谈高效课堂的构建策略

正所谓高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。为此,在教学过程中,教师的每一步教学设计,要能激发每一个学生的学习欲望,用最少的时间、最少的精力投入,使每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展。下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。一、课前预设——构建高效课堂的前提     

构建高效课堂策略谈

正课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。下面,     

精讲精练在实际教学中的有效体现——对吕瑞超老师《经济全球化的世界》一课的评析

以昭通市一中吕瑞超老师《经济全球化的世界》一课为例,对"精讲精练"在教学实际中的体现作一些分析。该节课,不论是知识体系的架构、ppt的设计,还是问题的组织设计,都很好的体现了"精讲精练"的教学思想,较好的完成了教学任务,实现了教学目标,达到了教学目的。学生通过本课的学习,在生动、清晰的课件指引下,通过理解、分析、归纳、总结的学习过程,增加了情感体验,形成了完整系统的知识结构,学生学有所得,学有所获。     

化简为“繁”,培养孩子的英语学习兴趣——小学英语课堂中一些“创新”带给我的思考

在学生对现有课堂游戏或教学活动有些审美疲劳的现状下,教师应该为英语课堂探寻一些新的元素,经过老师巧手下的化简为繁,给孩子们带来另一番新的感受。作者就几个优秀课例从游戏、while-reading及板书三方面谈谈课堂中老师匠心独具地化简为繁给教学带来的意想不到的成效。     

谈英语教学中的"精讲精练"——从教师专业素养的视角

"精讲精练"是一种省力、省时、高效的英语教学方法.教师应力求通过"精讲精练",激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译技能,形成一定的综合语言运用能力.要做到"精讲精练",需要着眼于专业素养的提升.即不但要处理好课堂教学的各个环节,尤其需要注意把握好转变观念、吃透教材、掌握学情和精选教法这四个关键.     

浅析新课程背景下高效课堂教学策略

本文阐述了要提高生物课堂效益,应从以下几方面入手,即遵循大纲课本,设计高质量的教学方案;重视实验,运用直观教学法;创设问题情境,营造愉悦氛围;精讲精练,加强教学针对性等.     

如何发挥数学教学的实效性

如何在课堂上开展"有效教学",提高课堂效率,如何充分利用课堂资源,最大限度地完成教学目标?如何从学生的现有水平出发,最大可能地实现学习目标?怎样运用教学理念、教学态度、教学策略和教学手段,真正实现和提高学生学习的有效性?     

精讲精练是中学英语课堂教学有效性的原则

近年来,英语课堂有高耗低效的现象,提高英语课堂教学效率的关键是实施“精讲精练”。教师要正确理解精讲精练的含义。精心设计教案和教学活动,实现英语教学的实效和高效。     

精讲精练——提高课堂教学效率的关键

课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维。我们知道教与学也有个效益问题：一节课就45分钟，学生的学习是在每一节课中积累起来的，要在有限的一节课内，有效地让学生掌握好本节的教学内容、重点、难点，实现教学目标，对我们教师来说必须明确：提高教学效率的关键就是精讲精练。笔者结合自己多年的教学实践，从数学科这一角度来浅谈自己的观点。     

化简为繁 拓展思维——一道教材课后练习的变式探究与启示

一题多变式可促进学生基础知识的掌握和基本解题能力的提升,改善学生的思维定势,注重培养学生的发散思维.通过对一道人教版教材课后习题开展变式拓展,化简为繁,多角度思考、多视角剖析,激发学生解题和钻研的欲望,提升学生举一反三的思维能力,提升综合素养,取得意想不到的效果.     

高中英语单词的教与学探析

正如果把英语比作一座大厦,那么,单词就是构成这大厦的一块块砖瓦。有了足够的砖瓦,大厦才能修建得够规模。也就是说,词汇量的大小直接关系到一个人的英语水平高低。如果学生没有一定量的词汇,就无法顺利进行基本的听、说、读、写,无法进行英语交流。一直以来,我国大多数的英语学习者过于强调英语语法学习而忽视了词汇学习。全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》(实验稿)在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。那么,如何在高中阶段帮助学生又多又好地掌握英语单词呢?     

初中数学“精讲精练”教学的作用及实践

随着新课改的不断深入,教师应当及时转变自身的教学理念,重视学生对数学知识的深入学习与灵活应用,注重培养学生的数学素养。作为数学教师应该利用“精讲精练”教学模式来实施初中数学教学,以不断提高学生学习数学的效率。本文主要介绍了“精讲精练”教学模式的作用,提出“精讲精练”教学模式在初中数学教学中的应用策略,以供教学参考。     

谈信息技术的应用对高中英语教与学的影响

随着我国教学体制改革的进程的不断推进,我国的教学制度正在不断地完善。计算机信息技术的不断发展促进了教学手段的飞速进步,传统的教学方式已经不能满足现代教育的要求。将信息技术应用到高中的英语教学中,凭借信息技术强大多变的功能,可以有效地提高高中英语教学的质量,对高中英语的教学与学带来了深刻的影响。     

高中英语词汇的教与学

本文以词汇教学建议和词汇复习方法为主线,分析了词汇的重要性及词汇教学中的问题,结合实践,探讨了几种词汇教学建议和词汇复习方法。     

浅谈高中英语的教与学

新课标倡导"以人为本",以学生的发展为本,倡导学生自主、合作、探究的学习方式,其中学生自主学习充分体现了以学生为中心的新课标的理念。     

谈化学练习的教与学策略

一、当前化学学习的困境。“化学难学”是许多高中学生的感叹，大部分学不好的都表现为“老师讲的时候听得明白，上课认真作好了笔记，但碰到自己做题还是不会正确分析”，“课后做了大量练习，成绩还是提不高，总是没感觉”。     

高中英语词汇的教与学

词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。本文从教师如何教、学生如何学两方面提出几种英语词汇的学习方法,从而提高学生的英语词汇运用能力。     

试论高中英语词汇的教与学

词汇是语言学习的基础。而词汇教学既是高中英语学习的重点,又是高中英语教学的难点。如何搞好高中英语词汇教学,是摆在我们面前的一个重要课题。我们必须研究词汇教和学的规律,积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的方法和策略。     

例谈数学整体性教学设计的策略

目前,教学大都只关注知识点的教学,很少去关注知识之间的联系和发展,但学生学的知识是零碎的,这将不利于学生知识的提取和能力的提升.通过展示课的一个案例,来探讨数学整体性教学设计的几个主要策略,运用这些策略实施整体设计,引导学生重视知识之间的联系和规律,主动建构知识体系,提高课堂教学的效率和思想性,使数学教育不仅是知识的传承,而且承载着育人的责任.     

谈高三数学复习课的有效性

有效的复习课要有明确的教学目标,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,精心挑选课堂例题,做到精讲精练,渗透数学思想,数学方法。