毛泽东的国防思想略析

毛泽东国防思想是毛泽东军事思想的重要组成部分,包括积极防御的思想、国防建设要与经济建设协调发展的思想、军民结合的思想以及依靠本国力量和利用国际力量相结合的思想。     

略谈陈炽教育思想的实用色彩

陈炽论述了教育与经济、军事的密切关系,主张引进＂西用＂之学,改进留学教育方式,完善洋务教育,改革传统书院教育,变通科举制度,开展妇女教育,大力发展实用技术教育,广开用人之途。其教育思想显露出明显的实用色彩。     

戊戌变法的国防思想述论

戊戌变法时期的国防思想是近代国防思想史的重要组成部分,它是在民族危机日益深重的形势下和一些仁人志士的爱国实践中逐渐形成的。其主要内容是：裁兵练兵的军事改革思想,移民实边加强边防,厚海军以巩固海防等。这时期的国防思想在当时产生了一定的作用,对当今和以后都有着借鉴意义。     

试析曾琦的国防思想

旅欧以来,曾琦从一个新闻记者的视角,对比中西国防差距,从中国自身的国情出发,考虑到未来可能出现的战争威胁,提出了"飞潜政策"、"军国民教育"和"防日反苏"的国防思想,虽因曾氏本人阶级立场的特珠以及自身认识的局限而略显僵化与滞后,但其中仍不乏可圈可点之处.     

试论林纾的爱国维新思想

正当帝国主义列强不断侵略我国,中国危亡之势迫于眉睫之际,林纾以大无畏的精神,敢于起来向帝国主义屈膝投降的清政府进行抗斗。他经常通过其著作和译作的字里行间发出强烈的反帝救国的呼声,大力传播了维新思想,并向全国人民敲响了亡国灭种的警钟,充分发挥了“叫旦之鸡”的作用     

试论维新变法思想的衰落与反清革命思想的兴起

孙中山的反清革命活动开始于１８９５年,但在一个较长的时间里,占据中国思想界主导地位的是维新变法思想。从１９０３年起,随着客观斗争形势的发展变化,加之孙中山加强了反清革命思想的宣传,维新变法思想才逐渐衰落。待到１９０５年《民报》创刊并同维新改良派展开思想大论战后,资产阶级民主革命思想完全取代了维新变法思想,而占据中国思想界的主导地位     

论蒋百里的国防经济思想

蒋百里是我国时期杰出的军事理论家，在我国军事思想发展史上，具有重要地位。本运用历史唯物主义观点，结合时代特点，对蒋百里国防经济思想的核心和原则作了较全面的介绍和客观的评述，充分肯定了他的历史地位。     

毛泽东国防思想对新时期国防教育工作的启示

在新的历史起点上,重温毛泽东国防思想,尤其是＂两个拳头、一个屁股＂、＂以民为本＂、＂积极防御＂和＂国防与经济建设协调发展＂等科学论断,对于强化新时期国防教育工作的战略意义,正确认识国防教育纳入全民教育体系的必要性和国防教育的威慑作用,以及正确处理好国防建设与经济建设的关系,均有重要的启示意义。     

孔子军事国防思想对中小学国防教育的启示

孔子是我国古代著名的思想家、教育家、政治家,他经历过战争,学过军事、了解军事。孔子的军事国防思想对当今中小学国防教育的启示主要有：树立忧患意识;加强爱国主义教育;普及国防知识,增强学生国防素养;开展体能训练,掌握基本军事技能;鼓励学生努力学习,充实自身,维护国家统一。     

关于国内安全保卫学专业建设相关问题的思考

在国家安全形势日趋复杂多变的情况下,通过加强专业建设来改进和提高国内安全保卫教学科研水平是公安教学科研工作应对新形势与新任务的必然要求。当前公安院校的国内安全保卫教学科研中存在学科建设落后、教学内容相对陈旧、科研滞后于国保工作现实需求等方面的问题,必须不断加大专业建设力度,促进国内安全保卫的学科体系的完善、基础理论的创新和教学方法的改革,才能适应新时期维护国家安全和社会政治稳定这一国内安全保卫中心任务的现实需求。     

对当前我国高校国防教育的思考

我国自古就是一个具有国防教育传统的国家,新中国成立后,我国高校国防教育日益体系化、法制化,走上了更加规范的道路。但与世界发达国家高校国防教育相比仍存在相当大的差距,在教育和管理中也出现了不少问题,这些都在一定程度上影响了国防教育效果和作用的发挥。同时,当今世界虽然总体趋势是和平的,但天下并不太平,局部战争时有发生,高校应当顺应变幻莫测的国际局势,在实践中积极探索更加行之有效的国防教育内容与形式。     

国防教育在高等学校的发展

高等院校的国防教育是国防建设的重要组成部分,在全民国防教育中占有十分突出的地位。面对国际国内形势的变化,如何进一步抓好高校国防教育工作,是亟待研究与解决的重要课题。本文分析了高校国防教育的几种主要形式和效果,从国防教育的运行机制建设,以及国防教育的形式等方面提出了几点思考意见。     

论国防音乐教育的实施

通过国防音乐教育概念的提出，从国防音乐教育实施的目的、内容、手段三方面分析论证了国防音乐教育的实践路径，从而使国防教育通过国防音乐教育这一音乐形式表现出来，达到国防教育的目的。     

推进高校国防阵地建设 提升国防教育水平

本文从加强高校国防教育的现实意义入手,深入分析了当前高校国防教育存在的主要问题,并对加快提升高校国防教育水平提出了6条建议。     

国防教育与军训育人初探

贯彻军事训练和国防教育并举的方针,摆正军事训练与国防教育的工作关系,坚持军事训练是手段,育人是目的,把军事训练的过程作为育人的过程,不断加大国防教育的工作力度,不仅推动了训练工作,保证了军训的效果,而且较好地发挥了军事训练的综合教育作用,为全面提高大学生的综合素质打下了基础,实现了军事训练育人的目的.     

高校国防生的培养模式研究

高等学校国防生的培养应该充分开发利用学校和驻地的教育资源,尤其是部队的训练资源,以思想过硬、学业优良、身心健康、具有一定军事素养为培养目标,努力缩短国防生从大学生到合格军官的成长过程。营造有利于国防生成长的校园环境、强化国防生的军事素质培养、深入进行从军报国的思想教育和精心培养国防生的专业技术能力是主要的培养途径。     

论交互功能中的民族精神培育与高校国防教育

高校国防教育作为全民国防教育体系中的重要组成部分,是弘扬与培育民族精神的重要载体,是增强民族凝聚力、提高全民国防素质的重要途径。在当代,高校国防教育要与民族精神培育在大学生素质教育实践中相得益彰,在交互作用中凸显制导与激发的功能取向。     

国防教育与军训育人初探

贯彻军事训练和国防教育并举的方针,摆正军事训练与国防教育的工作关系,坚持军事训练是手段,育人是目的,把军事训练的过程作为育人的过程,不断加大国防教育的工作力度,不仅推动了训练工作,保证了军训的效果,而且较好地发挥了军事训练的综合教育作用,为全面提高大学生的综合素质打下了基础,实现了军事训练育人的目的。