同分异构体问题的思维策略

同分异构现象是有机化学的重要基础知识，贯穿于有机化学的全部，是历年高考的重要测试点，近几年高考命题亦是如此，且命题测试点分布比较均匀，从同分异构体的概念到同分异构体的书写、列举、性质的比较等方面几乎都涉及过，这一考点仍是今后高考命题的热点．如何才能做好同分异构体的习题呢？     

遗传学中探究性实验题目的归类及解题策略

<正> 遗传部分的内容是多年生物高考命题中的热点。纵观2003年、2004年和2005年全国各地高考生物单科试卷或理综试卷,都出现了一定比例的有关遗传学方面的简答题,特别是近两年对遗传学知识的考查往往以探究性实验的形式出现,这正是对《生物考试大纲》中提出的"学生应具备能对一些生物学问题进行初步的探究性研究"能力目标的体现。但从学生答卷情     

例说遗传学中有关探究性实验题目的归类及解题策略

生物学“遗传”部分是近几年生命科学发展的焦点,也是生物学连年高考命题中的热点．纵观03、04、05年全国各地高考生物学单科试卷或理综试卷,都出现一定比例的遗传简答题,特别是最近两年对其知识点的考查往往以探究性实验的形式出现,这正符合《生物学考试大纲》中在能力要求方面所提出的“学生应具备能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”．笔者根据这部分知识内容的特点及高考考纲的要求,从多角度归纳出遗传上有关探究性实验试题的种类,并加以具体分析,来帮助学生发现规律,总结方法。     

明确高考试题类型优化同分异构体复习方法

同分异构体是高中有机化学教学的重点内容,在近年全国各省市化学高考试题占有一定比例．通过对近年各省市高考试题中同分异构体试题的分析,提出同分异构体的复习目标和解题方法,希望能对大家有所帮助．     

浅谈烃的含氧衍生物同分异构体的解题方法

同分异构体是中学有机化学巾的一个重要知识点。考查有机化学知识时，常常出现同分异构体的题目。但学生们往往利用同分异构体的概念（分子式相同，结构式不同的物质互称同分异构体）分别写出各种结构不同物质的分子式再去判断哪蝮物质足同分异构体，这样做题很费时间，解题速度太慢。为了使大家快速准确地解决有关同分异构体的题目，现将烃的古氧衍生物同分异构体的解题方法总结如下：     

体育竞技类题目的解题策略

高考考试大纲要求学生能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。而以体育竞技题材形成的实际问题，立意新、情景活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力及理论联系实际的能力等有较高的要求，已成为高考命题的一个热点，但对学生而言则是一个难点。     

高考有机化学命题思路及解题策略

有机化学是高中化学知识体系的重要组成部分，在高考中也占有较大比重，近三年平均约占“理综”化学的17％，题型以选择题、填空题、推断题为主，加强对这类题型命题思路的探讨和解题策略的研究，对高中有机化学的教学具有重要的现实意义．     

数列探索题的类型及解题策略

探索性问题是高考中的能力型测试题之一，而数列探索题的知识覆盖面大，综合性强，方法灵活，再加上题意新颖，要求考生具有扎实的基础知识和较高的数学能力，从而使数列探索题成为高考的一种常见题型。     

插入法巧写含苯环酯的同分异构体

同分异构体的知识在教材中占较少的篇幅，但它却贯穿中学有机化学的始终，是历年高考化学命题的热点．本文仅就含苯环酯的同分异构体的书写谈一种技巧，供参考．     

有限制条件的同分异构体书写策略

针对有限制条件的同分异构体的书写方法进行了研究,提出针对性的解题策略。指出在教学中要强化结构与性质的关系,提高学生的思维能力。     

同分异构体数目“速判”五法

同分异构现象广泛存在于有机物中,分析、判断同分异构体是有机化学的一大特点,高考命题屡见不鲜．因此快速而准确推断同分异构体是非常重要的,现将五种推断方法介绍如下．     

综合题的类型、编制和解题策略

数学综合题一般是指涉及一科中较多的数学知识或是涉及多科数学知识的题目,这类题目由于应用知识广泛,结构新颖,解法无固定程式可循而有一定难度.而从某种意义上说,题目的各种解题思路,渊于它的编制方法,深入考察综合题的编制思想,有助于从根本上提高解题能力.要解好综合题,还要使解题者深刻理解数学中各科的基础知识,准确熟练地掌握数学中出现的常见数学思想方法,才能应付自如.     

探究型问题的解题策略

近几年来 ,高考数学命题把考察学生的一般能力作为主攻方向 ,重点提出了探究数学问题的能力的培养 ,即运用已学过的数学知识 ,通过观察、试验、联想、类比、演绎、归纳、分析、综合、猜想等思维形式 ,对数学问题进行探索和研究 .由于探究性问题内容的广泛性、表达形式的多样性和结论的不确定性 ,给解题者带来一定的困难 .现就一些常见的探究性问题归纳几点解题策略 .1　归纳猜想 ,证明结论有些探究型问题可以先通过观察试验分析 ,从特殊到一般进行归纳 ,猜想出一般规律 ,得出结论 ,然后加以证明 .例 1　已知定义在自然数Ｎ上的函数 ｆ(ｎ)满…     

结合2006年高考题浅谈有机物同分异构体的推断

2006年普通高等学校招生全国统一考试理综(Ⅰ)、(Ⅱ),及天津、四川、广东、上海、江苏、北京等自主命题地区的高考化学试题中,都出现了推断有机物同分异构体数目或书写同分异构体的题目,同分异构体无疑应是中学有机化学中的一个非常突出的重点,而正确推断同分异构体也是同学们学习有机化学的难点.     

化学简答题的命题特点和解题策略

国家教育部全国高考化学科命题委员会科研组对简答题是这样给以评价的：     

否定形式命题的解题策略

在近几年的试卷和参考书中,出现了一类以否定形式叙述的命题,些试题具有一定的深度,设计别出心裁,具有较强的选拔性,直接解答或证明有一定的困难,此类题目常见的方法有以下几种。     

例谈同分异构体解题中的思维方法

本文作者例谈了同分异构体解题中的六种思维技巧。     

例说空间轨迹问题的解题策略

<正>空间轨迹问题是近几年来高考中涌现出的一个新亮点,而且命题大多呈现在知识点的交汇处.本文将就其常用的解题策略举例说明,以飨读者.