语法与文学情趣在初中语文教学中的地位探析

现在的中学生甚至接受高等教育的学生普遍缺乏语法知识和文学情趣,这与基础教育的语文教学对语法教学的淡化和文学情趣培养的忽视存在密切关系。在中学初级阶段,语法教学与文学情趣培养是语文教学的两项重要任务,是学生打好语文基础的关键。语文教师必须对初中生加强语法教学和重视文学情趣的培养。     

陶冶爱美情趣 培养审美能力

小学语文新大纲明确指出，“在语文教学过程中，使学生受到爱国主义、社会主义思想品德教育……培养爱美的情趣。”那么在语文教学中，如何陶冶学生爱美的情趣，培养和提高学生的审美能力呢?这就要求教师在教学过程中，开展各种美育活动，进而培养和发展学生的审美能力。     

开展对话教学 张扬学生个性

一、以情趣化的对话教学。张扬学生个性。 语文教学应该为发展学生的个性唱主角。情趣化的对话教学，对学生个性化的发展是一种很好的滋养。学生的阅读，可以有个性情趣；学生写作和理解，允许情绪化；学生做作业，允许强化趣味性。在语文对话教学中如能尊重学生个性化的存在，就会激发学生个体活力，从而使个体更趋完美。     

小学语文阅读教学一得

《语文教学课程标准》中明确指出，“小学语文教学要培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；要培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性”。这为小语教学指出了明确的方向，提出了新的要求。结合自己多年来的教学实践，我感到语文阅读教学可分六步走：[编者按]     

让课堂多些“情趣”

全国著名语文特级教师于永正有一句教育格言：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣；只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由“王国”。那么，语文课怎样才能洋溢“情趣”呢?笔者认为以下三个方面的问题须引起我们的注意：     

巧用多媒体课件让语文课堂充满活力

借助现代化教学手段进行语文教学，可以使学生走出课本，开阔视野，积累语言。发展思维，提高能力，从而达到全面提高学生语文素养的目的，也使语文教学变得充满活力、情趣与智慧。     

语文教学中培养学生审美情趣的几种方法

培养学生健康的审美情趣，是《全日制义务教育语文课程标准》规定的语文教学的重要内容和任务之一。面对知识和阅历尚浅、审美经验不足的初中生，教者在语文教学中要想方设法培养学生健康的审美情趣。     

语文教学应注意生活情趣的培养

由于应试教育的影响,多年来在中学语文教学中普遍存在注重文字知识,忽视情感熏陶和情趣培养的倾向,致使语文教学往往会枯燥无味,学生很难在语文学习中获得或感受到生活的情趣。在全力推行素质教育的今天,我们应当还语文教学的真面目,让语文教学贴近学生生活,最大限度地给青少年以健康向上的生活情趣。一、把握课文中的情趣激发点     

也谈审美情趣的培养

语文课程标准指出，在阅读教学中应该注意培育学生的爱美情趣，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识。审美情趣的培养，一方面是语文教学的重要任务，另一方面也是陶冶学生情操的客观要求。语文老师应根据教材特点和学生实际，注重学生审美情趣的培养。     

让语文教学多一点诗意

语文教学面对的是有血有肉的人，凭借的是有情趣的文本。诗意，是语文教学的灵魂，缺乏诗意的语文教学，就好比一片没有了鲜花点缀的田野，荒凉而无生机。[第一段]     

依托教材和课堂探求审美教育途径

《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标，“要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。     

浅谈语文朗读教学

朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分，是学生感知文章思想内容的重要环节。本文针对当前语文教学中轻朗读的问题，论述了如何通过朗读教学提高学生的朗读水平和审美情趣，激发学生学习语文兴趣，发展学生智力。     

追求妙趣横生的语文课堂

语文教学从根本上讲是语言文字的学习，是在引领学生感悟文学作品美的同时，进行的语言文字训练。在当前乱花渐欲迷人眼的语文课堂教学中，认清教学本真，回归教学原色是众多语文教育者的心声。笔者认为，语文课堂应注重追求谐趣、情趣和理趣。有谐趣，就有和谐的交流；有情趣，就有真情的感动；有了理趣，就有了深切的感悟。有交流，有感动，又有感悟，学生的语文素养才会得以全面提升。     

寓审美情趣培养于语文教学之中

要把学生培养成全面发展的人,寓审美情趣培养于语文教学之中是非常重要也是必不可少的。语文教学是语文教师培养学生审美情趣的高天阔海。     

高中语文教学需要“诗情画意”

新课程标准中明确地指出了"语文教学是审美的、诗意的及充满情趣的",语文教师应为学生创建诗情画意的教学氛围,使学生受到精神的陶冶和情趣的提升,关注语文的美感,提高自己的审美情趣。     

谈语文教学中的审美教育

根据教学实践阐述了在语文教学中进行审美教育的五种方法，使语文教学充满美的情趣，使学生获得美的享受，从而有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。     

追求情趣化的语文课堂教学

《语文课程标准》提出,要“提高（学生的）文化品位和审美情趣,注重情感体验,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。这就需要语文教学情趣化。所谓语文教学情趣化．就是“使语文教学变得更富有情趣一些”。当然。包括“情感”与“趣味”两个方面。“情趣”是一个广义的概念。它涵盖了语文教学中与这个词语意义相近或相关的所有内容。构成“情趣”一词包括了“情”和“趣”两个方面的含义。     

小学中年级语文的“情趣”教学研究

在我国传统的小学中年级语文的教学过程中,强调的是语文的工具性,其中作文的训练、字词的识记和阅读的分析等知识点都是语文教学的重点,对于情趣的教学较少,甚至是不重视。然而,随着不断进行的教育改革,在小学中年级的语文教学中逐渐加入了"情趣"教学的元素,使得语文课堂不再那门枯燥无味,提高了整个教学的质量。文章将围绕小学中年级的语文"情趣"教学的方法进行研究。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

语文作为基础学科,是传授语文的知识及技能的重要载体,随着素质教育要求的不断提升,传统的教学模式已经不能较好地满足当前素质教育的需求。因此,语文教学还应在保证基础知识的基础上,探讨如何达到艺术化的境界,现代语文教学迫切需求发展学生的审美能力、培养学生的审美情趣,本文基于笔者实践教学经验,对语文教学中如何培养学生的审美情趣进行了简要探析,旨在能够为语文教学实践中培养学生的审美情趣提供些许理论参考与借鉴。     

语文教学应注意生活情趣的培养

由于应试教育的影响,多年来在中学语文教学中普遍存在注重文字知识,忽视情感熏陶和情趣培养的倾向,致使语文教学往往会枯燥无味,学生很难在语文学习中获得或感受到生活的情趣.在全力推行素质教育的今天,我们应当还语文教学的真面目,让语文教学贴近学生生活,最大限度地给青少年以健康向上的生活情趣. 一、把握课文中的情趣激发点 语文教材中的各类文章,或叙事,或议论,或状物,或抒情,无不流露和表达着作者对生活的真切感受,这些感受都体现着作者的生活情趣.