怎样让职教学生“说”好英语

英语教学的目的是培养学生具有使用英语这种交际工具的能力，而“说”是这种能力的主要体现。教师可通过打牢“说”的基础、走出“说”的误区、创造“说”的环境等具体做法来达到这一教学目的。     

怎样让高职学生“说”好英语

英语教学的目的是培养学生具有使用英语这种交际工具的能力，而“说”是这种能力的主要体现。教师可通过“打牢‘说’的基础，走出‘说’的误区，创造‘说’的环境”等具体做法来达到这一教学目的。     

让学生说一口流利的英语

中学英语课程标准规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”这就说明,英语教学的最终目的在于运用。但是,在高中学生当中,“哑巴”英语的现象普遍存在。因此,如何有效地培养和提高学生的英语口语能力已经成了高中英语教学亟待解决的问题。     

让学生开口“说”英语

语言是重要的交流工具,语言的交际性是语言最本质的功能。作为英语教师,应该把英语口语教学做为英语教学的重中之重,因为学一门语言最主要的是要会说、能说、敢说。这就需要我们改变传统教学模式,为学生营造一个良好的英语氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在实践中激发学生学习英语的兴趣。那么如何培养学生的口语能力呢,以下是笔者的几点体会。     

如何让学生"说"英语

探索英语课堂教学如何有效地培养学生“说”英语的能力,尽量为学生创造“说”英语的环境,用多种活泼、有效的形式激发学生“说”英语的积极性。     

让学生“说”活英语课堂

随着社会的发展,口语在英语学习中的地位显得越来越重要。然而由于各种原因,我国口语教学状况和收效不容乐观,很多学生在笔试中取得高分,却难开口,听不懂。学生所学的英语成了只能应付考试的"哑巴英语",本文阐述了提高英语口语水平的几个途径。     

怎样让学生写好英语作文

在目前的高考中,书面表达尤为重要,因为它是试卷中唯一的一道主观题。但是,对于学生而言,英语书面表达好像是一座难以逾越的大山,要想取得理想的分数也不是很容易。怎么才能帮助学生“翻越这座大山”呢？下面笔者就如何让学生写好英语作文简单地谈谈自己的看法。     

让学生说出一口好英语——浅谈英语口语教学

在初中开展英语教学的目的不是让学生在中考中考满分,而是要培养学生学英语的兴趣,通过初中阶段的学习而掌握一定的短语、句子和语法规则,从而为今后的英语学习和英语表达奠定基础。但在传统应试教育中,英语教学就成为考试的工具,课堂教学出现了"哑巴"现象,这是违背英语教学的规律和最终目标的。在新的历史时期,英语口语表达能力越来越重要,这也就要求广大初中英语教师在引导学生学习基本的英语知识的同时,注重加强学生口语表达能力的训练,从而为学生将来的英语学习奠好基础。在初中阶段,英语口语表达可从课内和课外两个方面进行。     

初中英语教学中要让学生开口“说”英语

英语口语教学贯穿于任何阶段的英语教学中,英语毕竟是一门语言,因此是否能够说、能够运用这门语言永远都是判断学生是否掌握这门语言的标准之一。初中阶段的学生,由于考试中对于英语口语要求不高,直接导致很多学生都忽略了对口语的训练,造成了哑巴英语现象的出现。很多学生具有一定的词汇量,考试成绩很不错,但连最简单的问候都难于表达。这是应试教育的产物,也是现在英语教学中急需改进的地方。     

高职学生英语写作常见问题分析

针对目前我国高职英语口语教学中普遍存在的学生只能用简单的句型或句子来叙述某个主题,却无法将话题拓展开来,讲得更深入些的现象,本文作者采用了强化英文写作训练来提高学生口语水平的教学方法,并结合教学实践,对高职学生英语写作中出现的几个常见问题进行了分析,提出了相应的纠正方法和对策。     

写作教学活动中如何激发学生的写作兴趣

学生写作兴趣的激发，对学生写作状况的改变和学生写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过写作目的、写作题目、写作时间、写作评价、交流和传播、课外写作活动等方面来进行学生写作兴趣的激发。     

英语教学中如何转化差生

中学英语教学是教会学生学习第二门语言的基础教学.在教学过程中会遇到各种各样的问题,其中"差生的转化"是一个关键性问题.本文根据笔者多年来的教学经验,结合差生心理特点和科学教学方法,对差生的转化问题作了深层次的探讨.     

探讨大学生如何充分利用媒体学好英语

活到老学到老,我们终其一生都在学习,随着教育事业的不断改革,英语教学也是越来越重要。面对经济全球化、信息全球化的时代,英语对于现在的大学生来说也是一项必备的技能。随着时代的不断变迁,我们也在紧跟着时代的步伐步步前进。知识也永远学不完,对于学习每个人都是新手,我们每次都会遇到新的知识,我们前进的道路中一路摸索一路学习。不论做什么事情,方法都是比较重要的,一个好的方法会让你事半功倍,当然也会对你的学习有很大的帮助。为了适应现在的人才市场提高自己的英语能力是刻不容缓的。祖国发现展我成长,为了国家,也为了自己,为了适应今天的社会,提升英语能力。     

英语教学中如何转化差生

中学英语教学是教会学生学习第二门语言的基础教学．在教学过程中会遇到各种各样的问题，其中“差生的转化”是一个关键性问题。本文根据笔者多年来的教学经验，结合差生心理特点和科学教学方法，对差生的转化问题作了深层次的探讨．     

怎样让小学生喜欢英语课

现在,许多小学都开设了英语课程,对于小学三年级的学生来说,刚开始学习英语是一件难事。因为他们生在中国,从小就没有接触过这方面的知识,只能看到书面上的文字和听到口头上的语言表达。而现在让三年级的学生就开始学习英语,会有一定的难度。     

让当代大学生学会学习

人类进入21世纪,教育面临前所未有的挑战,人类的教育思想也发生了重大变化,“教”“和”“学”的天平明显地向学习这一边倾斜。“学会学习”对当代大学生来说,不仅显得重要,而且非常必要。必须针对他们的实际,从转变学习动机、改进学习方法、提高学习效果、培养学习习惯等方面入手,使大学生愿学、善学、乐学、自主学,不断促进大学生学习能力和素质的提高。     

如何把Internet运用于英语课堂教学

本从个案研究着手，探讨了如何把Internet运用于英语课堂教学的操作技巧。这些方法与技巧实用，操作性强，对于网络外语6教学有一定的借鉴意义。     

如何在英语教学中使学生真正成为学习的主体

未来教育越来越明显的特征之一就是发展学生的主体性和主动性。如何在英语教学中做到这一点 :首先 ,要融合多种教学法 ,调动学生英语学习积极性。其次 ,教师要善于利用自己的人格魅力感染和启发学生 ,要为学生创设愉悦、轻松的课堂气氛 ,使学生乐于参与各种教学活动 ,从而发挥学生在课堂中的主体作用     

如何使医学生建立起医学英语词汇体系

医学英语词汇体系因来源丰富、构词复杂、词汇量大成为医学英语学习中的难点,制约了医学生在专业领域的交流能力和获取本专业信息的能力。本文阐述了医学英语词汇体系的构成及其特点,提出医学英语教师和医学专业课教师从各自的角度帮助医学生建立医学英语词汇体系的构想。     

让合作学习走进英语课堂

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,挑战教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状,给予学生合作的机会,培养团队精神和责任感,它还有助于因材施教,弥补一个教师难以面对有差异的众多学生不足;重点论述了合作学习的必要性,当前英语教堂教学中小组合作存在的问题,原因及其解决策略。