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余樟 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):142+147
《去年的树》是一篇美丽而略带伤感的童话故事,作家新美南吉采用平淡朴实的语言将故事娓娓道来,让我们感受到一种深至透明的美。这篇课文也被选入人教版小学语文四年级上册中。日前,笔者欣赏了盛新凤老师执教的《去年的树》视频,不禁感触良多。出于兴趣,笔者斗胆班门弄斧,简单赏析本堂课的得失,希望能以此求教于大家。 相似文献
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余樟 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):142-142
《去年的树》是一篇美丽而略带伤感的童话故事,作家新美南吉采用平淡朴实的语言将故事娓娓道来,让我们感受到一种深至透明的美。这篇课文也被选入人教版小学语文四年级上册中。日前,笔者欣赏了盛新凤老师执教的《去年的树》视频,不禁感触良多。出于兴趣,笔者斗胆班门弄斧,简单赏析本堂课的得失,希望能以此求教于大家。 相似文献
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罗大红 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):46-47
教学过程
一、自读。大胆自由讲收获
师：同学们，预习了《去年的树》这篇文章，你了解了什么？
自读了解估计：
1．了解到文章写了一件什么事情。[第一段] 相似文献
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一滴水算不上什么,而只有无数条涓涓细流才能汇成江河。回顾以往的课堂上,班级40多名学生中,只有几个同学发言比较积极,大多数学生只是坐在下面听。在不断学习感受新课改理念的过程中,我体会到在培养常规习惯的同时,应该给学生们更多发挥自己才能的空间,鼓励学生大胆地想象、质疑、发现、创新,从点滴入手,发挥学生的主体性,变被动的课堂教学为主动的师生互教互学,彼此形成一种真正的“学习共同体”。 相似文献
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潘照团 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):45-46
新语文教学要充分体现真与活，首先是预设上要做到真与活。如何在课上透出语文味?如何给孩子真收获?这是我们每位老师要在真字上所做的文章。怎样使孩子学得有兴致?怎样使孩子学得很畅快?这就要归结于文本读解的“活”。本课预设的“真”有两条线：一是读，让学生充分地读。 相似文献
8.
童话在各个版本的小学语文教材中均占一定比例，但究竟教什么、怎么教才能提升童话教学的魅力？特级教师周益民执教的《去年的树》一课作了很好的尝试。 相似文献
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童话是小学语文教材中重要的文本类型,也是小学生课外阅读中很重要的文体资源。如何解读童话,如何教学童话,对语文教师来说是个重要话题。下面试就人教版教材中一个童话名篇《去年的树》为例,谈谈中年级的童话教学。 相似文献
10.
全国第六届青年教师阅读教学观摩活动于2006年11月12日落下帷幕。65位青年教师的教学百花齐放、精彩纷呈,从实际教学效果看,“语文味”浓了,值得学习和研讨的内容多了,是小学语文课程改革成果的又一次展示。为了更好地突出观摩课的精彩之处,使广大教师学习和研讨更有针对性,本刊继2006第12期刊登了太原赛区16位教师的教学设计之后,本期又特节选武汉赛区16位教师的教学实录精彩片段予以登载,以飨读者。 相似文献
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一、比中悟真情
师：跨越千山万水，历尽百般困苦，小鸟焦急地寻找大树的下落，虽然小鸟最终没有找到大树，却找到了大树做成火柴的灯火。面对朋友用生命点燃的灯火．小鸟是怎么做的？ 相似文献
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张巍 《中国小学语文教学论坛》2008,(10)
1．关于教学思路的选择。根据本文的“浅语艺术”的童话特质,根据文本“哀而不伤”的感情基调,为保持学生对故事的新鲜感与完整性,以简单对简单,从故事起点出发,穿越语词的密林,让学生的情感在故事里浸润一番。对于四年级的孩子来说,形象是大于思想的,“教育”之前应让学生充分地感受形象。所以,通过想象实现故事人物和故事进展的形象化是本节课的选择的基本途径。相信这条路同样通达故事的终点——一盏温暖的灯火,辉耀内心的敞亮。 相似文献
14.
新美南吉日本 《课堂内外(小学版)》2010,(6):12-12
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。 相似文献
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文本解读
本篇课文是日本作家新美南吉的一篇童话故事,主要讲述的是一只鸟儿和一棵大树之间的美好友谊。鸟儿和大树是一对好朋友,鸟儿在树枝上天天给树唱歌。冬天快要到了,鸟儿要飞回南方去了。 相似文献
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2007年12月29日至30日，第六届两岸四地小学语文教学观摩活动在北京大学百年纪念讲堂举行。会上北大附小的卢静老师，香港的王清凤老师，澳门的梁怡安、曾韦迪老师，台湾的黄敏老师分别就《去年的树》一课进行了教学。不同地区的老师上同一篇课文，是这次观摩活动的一个亮点。四地老师不同的风格，体现了不同的教学理念。我们将这四堂课都放在了“精品课堂”栏目，不等于说这四课都已完美无瑕，而是想让读者感受一次风格迥异、各有千秋的教学风景。配合教例我们还约请专家对四个教例进行了评析比较。现将四位上课老师的教学设计及专家评述刊载如下，供广大教师学习参考。 相似文献
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2007年12月29日至30日,“第六届两岸四地小学语文教学观摩活动”在北京大学百年纪念讲堂隆重举行。此次活动最大新异之处在于,30日两岸四地的老师同教《去年的树》,由此凸显出了港、澳、台和内地各自的小学语文阅读教学理念与特色。 相似文献
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一、教学目标一
学生通过学习《去年的树》，了解“诚信”的可贵，进一步从不同的有关友谊的故事中，领悟朋友的相处之道，并能从生活中挖掘例子说明之。 相似文献
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一、设计意图
这是一个略带忧伤又感性的童话故事。文中一个个人性化的角色,容易感动孩子们纯真、善良的心。本设计采用板块的形式着眼体现“以生为本,自主发展”的教学思想,深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一理念。整个教学过程以“情”贯穿,通过“畅谈友情”“感受真情”“诉说心情” 相似文献
20.
【班级对象】
小学四年级
【预设时间】
50分钟
【应用课文】
《去年的树》（第三课时）
【教学重点】
用即兴戏剧教学让学生感受和了解童话故事《去年的树》。
【已有知识】
学生已具有课文的基本知识,本课是作为课后延伸。 相似文献