浅谈学生数学学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性,开发学生的智力,提高教学质量的关键。而数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。因此在小学数学教学中,如何培养学生学习兴趣,提高课堂效率是值得我们探索的问题。那么,如何培养学生的数学兴趣呢？     

小议如何培养初中生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的动力。在初中数学教学中,激发学生学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习,是调动学生积极性、提高教学质量的有效途径,也是减轻学生课业负担的根本保证。数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。到底如何激发学生的学习兴趣呢？     

培养兴趣提高效率

教师要创设能引导学生主动参与的教学环境,数学教学重在培养学生的兴趣,提高其学习效率,促使学生主动地、富有个性地参与学习。有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,是学生学好数学的一个重要因素,也是提高课堂效率的一种有效途径。     

谈如何培养学生学习数学的兴趣

“兴趣是入门的向导,成功的真正秘诀是兴趣。”有了兴趣,才会增强学生学习的积极性、主动性,从而提高学习效率。因此,数学教学应培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂。去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,数学教学中如何培养学生的数学兴趣呢？     

趣味性是农村小学数学课堂的调和剂

数学课堂比较单调乏味,数学教材内容也不如语文那样生动彤象,富有吸引力：在教学过程中,教师如果不下工夫很难调动起学生的学习兴趣和积极性。那么,如何才能让学生乐意走进数学课堂,乐意在课堂上展现自我呢？教师需要为数学课堂注人一种调和剂——趣味性。     

如何引导差生学好数学

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着新课程数学教材的改革,在实际教学过程中产生了许多学习困难的学生,这已引起广大数学教师的高度重视。对于如何提高他们的数学成绩,在实际的教育教学中已越来越重要。1.培养兴趣。牵着兴趣的手可以顺利到达成功的彼岸。数学教学重在培养学生的兴趣。有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,     

从问题中来 到实践中去——关于如何构建初中地理有效课堂的探索

在初中课程中,作为"小学科"的地理学科,在很多学生看来无足轻重,对学习地理没有兴趣。针对这一现状,新课程实施以来,我把培养学生的学习兴趣作为提高教学质量的主要措施,刻意地打造"愉悦课堂",使学生乐意学习地理。那么,在具体的教学中,如何构建有效的地理课堂的     

初中数学课堂情境教学模式的应用探索

数学教学的有效性需要以调动学生的学习兴趣和学习积极性为前提,只有当学生对数学学科有了一定的兴趣,他们学习的效率才能得以提高。当前我国初中数学教学的有效性仍然略有不足,初中数学教师在教学中必须充分利用课堂情境教学模式,引导学生进行自主学习和有效学习,促进学生数学思维的发展和水平的提高。就如何在初中数学课堂中应用情境教学模式进行具体的分析。     

初中数学课堂中愉快教学的实践探索

初中数学教学内容多、要求高、时间紧,教师教得苦,学生学得累,因而在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是全面提高教学质量和学生素质的需要."愉快教学"能唤起学生愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,让学生乐意学、爱好学、勤奋学、创造性地学,使学生觉得学习"乐在其中".愉快教学对于初中数学学科特点及学生心理特征来说,显得尤为重要,方法也丰富多样.笔者结合自己的教学实践,初步探索了一些数学课堂愉快教学的教学方法.一、创设有效教学情境,诱发学生学习兴趣     

如何培养学习几何知识的兴趣

《数学课程标准》中指出:数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学习数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。在新课标的指引下,教师在几何知识的教学中,应该由重传     

发挥多媒体的作用 提升数学教学效能

《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能     

巧用提问策略 提升小学数学教学质量

在小学数学教学中,兴趣是促进学生学习数学这门学科的动力。只有把课本、老师、学生三者之间密切结合起来,才能让学生学好数学这门学科。在小学数学课堂教学中,教师要巧用提问技巧,可以通过问题让学生对老师所讲的内容产生兴趣,从而提高学生的课堂学习效率。就在课堂上如何巧用提问策略,提升小学数学教学质量进行分析。     

浅论初中数学教学中对学生兴趣的培养

数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣。数学课堂教学是实施素质教育的主阵地,与数学教学质量的提高休戚相关。教师在数学课堂中要积极创设民主、和谐、富于创新精神的教学氛围,注重学生个性发     

论互动教学在农村小学数学课堂中的重要性

在新课程教育发展背景下,素质教育对小学数学课堂提出了全新的要求,尤其在农村,教师应当高度重视学生在课堂占据的主导地位,改变、创新以往的教学模式及手段,全面培养学生对数学学科的学习兴趣与热情,在互动教学模式中提高学生对数学学科的兴趣。文章论述了互动教学在小学数学课堂应用的重要性,采用互动教学提高学生的数学课堂的教学效果,以营造互动环境为主,发挥学生的主观能动性,进而有效实施数学课堂教学。     

兴趣让学生走进数学课堂

数学作为中学生必修的一门基础性学科,现如今却出现了令人可怕的局面:学生从七年级开始就对数学学科产生厌学情绪,不喜欢学习数学,导致学生的数学成绩出现严重的两极分化现象,这是当前中学数学教师而临的一个严峻挑战.如何让学生乐意走进数学课堂的每一个45分钟,提高每节课堂的质量和效率呢?我认为培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.如果说数学课堂是一扇门,那么兴趣就是开启这扇门的金钥匙.物理学大师爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师",兴趣能诱发学习动机,强化学习动力.     

小学数学快乐探究教学例谈

<正>探究性学习是小学数学学习的重要方法,要提高学生探究性学习的兴趣,必须构建快乐的数学学习课堂,利用现代教育技术创设教学情景,让学生在快乐中学习,在快乐中探究,调动学生探究性学习的兴趣。一、巧妙提问,激发学生探究性学习兴趣数学是小学阶段主要的一门学科,也是有学习难度的学科,由于数学学习难度大,应用题变化大,许多学生都认为数学学习是件很辛苦的事。有的学生说,学数学好比上刑场,痛苦极了。让学生感到学数学是一件快乐的事,能在快乐中去主动学习、主动探究是数学教学的一大难题。要让学生在数学学习中感到快乐,就要构建快乐的和谐课堂,构建快乐的探究性课堂。构建快乐的探究课堂,首先要激发学生探究性学习     

培养学习兴趣 提高教学效率

正兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向,是调动学生学习的积极性,使其主动探索新知识不可缺少的动力。在数学课堂中,学生如果对学习有了浓厚的兴趣,就会积极主动去探索新知识。由于数学内容具有抽象性,学生经常感到枯燥乏味,因此在教学过程中,教师应尽量采取适宜的方法激发学生学习数学的兴趣,让学生乐意参与教学活动,使学习成为学生的内在需要,真正由"要我学"变为"我要学",从而提高教学质量。那么,在数学教学中如何培     

培养学习兴趣之我见

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向．兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力．有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学习生活的情趣,才会有展示自我能力的欲望．因此,在数学教学活动中,必须高度重视学习兴趣的激发和培养,充分调动学生的学习积极性,以提高数学教学的实际效果．下面就如何激发和培养学习兴趣,谈谈我的一点体会．     

小学数学有效性应用题教学策略研究

应用题教学在小学数学教育中举足轻重,对于小学生的抽象逻辑思维能力、解决问题能力的提高有重要意义。面对新教育改革的要求,如何从小培养学生的数学素养、提高学习数学的能力,贯穿于数学教学的始终。针对数学应用题教学的学科特点、规律以及六年级学生的年龄特点,提出数学应用题教学有效性的课堂策略,从激发学生学习兴趣、培养学生抽象逻辑思维能力、加强思维引导、增加课堂提问、进行及时地课后反思,以提高学生学习应用题的有效性。     

信息技术在初中数学中的应用研究

正一、信息技术在数学课堂教学中的应用1.利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣德国教育家第斯多惠说:教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞.在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的.数学学科的特点是抽象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足.但如果我们借助信息技术手段展开教学,就能有效提高数学教学的形象性和直观性,能够使数学课堂教