我的父亲母亲

对父亲的第一印象是怕 我不记得爱过自己的父母.小的时候是怕他们,大一点儿,开始烦他们;再后来是针尖对麦芒,见面就吵;再后来是瞧不上他们,躲着他们,一方面觉得对他们有责任,应该对他们好一点儿,但就是做不出来,装都装不出来;再后来,一想起他们就心里难过.     

别把牛犊当老牛——小学高年级课堂教学思考

[问题]:一直以来,似乎小学生一进入高年级,就是大孩子了,不能再把他们看作幼稚的小孩子,有些幼稚的活动,就不适宜再在高年级开展了,他们的课堂就应该是理性的、克制的。听了很多高年级的课,给我最深的印象就是:整齐、安静、     

微有爱,不觉寒

普通人之间的亲情,多的是如《等不及一场家的盛宴》中涓涓流淌出的绵软却浓重的爱,在朝夕相处的日常中俯拾皆是。而名人的亲情世界,是否也是这般点滴的汇聚呢?王朔:我不记得爱过自己的父母。小的时候是怕他们,大一点开始烦他们,再后来是针尖对麦芒,见面就吵;再后来是瞧不上他们,躲着他们,一方面觉得对他们有责任,应该对他们好一点,但就是做不出来,装都装不出来;再后来,一想起他们就心里难过。     

进城务工人员子女的教育需要多渠道关心——回应《进城务工人员子女的教育难题》

由于进城务工人员本身的生存状态,很难责怪他们不注意、不重视子女的教育。在他们一天劳累之后,确实无暇再顾及子女的学习。说句实话,对当今的教学要求他们本来就不甚了解,要他们督促辅导孩子的学习就更是一件难事。那么,怎样才能帮助这些孩子呢？     

在中学语文教学中培养学生质疑能力的方法

特级教师于漪曾说过：“教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑,再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在循环往复、步步推进的过程中,学生掌握了知识,获得了能力。”这就需要教师在教学过程中要耐心地进行启发、引导,教给学生发现问题、提出问题的方法,提高他们的提问水平,增强他们的创新意识,培养他们的质疑能力。     

我的父亲母亲

对父亲的第一印象是怕 我不记得爱过自己的父母。小的时候是怕他们,大一点儿,开始烦他们;再后来是针尖对麦芒,见面就吵;再后来是瞧不上他们,躲着他们,一方面觉得对他们有责任,应该对他们好一点儿,但就是做不出来,装都装不出来;     

闪职族

正在咨询中,我经常遇到这类人,他们动不动就辞职、就业、再辞职……而且每一份工作一般都不会超过一年。看到他们陷入痛苦,我真心地想对他们说一句话——成熟起来吧。     

适当惩罚,让学生不敢迟到

案例罚站?罚了我自己总有那么几个学生爱迟到,差不多上课了才想起要去厕所,然后慢慢地走出去,再慢慢地回到教室。他们进来时要不就是东望西望,要不就对着几个平时很友好的同学憨笑……几次下来,找他们聊天,做思想工作,并扬言再这样就处罚,结果他们仍然我行我素。照说,这几个学生成绩也不差,有一两个成绩能达九十分以上,     

浅谈如何培养学生的作文能力

一、在看、说、写训练方面培养能力自学生学习作文开始 ,教师就必须从学生所看到的万事万物中指导他们如何观察 ,观察是获得写作素材的过程。例如作文《秋天》一文我就利用课余时间领他们到子牙河堤上指导他们从近到远开始观察。从堤坡———树林———庄稼———道路———人群———天空———飞鸟——— ,然后再指导他们从左到右观察 ,河水———绿树———丰收的田野———运粮车———打晒场———一座座粮仓——— ,然后再叫他们从远到近自己观察 ,最后给他们总结。指导观察是为作文找思路顺序 ,有了这样的顺序就能写出有内容、有条理…     

体贴“穷人无奈之恶”是一种善

于此,我很欣赏一位有车人在网上给有车族的留言：你已经跑得比行人快了许多,就不要再用响笛和强灯惊吓他们;你已经坐在风雨不侵的空调车内,就不要再把泥浆溅到路边人身上;你已经占了好几个人几辆车（自行车）的位置,就不要再与他们一时地争抢道路;你已经坐在钢铁护甲里面,就不要在乎别人皮肉对你车辆的刮擦……     

大学里的骑行者

透过这扇窗,或许可以窥见你的未来……他们是一群"没事找事"的年轻人,从小到大没经历过多少磨难,喜欢"找"困难让自己扛;他们是一群"不安分"的大学生,校园再美再大,也阻止不了他们远行的脚步。他们是来自湖北工业大学的"飓风车队"队员。背上旅行包,戴上头盔,骑上山地车,他们就可以出发,去他们想去的地方。     

《小麦进城》的家教启示

在《小麦进城》这部电视剧中,看到这样几句父母有关孩子问题的对白,感觉非常受益.妈妈说:"做父母的管孩子也都是为了孩子好,自己吃过的苦不想让孩子再吃,自己受过的罪不想让孩子再受,自己走过的弯路不想让孩子再走.他们怎么就不懂做父母的心呢?"爸爸说:"该经历的就得让他们经历,他们有自己的路要走,说不定他们会生活得比我们更好.     

浅谈教师作文批改与学生写作兴趣的培养

教师在批改作文的过程中,应该尽量培养学生的写作兴趣,激发他们的创作热情,启发他们对自己的作文进行再认识、再理解,使他们由被动地写作文到积极主动地写作文。兴趣是学生学好、写好作文的动力。学生如果对作文没有兴趣时,他们便会认为写作是一件枯燥无味的事,就会满腹怨言,即使勉强写了,也只不过是应付差事。教师     

闪职族

在咨询中，我经常遇到这类人，他们动不动就辞职、就业、再辞职……而且每一份工作一般都不会超过一年。看到他们陷入痛苦，我真心地想对他们说一句话——成熟起来吧。     

红领巾,人生路上永远的旗帜

旧往新来,又到了恭贺新禧的时候。每年这时,最能感觉到时间真的一去不复返。刚走进小学戴上红领巾的小朋友,眨眼之间,个头就到了大人的胸口。他们像小树一样,噌噌地往上长,再一眨眼,他们就长大了。看见少先队员一茬茬从小学升到中学,辅导员们感触良多——想再看一看队员的笑容,再拍一拍队员的脑袋,再搂一搂队员的脖子,留下师生之间无数幸福的回忆。     

追星

我是一个不明白为何会有追星族这种生物的人,职业的缘故,偏偏又要频频遇到他们,我先是像看外星人一样看他们,看得多了,也就无感。有一次,电视台做节目,请来一个明星。本来说好是先采访再录节目,临时变成先录节目再做采访,这就意味着我要多等两个小时。闲着也是闲着,就去看看节目吧。     

进城务工人员子女的教育需要多渠道关心——回应《进城务工人员子女的教育难题》

由于进城务工人员本身的生存状态,很难责怪他们不注意、不重视子女的教育.在他们一天劳累之后,确实无暇再顾及子女的学习.说句实话,对当今的教学要求他们本来就不甚了解,要他们督促辅导孩子的学习就更是一件难事.那么,怎样才能帮助这些孩子呢?     

儿童是否了解自己的记忆能力?——儿童元记忆发展实验简

一、引言如果问儿童：“假如你要打电话给一个朋友,有人把电话号码告诉了你,那么你是马上就打呢还是等你吃完了蛋糕再打？”五年级以下的孩子认为先打电话或先吃蛋糕是没有差别的,而五年级的孩子就知道该先打电话再吃蛋糕,因为他们知道电话号码马上就会忘记。年幼儿童对自己的记忆能力没有清楚的认知,他们不会主动使用记忆策略。     

运用投影录音培养学生口头表达能力

一、创造说的环境,培养口头表达能力 通常,农村学生发音受方言的影响,知识面窄,胆子小,一般口头表达能力都较差.为了训练学生的口头表达能力,我先训练他们敢说、会说.一年级学生一入学,我就要求他们作自我介绍.起初他们不敢说,也不会说.我先通过投影图形引导作示范,然后再让他们比比谁说得最好.学生很感兴趣,纷纷举手要求介绍自己.自习课,又播放一些录音让学生模仿,再让他们介绍自己的家庭情况及入学以来的感想.学生说得条理不清时,及时加以引导,用温和亲切的语言去启发、鼓励他们,说得好的就当场表扬奖励.学生参与的积极性越来越高,渐渐的他们就都敢说、乐说了.有时,还抓住各种有利时机引导学生多说.     

家有儿女

其实,老人的要求并不高,想法也很简单。如果我们能倾听到他们的心声,能更多地站在他们的角度给予理解,就不会再使他们为难。别忘了,无论他们管与不管,养孩子都是我们自己的事!