农业推广硕士专业学位教育管理过程的探讨

农业推广硕士专业学位是国务院学位委员会于2000年新增的专业学位类型，其教育管理过程尚属于起步创新阶段。本针对在职人员攻读专业学位的实际情况，对招生，培养，学位论，与企业联系培养等过程进行了研究与探讨。在招生报名资格审查，考前辅导，案例教学，合作指导等方面进行了分析，提出了一些符合的管理措施。     

全日制农业推广硕士专业实践技能的构成与培养

农业推广硕士的专业实践技能由基本技能、专业技能与创新能力构成,基本能力是形成基本技巧的前提,能力通过不断训练演变为基本技能,基本技能通过与专业实践的有效结合形成专业技能,专业技能进一步提升为创新能力。提出了在研究生阶段应进一步提升专业实践技能,强化创新能力尤其是实践创新能力的培养。     

试论农业推广硕士农业推广基本岗位技能的培养

本文基于现代农业推广特点和农业推广硕士教育现状,提出农业推广人员应具备学习知识与获取信息的技能、调查研究分析决策的技能、与农民沟通组织管理的技能、写作表达技能、演讲与农民培训的技能、农业推广试验与示范技能等基本岗位技能.提出了强化“三农”问题学习、专业知识和技能的查遗补缺、学习与农民沟通的技巧、练习农业推广实用文体写作、演讲技能培训等培养农业推广硕士农业推广基本岗位技能的途径.     

试论农业推广硕士农业推广基本岗位技能的培养

本文基于现代农业推广特点和农业推广硕士教育现状,提出农业推广人员应具备学习知识与获取信息的技能、调查研究分析决策的技能、与农民沟通组织管理的技能、写作表达技能、演讲与农民培训的技能、农业推广试验与示范技能等基本岗位技能。提出了强化"三农"问题学习、专业知识和技能的查遗补缺、学习与农民沟通的技巧、练习农业推广实用文体写作、演讲技能培训等培养农业推广硕士农业推广基本岗位技能的途径。     

提高全日制农业推广硕士教育质量的实践与思考

认为要提高全日制农业推广硕士的教育质量,需要从教学内容、教学方法、师资水平、培养环境等多方面入手,创建综合型课程,推广参与式教学方法,提高教师实践能力以及开放的教学和实践环境是迫切需要解决的问题.     

农业推广硕士教育实践中的问题及建议

农业推广硕士是与农业相关领域任职资格相联系的专业学位。通过对农业推广硕士教育实践中存在问题的分析,结合该专业学位教育的特点,提出了相应的对策建议,即培养计划个性化、教学内容适切化、教学方式多样化、师资队伍复合化。     

农业推广硕士专业学位研究生培养探析

农业推广硕士专业学位是我国农学学位制度的一个重要组成部分。文章分析了农业推广硕士专业学位研究生培养的特点,并通过借鉴发达国家农科专业学位培养的经验,提出了课程设置、教学方式、管理方法和导师队伍等方面的建议。     

我国农业推广硕士录取现状及对策分析

介绍了农业推广硕士生的招生录取状况,对十年来我国农业推广硕士招生规模、领域特点、生源结构等进行详细分析和总结,提出了稳健发展农业推广硕2研究生教育的三点建议.     

非全日制农业推广硕士培养过程中的若干思考

非全日制农业推广硕士是以在职人员为主要培养对象,培养实践经验丰富的应用型人才,与全日制研究生教育互为补充。本文在对目前非全日制农业推广硕士培养过程中问题分析的基础上,有针对性的提出相应的对策和建议,确保非全日制农业推广硕士培养的健康发展。     

农业推广硕士专业学位研究生教育的若干思考

根据农业推广硕士专业学位研究生教育的特点,分析目前农业推广硕士教育面临的一些问题,从农业推广硕士办学思想、入学资格、教学方式、导师队伍、教学管理机制、论文质量等几个方面,对农业推广硕士专业学位研究生的教育提出了措施与建议。     

学生视域下新建教育硕士点导师队伍建设的实证考察及改革思考

随着我国基础教育改革及教师教育振兴发展,教育硕士培养正日益显现出强烈的社会需求和发展势头,成为我国培养高层次基础教育师资人才的重要途径。导师队伍建设是教育硕士培养的关键所在,新建教育硕士点在全国教指委的指导下普遍对此进行了积极实践和创新探索,然而在取得积极进展的同时,也暴露出了导师队伍建设中行政人员和非教育学科人员的比例过高、导师的培养观念与指导行为尚未跟上教育硕士培养要求、导师之间缺乏密切配合且作用发挥不够等突出问题。鉴于此,应切实加强师生联系,努力增进指导效果;严格导师遴选及考核机制,完善导师培养工作体系;强化实践导向,坚持培养机制创新,从而有效推进新建教育硕士点导师队伍建设水平。     

新疆音乐学硕士点建设的回顾与展望

从新疆音乐学硕士点的建立、发展、现状、趋向等几方面对新疆音乐学硕士点的建设作一总结、分析.结合新疆地域特征、多民族特征、文化多元特征提出若干建议,以期对今后新疆音乐学硕士生教育的发展有所帮助.     

“农业技术推广学”课程改革与探讨

中国是传统的农业大国,在乡村振兴战略背景下,实用型、多样化技能的农学专业的学生在农业发展中显得越来越重要。为了加强学生与农村农业的联系,“农业技术推广学”在教学过程中是不可缺少的环节。加强课程理论联系实际、改革教学方法、促进科研成果的创新应用是现代农业技术推广学重要的步骤。农业技术推广学在乡村振兴战略背景的推动下,更加有利于促进农学专业学生的发展是教学改革的最终目标。     

非全日制农业硕士专业学位人才培养存在的问题与改革建议

农业硕士是与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系的专业学位。本文结合笔者近五年教学实践,以重庆师范大学为例,总结在非全日制农业硕士专业学位人才培养中发现的问题,探讨解决对策,以期提高人才培养质量,为今后非全日制农业硕士专业学位研究生教育提供参考。     

从农技推广角度谈农民科技文化素质的提高

农民素质的高低直接决定新农村建设步伐的快慢,没有农民素质的现代化,就没有农业和农村的现代化。作为新农村建设的主力军,农民是农技推广部门服务的重要对象。就农民科技文化素质现状和建议展开讨论,旨在从农技推广角度分析农民文化素质提高的新形式和新途径。     

高等农业院校硕士研究生数学课程教学改革方向的研究

文章论述了现行高等农业院校硕士研究生数学课程教学中存在的问题,阐述了数学教学改革的研究动态和数学在农业生产、科学研究中的应用现状,在此基础上,提出了适合创新人才培养的高等农业院校硕士研究生数学课程教学改革的方向。     

Public Sector Agricultural Extension System Reform and the Challenges Ahead

Abstract

This paper is organized into two main sections. The first section examines extension as an engine for innovation and reviews the numerous priorities confronting extension systems. Section two highlights the current knowledge imperative and the critical connection of extension to post-secondary higher education and training, organizational inservice training, and vocationally oriented self-directed learning. Final comments address ‘The Continuing Role of the Public Sector’, and the prospect of its role in balancing societal interests and promoting extension as an aspect of a knowledge economy. The conclusion proposes what may be agricultural extension's challenges ahead.     

写在山西财经大学建立农业经济管理硕士点之际

农业是国民经济的基础，农业经济管理是经济学的重要组成部分。山西财经学院于1989年就开始招收合作经济大专生。合作社是农业的社会化组织形式，但合作社还不完全等同于农业经济。我国农业急需高层次的、知识全面的、能力上乘的专门人才。     

从社会学角度看大学生社会化问题

大学生社会化是大学生不断融入社会、适应社会、服务社会的过程。大学生社会化的内容和方式具有自我选择性,其影响因素具有广泛性,其过程具有复杂性和不完全性。大学生社会化过程中容易出现社会化不足、社会化过度、价值观异化等问题。高校应当坚持以人为本,切实加强大学生社会化教育。     

基于能力牵引的全日制农推硕士培养质量保障体系的构建

全日制农推硕士招生规模的日益扩大是研究生培养从学术型向专业型转变的重要体现。相对于涉农学术硕士学位而言,全日制农推硕士人才培养目标与质量规格具有自身特色,且由于教育教学理念、实践教学环节、人才培养软环境等方面还存在一定的不足,不能满足"三层次"质量观的要求。本文在基于湖南农业大学现实考察的基础上,分别以知识基础能力、专业实践能力、综合能力为牵引,试图全面构建全日制农推硕士培养质量保障体系。