动下,全面启动基础教育课程改革,实施新课程标准,首要的是对教育理念进行创新,使自己的教育理念适应现代教育和青少年健康发展的要求。在课改实践中,如何从传统教育理念的束缚中解放出来,树立全新的教育理念,我结合自己教育理念的转变过程,特别是在激发学生学习兴趣片面。谈谈自己的做法。