"争"中有趣,"斗"中有理——《鹬蚌相争》教学实录及点评

师:同学们,还没有到上课时间,我们来做一个简单的游戏好不好? 生:(情绪高昂地)好! 师:幼儿园开始就经常做的一个游戏.老师说前半句,大家接后半句,边接边做动作.例如老师说,切萝卜切萝卜--     

“找规律”教学片段与反思

【片段1】师:小朋友,咱们来做个游戏好吗?师:老师说一个词语,你用身体语言来表示。师:拍手。(生拍手。)师:跺脚。(生跺脚。)师:再按顺序拍手——拍手——     

“四字密诀”造就精彩的语文课堂——东营市春晖小学宋方报老师语文教学特色解读

师：同学们,你们就是一只只海鸥,老师就是那位老人,让我们再现一下当时的情境,好不好？ 生：好。 师：老人要干什么？海鸥们要做什么？好,我们来试一试。老人要放饼干了,“孩子们吃饭了——”（生做动作）起——放,起——放,起——放……（师生一起做动作）快一点,快点吃：吃得差不多了,我们慢一点吧。好的,再现了这个场面以后,你觉得老人和海鸥之间的关系怎样？     

小事要写“大” 细节要写细--“关注小事，关注细节”作文教学实录及评析

师：同学们,咱们今天上作文课,写作的题目是“老师”。喜欢写这个题目吗？生：（勉强地）喜欢。师：假的。怕我难过,故意说喜欢,其实不喜欢。（生笑）是呀,从一年级到六年级,写了多少次老师,写了多少个老师呀!没什么好写的了。——我这话是不是说到你们心眼儿里去了？     

此处无声胜有声——例谈“手势语”在教学中的应用

[教学片断]师：同学们的游戏玩得非常好,郭老师还想看看你们运用口诀进行口算的能力。现在边做边想口诀,把课本第72页的第4题口算题做完,看谁都能算对!（学生在书上填写得数,口算完的学生边举手边检查得数是否正确）     

《田忌赛马》课堂纪实

第一课时师:同学们好!生:老师好!师:请坐。现在,我们来做一个智力游戏。假如我们这里有三棵梨树(边说边在黑板上画),第一棵小些,上面结了100个梨,第二棵大些,上面结了150个梨,第三棵最大,上面结了200个梨。现在请两位同学爬上树去摘     

让“自由”与“规则”比翼齐飞

[案例]孙双金老师《天游峰的扫路人》的课前谈话 师：同学们好! 生：孙老师好! 师：哦,知道我姓孙,孙悟空的“孙”。谁告诉我孙悟空有什么本事？（生笑）     

《磁铁的力量》教学片段与评析

片段一：游戏导入,激发探究欲望 师：今天我们来做一个“小猫钓鱼”的游戏。 生：（非常高兴地）好!     

《东施效颦》教学实录及点评

师:孩子们,咱们初次见面,你感觉和老师之间是不是有点陌生呀?生(齐):是。师:为了消除咱们之间的陌生感,下面我们做一个游戏。请大家推荐一位爱表演的同学。(生兴致很高,目光集中到一个同学身上,齐声喊其名。)师:有请!请你根据对老师所说的词的理解,用动作或表情表示出来,好吗?其余同学跟着他的样子来做。师:笑。(生做动作)师:皱眉。(生做动作)师:捂胸口。(生做动作)(全体学生学得很到位,之     

《快乐的动物》课堂教学

教学内容北师大版二年级上册第46～47页。教学过程一、拍手游戏,导入课题师:同学们,你们喜欢做游戏吗?生:喜欢。师:请同学们把手伸出来,我们来做一个拍手游戏,好不好?生:好。师:那你会拍手吗?生:会。师:拍2下试试。(学生有节奏地拍了两下)师:拍得真棒!老师先来说说拍手游戏怎么玩。可要听仔细了!你们先拍2下,然后老师拍     

创新作文教学一例—秘密传话

师：这节课老师和大家一起做个游戏，好吗？生：（齐声）好。师：游戏的名字叫“秘密传话”。（板书）（学生们个个神彩飞扬，跃跃欲试）师：活动规则（要求）是传话要听清楚，传得明白（不得偷听），用悄悄话一个接一个传下去，直至传到最后一个同学。每一个同学传过之后，赶快上座位写出你传给别人的话，交给老师。传错者表演一个节目。游戏开始了。老师请７位同学上讲台，悄悄地对着第一位同学的耳朵说：“哥哥说，３月５日，他们要去游泳。”学生一个接一个地传话，一张张小脸上显得既神秘兮兮，又小心翼翼，害怕把话传错。游戏结束。老…     

手段与目的的关系

师:“听,彝族小朋友请我们去干什么?”老师情并茂地范唱歌曲第一段。生:“做游戏。”师:“要想和彝族小朋友做游戏,必须要合着这首乐曲的拍子进行。”老师边说边放歌曲,然后走到画好的方格前说:     

数学“课前酝酿”教学片段与思考

【片段】师:小朋友,跟老师一起来做游戏好吗?生:好!(一阵欢呼)师:看老师做一套动作,看谁学得快。(师开始做动作,双手轻轻拍头、拍肩、叉腰,连续做了三遍,速度比较快)师:谁来一遍?(只有两名学生举手)师:大家都被老师难倒了,是吗(?师请举手的学生表演,结果做得不错。师用小红花奖     

在识字写字中加强语言运用——《最大的“书”》教学实录及评析

设问导入,了解学情,揭示“岩石书”师：小朋友们,这节课咱们共同学习——生：（齐）《最大的“书”》。师：小手伸出来跟我写课题——（生边书空边说笔顺）师：请一位小朋友读课题。生：最大的书。师：预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢？     

“8的分与合”片断实录及评析

片断实录师：（出示套圈游戏所需的器具）老师手里的这些器具可以干什么？生：可以做套圈游戏。师：想不想做套圈游戏？生：想———师：请大家听清楚比赛规则。比赛以小组为单位,每组４个小朋友,要求人人参加,最后看哪个组套进的圈最多。（学生在愉快的乐曲声中进行比...     

挖掘课程资源 开启智慧之门——一节《魔术》课的课堂实录暨点评

课堂实录师：在这两年的＂春晚＂上,魔术节目博得了观众的喝彩。同学们喜欢魔术吗？生：喜欢!师：今天我给同学们表演一个魔术——《听话的酱袋》（板书）。生：（情绪激昂,充满期待。）师：同学们认识这两件东西吗？生：认识,酱袋和矿泉水。师：对了,是一包食用小酱袋（番茄沙司）和一瓶矿泉水。现在我打开矿泉水瓶盖,把小酱袋放入瓶中,拧上瓶盖。（边说边做,然后右手夹持水瓶展现给学生。）     

“最佳对策”课堂教学纪实与评析

一、游戏导课,设疑激趣 师：同学们,你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢! 师：今天老师就和大家一起玩扑克牌比大小的游戏。（课件展示扑克牌出牌、翻牌过程,呈现红方、黑方的牌）     

《我们在呼吸》课堂实录与评析

师：上课之前,老师来做一个小实验。我将这根蜡烛点燃（边说边做）,这是一个集气瓶（出示集气瓶）,它里面有什么呢？生：空的。生：有空气。师：是的,空气占据了它的空间。如果将它罩住这根燃烧的蜡烛,会怎样呢？生：瓶子里面有空气,还会继续燃烧。生：蜡烛会马上熄灭。外面的空气进不去了。     

用课文教语文——《维也纳生活圆舞曲》教学实录及反思

导入——渗透学法师:同学们好!认识我吗?生:不认识。师:今天就让大家认识认识。来,同学们看着我,屏住呼吸看着我。(生按要求做)师:看出什么来了吗?(生摇头)师:我可看出来了,你们虽然一个字都没说,但是老师看出你们语文学得很好!(生疑惑)师:知道老师为什么说你们语文学得好吗?生:因为老师让我们做的动作我们都做出来了,说明我们把这些词语都理解了。师:对啊,看来你平时的语文水平就很高。师:同学们语文水平这么     

《窗前的气球》教学实录及评析

师：（板画气球）同学们看,这是什么？ 生：气球。 师：为了让气球别飞走。我要做一件事,仔细瞧!（表演用绳子拴住气球的动作）老师刚才做了什么？