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彭樟清 《初中生学习指导(初三版)》2011,(1):16-17
生问：文学作品都有原型,《皇帝的新装》有原型吗？
师答：源于西班牙的一个民间故事《赤身裸体的国王》。传说很久很久以前,国王规定私生子没有家业的继承权,正当罔王苦于无法辨认谁是私生子时,有三个骗子来到王官求见国王,他们自称是高等织布师,能织造一种美丽无比的、私生子看不见的“布”,国王听了高兴万分,立即把他们请进王宫,让他们赶快织这种“布”。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(12)
正一、揭题导入师:今天在咱班上课真开心,我们一起先来做一个猜字小游戏吧。(课件出示"听"的小篆体)很久很久以前,我们的古人是这样写这个字的,为了降低难度,老师再把这个字的繁写体告诉大家。(课件出示"听"的繁写体)你们猜这是什么字?并说说你的理由。生:这是一个"德"字,因为它的右边和"德"很像。师:你很会联想,可惜不对。生:这是一个语文的"语"字。因为它的左边就像一个言字旁。 相似文献
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<正>【教学流程】师：今天我们学习第四单元。导语中有这样一段话——生：（齐读）神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。师：人类童年的时代也就是——我们的祖先。他们看到这个世界有天有地、有花有草、有山有水、有鸟有兽……于是,他们就开始想象,这个世界究竟是怎么来的呢？他们想了很久,终于想出了一个答案——生：（齐读）盘古开天地。 相似文献
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一、游戏导入引出新课(略)二、学习生字(略)三、借助课件,加强朗读,感悟诗境感悟诗境(一)学习古诗一、二两句师:小朋友们,你们想不想到诗人写的村居去看一看?生:想!想!(激动地说)[诗人写的村居究竟是怎样的呢?这可是孩子们很想了解的。老师还提出去看看,这可激起了学生极大的兴趣。]师:可是这个村居,在很久很久以前,在很远很远的地方,怎么去呢?生:坐火车!生:坐飞机!师:还不够快。今天杨老师要带你们坐上时光列车,穿过时空隧道去村居看一看。“车”来了,快闭上眼睛(课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声,最后展示村居图)——到了!生:哇!(… 相似文献
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吴宁萍 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
师:这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》,还记得故事的情节吗?生:(齐)记得!师:好,看这些成语,你能用上它们讲一段话,说说这个神话的内容吗?出示:混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地生:很久很久以前,整个宇宙混沌不分,昏天黑地的。火神盘古大刀阔斧,开天辟地。之后,他又顶天立地几千万年,使天和地与日俱增。盘古死后,他的身躯变化万端,化成了万物。从此,改天换地,宇宙成了现在我们看到的样子。【点评:开篇用8个成语复习课文内容,既回顾了神话故事的情节,又积累了语言,收一石二鸟之效】师:不错,成… 相似文献
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师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是… 相似文献
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孙彩霞 《中学生(作文版)》2011,(2):48-49
1946年,第一台计算机出现了,人类传播史被打上了一个鲜明的数字烙印：5。一分钟前正在疯狂刷新“围脖”的你可能对这个“5”没有什么概念,但你应该知道很久很久以前, 相似文献
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一、揭题导标,探讨学法。师：让我们猜一猜今天上什么内容,同学们能猜到吗?可以打开书看看目录。生1：统计。生2：用字母表示数。师：你为什么猜这个?生1：这个内容很重要。生2：因为你刚才已经指了这个内容。师：这个同学很细心,他很关注细节,刚才屏幕上有一个箭头,他觉得有可能上的是“用字母表示数”这个内容,他很聪明,上课就应该这样,随时关注课堂发 相似文献
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<正>一、讲述故事，带入任务情境师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：很好。今天老师给大家讲一个故事。（教师简要讲故事）师：知道这个故事的名字吗？生：后羿射日。师：这个故事咱们都很熟悉了。就在今年暑假的一天，天气很热，老师也给我家5岁多的小弟弟讲这个故事。 相似文献
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师板书课题,生齐读后——
师：看到这个题目,你心中有什么疑问？
生：谁？玩什么？怎么玩？玩出了什么名堂？
（师板书） 相似文献