会开花的草

小H显得另类,倒不一定是因为人黑小,衣着朴素,更主要的是沉默寡言,相对于活泼开朗的其他学生来说,他就显得特别醒目扎眼了.小H是这学期新转来的学生,听说来自广西山区,他爸妈在这个城市打工.来城里读书,按说他应该高兴,但是并没见他有多开心.短暂的几天新鲜之后,他愈显得落落寡欢.本想找他谈谈,但每次看他触到我的目光都是很拒绝地躲开,我就想,与其现在找他谈,让他紧张怯惧,不如等他适应了再找机会跟他聊聊.     

“老师,我还要当小助手”

一天,在办公室前的走廊上,我遇见了一位学生。他看到我的时候,躲躲闪闪,欲言又止。我迎上去问:“你,找我?”他点了点头。我想起来了,他是五(2)班的小安同学,是他们班上有名的待进生。我教他们班的社会课。许多教师看到他都有点头疼,他找我有什么事呢?我把他请到办公室,让他坐下,他显然有点受宠若惊。我问他:“你找我有什么事?”“老师,我还要当小助手。”他激动地说。“噢!”我明白了。他说的“当小助手”,是上周五下午第三节课我在他们班上课时发生的一件事。那天一上课,我对全班的学生说:“同学们,今天,我想找一个小助手,为大家写一写课题…     

在数学课上培养学生的语言表达能力

<正>学生从幼儿园进入小学时,往往会在语言表达上显得比较生活化,表现在课堂上,就可能会出现这样的情形:简单的一幅图,他们可能会绕好大一圈才会说清图意;对于一些思考方法,却又找不到合适的词语来表达……在教学中,我还发现,同样是"说",有的学生说得准确、简练、条理清楚;有的学生却显得语无伦次,无法正确地表达自己的观点。我们都知道,"想得清的人才会说得清,说得清的人必定想得清"。几年来,我就培养学生语言表达能力进行了有益探索。     

家有冷孩子

王同学是我班的学生,但他的独特行为总让人很懊恼:小组讨论从不参与;调动座位总是申请一个人独坐;路上看到老师即使面对面走也不会打招呼;早读课经常迟到还漫不经心地提着早餐在教室里晃;课堂上不是睡觉就是拿着指甲剪之类的小工具做一些小动作……很多科任老师都私下跟我说这是他们见过最冷的学生了。我跟他提过四五次让家长来学校,他总是拒绝提供家长的联系方式并冷冷地说:"我妈很忙的,不要有事没事找她,有事找我就可以了,我家我做主。"和他妈妈的第一次联系是一个晚上,电话中他妈妈的声音十分虚弱:"曹老师,我想替我儿子请个     

云上的小朋友

幼儿园里,佳佳在荡秋千,荡着荡着,他看到了天上的云。佳佳想:我要是能到云上面去玩玩就好了。他这么一想,刷的一下就真的荡到一朵云上去了。佳佳趴在云上向下看,嘻嘻嘻,真好玩啊!咦,小方为什么逃哇?原来是小红在后面追他呢。佳佳看着看着,忍不住叫起来“:小方快跑,快跑!”小方听见了,停下了脚步。小红也不追了,她也听到了叫声。他们东瞧瞧,西看看,一起找佳佳。佳佳想和他们开个玩笑,干脆躲到云里大声笑起来“:哈哈,我在这儿呢,你们来找我啊!”小方和小红大声说“:佳佳,我们一定能找到你。”可是他们找了半天也找不着。大冬来了,二胖来了,许…     

找呀找朋友

一片小黑云在空中飘来飘去，觉得太没意思了，他想找几个朋友玩玩。他看着小鸟自言自语地说：“有人和我玩儿就好了。”     

学会选择

一天,我的一个学生来找我,想和我聊聊他的大学和职业生涯规划,我很高兴。 只要是学生主动来找我,我都很高兴,因为学生主动找我本身就是一种进步,说明他克服了自己的怯懦,有勇气面对自己的老师。并且,他一定是带着问题或者困惑来的,此时的他可能很迷茫、很苦恼、很郁闷、很痛苦,所以一定要和我谈谈,希望获得我的帮助和建议。     

特事特办

上午刚上班赵老师找我来了。他想给刚出生的小孙子上户口．由于跟公安局管户籍的人不熟，怕不好办，便来找我这个在政府办公室当主任的学生帮忙。当年赵老师对我宠爱有加，我一拍胸脯：“没问题!公安局里我有熟人。”     

一个睡不着觉的小男孩

有一天,我班学生小文的妈妈来找我。她很愁,因为,小文已经连续好几个夜晚没能好好睡觉了,晚上一躺到床上,小文就开始叫嚷:“妈妈,我想自杀!妈妈,我想自杀……”第一次听到小文想自杀,小文的妈妈还以为小文是在说梦话,但看到小文真的躺在床上翻来覆去睡不着时,她才感到问题的严重性——小文可不是闹着玩的,他真的是在说想自杀,并且小文已经有某些心理强迫症状,只是她以前没有察觉到而已!怎么办?每天夜里听到小文那一声声撕心裂肺的“妈妈,我想自杀”的叫喊声,与丈夫离婚的她只能默默地陪着儿子一起流泪,除了极度的恐惧和无助以外,她还能做什…     

我相信你

正第一节课上课铃刚响,班长就急匆匆地跑到办公室向我报告:汪洋跑出了教室,不知去向。汪洋是班里最让我头疼的学生,他经常不遵守纪律,与同学闹矛盾。前一天,我还因为他乱花钱而找他谈话,谁知我说得口干舌燥,这孩子却一声不吭。我想与他的家长交流,好不容易找汪洋要来家长的手机号码,拨打后才发现是空号。其他老师告诉我,汪洋不喜欢与人交流,长期封闭自己的心灵。     

方法总比困难多

正不知道别的班里有没有吸烟的男孩子,要想让他们改正可真是件很困难的事。今年我接的班里就有个叫小宽的男生,他早有五六年的吸烟史了,我多次找他谈话,希望他遵守行为准则,以学业为重。他口头上答应得好好的,可就是"勇于认错,坚决不改",而且班里还有人偷偷效仿了。科任老师找我来抱怨:"我上课的时候走到小宽桌边,那股烟味呛得让人受不了。"     

儿子的小书架

每逢节日,我问儿子要什么礼物,儿子从两岁起,就总是稚气地回答:“妈妈,我要书。”星期天带儿子逛商场,看见柜台里的书,儿子也要拉着我去挑上一两本。日积月累,家里到处是儿子的小人书。他常常记不起想看的书放在何处,所以,总是缠着我去帮他找书。找书煞是浪费时间,我就请木匠为儿子做了个小书架。书架不高,儿子可以自己取放。书架分为三层:下层放美术类书和水彩笔,中间和上层是儿子经常看的故事、儿歌等文学类书。儿子看到自己的小书架,像小兔似地在书架前蹦蹦跳跳。从此,只要他想看书,便从书架上     

不焦虑的智慧

小男是我校高三年级学生,模考前,他来到心理咨询室找我,我热情地接待了他。     

不要小看弱小者

太阳刚下山,小老鼠迈克溜出洞去,想找一点食物解解馋。走啊走啊,迈克有点累了,真想找个地方歇歇脚。忽然,迈克觉得脚下软绵绵、毛茸茸的,好舒服呀!迈克像是回到了自己的安乐窝,就躺了下去。“唷,不好了,怎么床动起来了呢?”迈克睁开眼,“哇!”他不禁吓出一身冷汗,原来他躺着的“床”竟是一只老虎的背。正在打盹的老虎阿扬被惊醒了,见是一只老鼠坏了自己的好梦,非常生气,一把抓住迈克,就往虎口里送。迈克苦苦哀求道:“虎大王,饶了我吧,我这么一点儿小,还不够大王你塞牙缝呢!如果你把我放了,以后大王若有事尽管找我帮忙,我一定赴汤蹈火,在所不…     

育人手记(三则)

让孩子在学画中展开想象幼儿学画画,是培养想象力的好机会,这是我的体会。有一次,我带我的小孙子元元去画班学画画。老师教元元画小马儿,并让他给小马儿找个好朋友,画在小马儿的对面。我启发元元:“小马儿在草地上吃草,你给它找一个与它不争吃草的好朋友。”元元想了想,在小马儿     

善待每一颗童心

每当看到小从欢快的身影,我就会想起发生在去年的那一幕,想起自己精心设计的"连环计"。哎,我的肠子都快要悔青了。那是一个上午,小从突然跑到办公室找我。对于他的"来访",我感到很意外,因为近三个月来我们之间一直"相安无事":他不给我添乱,我也不找他"麻烦"。"小从,有事吗?""老师,我想当劳动委员!"原来是来要"官"的。"当劳动委员干什么?""班里谁也不跟我说话,没人肯和我做朋友,好像我是     

学生心理案例分析及对策

案例一:小伟是一名高一新生,开学不久,班主任发现该生见人总是躲躲闪闪,不敢与人正视,以为是其性格内向,可不久发现情况并不是那么简单。因为小伟频频找老师道歉,话题都是“我惹某某老师生气了,让大家也受到了影响,都怪我。我上课脑子总是想一些乱七八槽的东西,我不是故意的”等等。班主任以为小伟是一个追求完美的学生,对自己要求苛刻才出现这样的问题,于是就帮助小伟分析他上课注意力不集中的原因并教育他要正确评价自己。没想到,情况不仅没有好转,越来越多的老师和学生都来找班主任诉说小伟的反常:小伟总是抓住大家像祥林嫂一样重复着相同的话,而且情绪非常激动,边说边哭。针对小伟的症状,班主任作了以下调查分析:     

无痕教育

我班有个学生小H,上课爱乱说乱动,课下好打架,甚至与老师对着干,而且软硬不吃。但他也有优点。怎么教育他,把他转化成一个好孩子呢?我想起了特级教师于永正老师的话":当教师教育幼儿时,如果幼儿知道你是教育他,你的教育就失败了。"于是我尝试无痕鼓励法,在双周四的一个课间,把H叫到办公室,把预先写好的一个纸条双手交给他,告诉他下周一返校时再带给我,并叮嘱他带去带回不得拆看。你想,孩子能不看吗?下周一到校时,就见他正乐着和同学打招呼,然后把纸条交给了我。后来,我发现他和过去不一样了,上课认真听讲了,作业能完成了,也再没听到学生来告他的状了。     

特别的爱给特别的他

当前,特殊群体子女的教育问题一直是教育界比较关注的,我们只有对特别的他们施以特别的关爱,才能让他们走出心灵的低谷,到达充满阳光的彼岸。 在我的教育生涯里,有一个学生,让我记忆犹新。这个学生的父母都是聋哑人,高一开学时我就认识了他,一个瘦弱苍白的小男孩。他很少说话,上课时也不举手发言,也不和同学、老师沟通,虽然这样,他开学第一次月考就考了全班第一名,数理方面尤为出色!他的沉默和他的聪明,引起了我的注意,不禁让我想进一步了解他。我很想找他谈一谈。     

补习?

一天上午,我到校外的补习班去上课。刚到教室,就看见一个中年女子带着一个神情沮丧的小孩走了进来。女子指着眼前的座位说:“小H,坐这儿。”那个叫小H的小孩看见了抽屉里的书包:“这儿已经有人坐了。”中年女子马上大喊道:“你懂什么?谁是家长?”我想:不会吧,这么轻易就对自己的孩子发火?只听小H漫不经心地“嗯”了一声。仿佛初战告捷,他妈妈脸上现出得意的神情。一会儿,原来的占座者进来了,小H妈妈便死死地盯着他。看到这番“气势”,他让步了,拿着书包“占领”了别的座位。小H妈妈见自己彻底“胜利”了,脸上又多了一丝得意,小H脸上却少…