新课标下如何上体育理论课

学生对体育理论课兴趣不高,甚至产生厌学情绪。如何上好体育理论课,关键在于体育教师的教法。许多的体育老师不对学生进行问卷调查,就根本不知道怎么去抓住学生学习关键点,只照本宣科,从而使学生对体育理论课失去兴趣。造成这种现象的原因归纳起来有四个方面：一是“重实践,轻理论”的教学观念;二是课本上的理论知识简单易懂;三是体育理论不纳入升学考试,     

新课标下如何上好体育

新课程改革带给体育教学新的理念,体育课不仅要提高学生的健康水平,而且要促进学生的全面发展.为此,体育教师要转变思想观念,正确认识学生的主体地位和教师的主导作用,改变传统的教学方法,上好体育课.     

新课标下如何提升体育教学效果

当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在体育教学中实施素质教育,增强体育教学效果,促进学生的全面发展,现以成为一线体育教师要面对的首要问题。     

如何上好一节体育理论课

本文对如何上好体育理论课作了探索,对如何选择教学内容、组织课堂教学、创新教学方法等有一定的借鉴意义。     

新课标下如何转变体育教学观念

目前,我们的中学体育教学长期被这样的尴尬现实所困惑.一方面:体育教育必须始终树立"健康第一"的理念,青少年只有有了健康的体魄,将来才能报效祖国和人民,而青少年健康体魄的获得主要来源于学校体育;另一方面:体育又是社会上被人们最为忽视、最缺乏了解的学科,在绝大多数家长的心目中,体育是所学学科中副科中的副科,仅仅是因为中考科目中体育还占有一定的分数,不得不重视.     

浅谈新课标下如何进行体育教学

素质教育的本质是促进全体学生各方面素质的全面发展,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促使学生在德、智、体、美各方面得到全面发展,培养学生的集体主义观念和克服困难、勇敢顽强的意志品质。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。     

新课标下如何转变体育教学观念

课程标准倡导在体育教学过程中,教师要注意揭示动作技术的形成过程,暴露学生学习技术的思维过程,从而使学生在体育学习过程中思维得到训练,形成正确技术动作的能力及各方面的能力得到全面发展。因此,正确认识与理解课程标准提出的健康概念和内容,理解课程标准的课程目标和学习领域目标与不断地转变体育教学的思想观念,成为体育教师必须面对的问题。     

新课标下体育教学如何面向全体学生

体育课程是一门以身体练习为主要练习手段,以体育知识、技能和方法为主要学习内容,以增进健康为主要目的的课程,它具有鲜明的基础性.新课标提倡淡化技术教学,注重学习过程,注重学生学习兴趣,增强学习的主动性和积极性,全面提高学生的身心素质.     

新课标下如何搞好高中体育教学

随着教育改革的不断深入,自《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布与实施以来,新课程改革经历了实验、实施及目前的反思、务实三个阶段。如何在中学体育教学中实施素质教育,如何促进学生全面发展,是我们迫切需要解决的问题。我结合新课程的实施要求,对中学体育教学进行思考,想方设法提高体育教学质量,增强教学效果。体育教学如何才能跟上课程改革的步伐,适应学生心理、生理发展的需要,     

新课标下如何进行高职体育教学改革

在新课标出台后,全国各项教学都根据新课标的要求进行教育教学的改革创新。本文针对高职的体育教学和高职学生的心理,在新课标的指导下,对高职体育教学过程的优化和创新设计加以分析,进行教学改革,提高教学质量。     

新课标下体育教学如何实现以人为本

在"以人为本"的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念.     

如何上好体育理论课

上好体育理论课能为体育实践课打下良好的基础,对以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效。但目前的状况是中学生对体育理论还普遍缺乏兴趣,在体育理论课堂上,学生在操场的那种生龙活虎劲头,荡然无存,个个无精打采。问之,答日“枯躁无味”。致使理论课的功能没有得到应     

如何上好体育理论课

上好体育理论课能为体育实践课打下良好的基础,对以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效.但目前的状况是,中学生对体育理论课还普遍缺乏兴趣,在体育理论课堂上,学生在操场上的那种生龙活虎劲头,荡然无存,个个无精打采.问之,答曰"枯燥无味",致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥.     

新课标下教师应如何上探究课

用三个方面对“探究式”的学习等于动手做实验是一种错误的理解进行论述。对教师提高教学效率，促进学生学习物理兴趣的培养，建立正确的学习方法等有一定的指导作用。     

浅谈新理念下如何上好中学体育理论课

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，新课程标准给整个教育界带来了无限生机．提出了新的体育课程理念：全面提高学生在运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五方面的综合素质，正确把握这一变化的体育课程标准，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣；     

新课标下如何进行体育后进生的转化

体育教学是学校教学的一项重要内容,是培养学生终身体育习惯的重要方面.但是在多年的的教育教学中发现经常会出现由于先天遗传因素的影响,或者由于后天培养的缺失,致使其身体形态、运动素质、体育知识技能、学习习惯等方面不尽如人意的学生,在课程教学的实施中,不能很好地完成教学的任务,有时会直接影响教学进度,这些就是我们常说的体育后进生.那么如何进行体育后进生的转化工作,使之养成积极进行体育锻炼的好习惯就是摆在体育教师面前的一个话题.     

新课标下如何开展小学体育跨学科教学

<正>跨学科教学指的是一种突破了原有学科界限,有意识地引入其他学科相关元素或相关知识点开展教学活动的课堂教学模式。与传统的单一学科教学相比,跨学科教学有着更强的综合性,能够为同一课程体系下的不同学科建立更为密切的联系,进而为学生的综合性学习和全面发展提供助力。在实际的跨学科教学活动中,教师需要先确立一门核心学科,然后围绕这一门核心学科的课程内容与教学追求设计跨学科教学内容,从学生的个性成长和全面发展出发,为学生提供更有针对性的学习指导。本文主要围绕新课标下如何开展小学体育跨学科教学展开,介绍了新课标下开展体     

新课标下如何构建和谐的体育课堂

和谐的体育课堂对于师生的发展、提高体育教学的有效性具有重要意义。那么在体育教学中究竞如何构建和谐的体育课堂,提高体育课堂教学有效性,就成为摆在每一个体育工作者面前首要的问题。作者分析了如何构建和谐的体育课堂。     

新课标下如何提高初中体育课堂效率

体育课大部分是在室外进行的教与学的活动,它不同于其他课程,不容易组织管理.作为体育教师,让学生既得到体育锻炼又培养能力是至关重要的.因此,体育教学中提高课堂教学效率,有利于激活学生的体育锻炼的激情,提高学生的身体素质.     

如何在新课标下创设体育课堂教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革从学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念。