高校人才培养评价指标体系的新思考

高校人才培养评价指标体系是鉴定与保证在校大学生培养成效的核心环节,是大学生学习与成长、就业与发展价值观的重要取向。随着我国经济的快速发展及素质教育的不断推     

认清形势 真抓实干 不断提高高校人才培养质量

本文分析了高等教育面临的国际与国内形势，高等教育的扩大规模，高等教育体制改革进程等问题，进而指出，在这种形势下，我们增强提高人才培养质量的紧迫感和责任感，文章认为，我们要明确思路，努力深化高等学校的教育教学改革，切切实实抓好人才培养的工作。文章并就此提出了若干构想。     

加强高校课程体系建设提高人才培养质量

课程体系建设，是学科建设与发展的支摔点，而学科建设又是学校参与竞争、生存和发展的内部决定因素，直接关系列人才培养目标的实现和人才质量的高低。各高校应将课程设置、课程体系的建设、学科专丛建设作为深化教学改革的切入点，高度重视，长抓不懈。     

高校人才培养模式改革的思考

当今世界，日新月异，社会变迁给高校人才培养模式带来了巨大冲击和挑战。为更好地适应社会的需要，我们必须对现行的高校人才培养模式进行改革。本文从对我国高校人才培养模式改革的演变及现状分析入手，结合高校人才培养模式改革的意义，积极探索我国高校人才培养模式的改革方法及改革要点。     

新建高校提高人才培养质量几个关系的剖析

本文针对新建高校(主要指高职高专和独立学院及民办本科院校)办学面临“新”和“薄”的主要特点,依据教育部对各类高校人才培养质量的要求,从高等教育微观管理的层面对新建高校提高人才培养质量涉及到的几个关系进行了研究探讨。     

加入WTO后对高校人才培养的思考

中国加入WTO，对我国高等教育必将产生深远的影响。为此，对高校人才培养的定位应与时俱进，与时代同步，将高校人才培养自觉以纳入市场经济的轨道，加大高教改革和素质教育的力度，不断探索最佳的培养模式，培养手段，培养途径，力争多出人才，出好人才。     

高校提高人才培养质量的四个关键管理环节

高等学校以质量立校,必须优化教学环节。本文从管理增效的角度,论及了提高人才培养质量的凹个关键环节,对提高教学质量具有借鉴性和指导性。     

关于高校人才培养质量的思考

探讨我国高校人才培养质量存在的问题,论述高校重视人才培养质量的现实意义,并针对人才培养工作提出可操作的方法。     

提高高校人才培养质量,修订人才培养方案势在必行

人才培养是高校的根本任务,提高人才培养质量是办学的根本。目前许多高校的人才培养方案更多的是注重智育教学环节的内容,某些课程设置在新时期下并不合理。必须要进行人才培养方案的重新修订,以确保培养目标和培养要求得以实现。新的培养方案修订应基于OBE理念和工程国际认证体系,明确培养目标,结合专业特色及发展方向,围绕专业核心课程进行课程体系建设,体现德育教育、智育教育、体育教育、美育教育四大育人计划,践行社会主义核心价值观培育,着实提高人才培养质量。     

高校人才培养质量反馈机制建构

高校人才培养质量反馈机制的建立是提升高校人才培养质量的需要,也是社会进行人力资源合理配置的要求。基于系统论、反馈控制理论和全面质量管理理论,高校人才培养质量反馈机制应是多元的回路系统,不但重视毕业生和用人单位的反馈,而且重视在校学生、辅导员、专业教师及社会的反馈。     

高校人才培养质量反馈机制建构

高校人才培养质量反馈机制的建立是提升高校人才培养质量的需要,也是社会进行人力资源合理配置的要求.基于系统论、反馈控制理论和全面质量管理理论,高校人才培养质量反馈机制应是多元的回路系统,不但重视毕业生和用人单位的反馈,而且重视在校学生、辅导员、专业教师及社会的反馈.     

坚持立德树人 提高高校人才培养质量

正党的十八大报告明确把"创新人才培养水平明显提高"作为全面建成小康社会的重要目标,把"立德树人"作为教育的根本任务,反映了社会主义现代化建设新阶段对教育工作的新要求。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对在新的历史起点上全面深化教育改革作出了战略部署。特别是围绕党的十八大报告提出的"深化教育领域综合改革"总体目标,明确要求"全面贯     

开展文化素质教育 提高人才培养质量

国家教育主管部门加强大学生文化素质教育的试点工作已经开展了近三年。从1995年至今,我校在加强大学生文化素质教育的试点实践中进行了不懈的探索,在不断提高对加强文化素质教育的认识、整体优化教学计划、探索适合理工科院校加强文化素质教育的途径与方法等方面取得了一定成效。一、鳖体优化教学计划,确立文化素质教育的事础性地位教学计划是关于学校教育、教学工作具体安排的指导性文件,是学校实现教育培养目标的基本保证。1993年以来,我校按照新的高等工程教育人才培养目标,对四年制本科教学计划进行了两次调整：第一次是在东北大…     

素质教育与高校人才培养

为21世纪培养更多素质全面发展的人才,一方面任重道远,另一方面无疑也是具有诱惑力和挑战性的。从未来新世纪的特点考虑,高校培养的人才一定要具备一定的综合素质,因此我们应努力在素质教育上大做文章即加强素质教育,提高适应能力;实行创造教育,培养创新意识;培养意志品质,塑造健全人格。     

新时期高校人才培养质量提升的有效路径

当前的高校人才培养存在着教育观念相对落后、师资队伍整体实力相对落后、重视高校人才的公共教育缺乏个性的教育引导三大问题,造成问题的主要原因有经费投入不足、教学工作的中心地位没有完全巩固、高校人才梯队整体实力不够、育人模式改革不够。为此,文章认为应通过实施分类型分层次培养、优化专业建设和课程设置、大力提升高校师资队伍建设、推进个性教育模式几条途径提升高校人才培养质量。     

论素质教育与高校的人才培养

素质教育是以人为本，全面促进人的发展的教育。全面推进素质教育是我国教育改革的方向，在高等学校中推进素质教育是培养合格人才的根本保证。     

高校人才培养质量评价研究综述

人才培养质量是高校教育质量的核心,高校人才培养质量受多种因素影响,内涵丰富,完善高校人才培养质量评价体系是提高人才培养质量的重要举措。论文对我国高校人才培养质量评价研究成果从评价内涵、评价指标设计、评价方法等方面进行了综述与评价。     

高校图书馆与人才培养

一、高校图书馆应在人才培养中发挥重要作用高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分．高校图书馆以学校的教学和科研工作为中心，努力实现教育职能和情报职能。因此，它与师资、教学设备并称为现代化大学的三大支柱．在国外，图书馆被看成是衡量一个大学水平的重要标志。国外的大学图书馆是“校园的心脏”、“学校的命脉”、“学习的中心”，是社会科学研究的“实验室”。在美国人们认为：在培养人才和做出科研成果上，图书馆所起的作用并不亚于教授。基于高校图…