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赢疾者是生于现在世界而做着将来世界的人的;他献身于生之尊严,而不妥协地没落下去。——朱自清:《白采的诗》 1926、8、27 相似文献
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王素敏 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(1):48-49
朱自清的散文浓而不腻，艳而不妖，朴而不俗，素而不淡，超乎寻常的淡远的美。他的散文《荷塘月色》更叫人叹服。我主要是从以下几个方面来探讨其文。(1)真挚深厚的感情的注入；(2)情景交融的意境刻画；(3)对比映衬，多样统一的手法运用；(4)他不拘于从听觉写声音，而是用耳听，用心想像。唤起“联觉”，从而让触觉、听觉、味觉产生一个“通感”等几个方面来探求其本文的。 相似文献
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《荷塘月色》是朱自清“独处” 时的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处；与其说写下的是他看到、感觉到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的，“超出了平常的自己” 的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。 现实中，人被命定扮演某个角色，做“一定要”做的事，说“一定要” 说的话；而在这里，“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做；这是真正属于自己的、自由的世界。因此，在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界… 相似文献
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陈蕾 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(3):31-31
《荷塘月色》一流露出朱自清当时内心存在出世与入世的矛盾心情，也展现了他在经受痛苦后，改于再次直面人生的狷介形象，这表明朱自清深受中国传统思想的影响，在他身上存在着中国传统人儒道互补的人格结构。 相似文献
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王晓莉 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):73-73
郁达夫曾经说过:“朱自清虽然是个诗人,可是他的散文仍然贮满着那一种诗意”。这话说得很好。以诗人之笔来写散文,诗意惘然,确实是朱自清散文的一个特色。他的散文结构严谨,笔触细腻,用语造句,极有功力,写来朴素自然,又时见匠心,每有新意,经得起推敲玩味。这些特色在《荷塘月色》中都能体现出来。 相似文献
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王洪涛 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):25-25
现代散文家朱自清“文如其人，风华是从朴素出来，幽默是从忠厚出来，腴厚是从平淡出来，他的散文确实给我们开出了一条平坦大道……”(杨振声《朱自清先生与现代文学》)。翻开《荷塘月色》，幽静、淡雅之气沁人心脾。1927年7月的清华园，应是酷暑难当，但是，朱自清笔下的荷塘月色、月下荷塘，让人陶醉，让人感悟。 相似文献
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赵文汉 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(4):50-51
朱自清先生《荷塘月色》开篇的“这几天心里颇不宁静” ,到底是因何而引起的 ,历来论者颇多 ,其中最具代表性的有两种观点 :一种是大语境论者认为“像他这样的自由主义知识分子在 1 92 7年国内两大政治力量尖锐对立的形势下 ,就不能不隐于进退失据的困境之中———《一封信》与《那里走》所表露的正是这选择的困惑” (钱理群《重读名著》)。很明显 ,大语境论者认为朱先生的“不宁静”是由他生存的时代使他“困惑”“彷徨”所引发的 ;另一种则是庸俗论者 ,他们认为“不宁静”可能是由与老婆吵架引起的。笔者认为后者固然可置之不理 ,就是前者… 相似文献
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关于朱自清《荷塘月色》的主题思想和写作意图,历来有多种理解。但笔者认为在这些解读中,少了从＂人＂的角度去解读,没有关注文本中的＂另一个＂。 相似文献
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朱自清是五四以来重要的学者兼作家，他的批评兼论古典文学和新文学，他的诗兼及新旧两体，但家喻户晓，享誉不衰的，却是他的散文。几十年来，《背影》、《荷塘月色》等散文，已经成为中学语文课本的必选之作，朱自清三个字，已经成为白话散文的代名词了。他的散文简洁精炼，并以笔触细腻、语言清丽自然而著称，被称为典范的现代美文。 相似文献
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《荷塘月色》的主题，表现作对白色恐怖的严酷现实的强烈不满，以及希望在一个幽静的中寻求精神上的解脱而又无法解脱的心情，理解本的主题，应综合作一生的发展历程及当时社会大环境前后关联去理解。 相似文献
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~~正如诗人余光中所说,朱自清散文中的自我是“未老先衰的”。他的意思大概是说,朱自清一方面通过散文的本文作着肆无忌惮的情色梦幻,另一方面又总是老夫子似的摆脱了道德的自我约束。正是这样的原因,才有了《荷塘月色》文末的戏剧性的“惊心动魄”的场面:正当“我”为美好的情 相似文献
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经典的魅力百读不厌，经典的解读常读常新，经典的意蕴空灵多义。笔面对朱自清的《荷塘月色》，胸中之沉想洋溢于笔端，不当处恳请同仁专家指正。 相似文献
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《荷塘月色》是朱自清先生叙事抒情兼具的美文。文中，作者不仅写出了月光下荷塘的特有风韵，更写出了清净幽深的气氛，寓情于景，情景交融，表现出作者在特定环境中的心情，也流露出了作者的思想倾向。 相似文献
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朱自清的《荷塘月色》这篇散文是经典名篇，惟其如此，所以在教学上不容易出新。原因之一是教得太熟了，形成思维定势。很多老师执教时，无非是赏析其优美清丽的语言，分析其写景特点。我在上这节课的时候，试图换一个角度来解读，也就是从孔子对《诗经》中的《关雎》的评论这个角度来解读 相似文献