顺利读图搞好数学教学

培养低年级学生读图的能力,打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。     

在小学数学教学中如何提高学生的读图能力

培养低年级学生读图的能力,使低年级学生打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级学生分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。笔者以北师大版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。     

让小作文之图文转换真正“转”起来

随着时代的发展,读图、析图、解图成为必然。这几 年图文转换亦成为考试热点之一,本文试图从图文转换之考 点,读图、读文、回看等解题之步骤以及利用图中之文、场景重 现、化抽象为具象等化图为字之要素来阐述如何使作文中的 图文转换真正“转”起来。     

“图解法”在地理学习中的应用

学习地理不仅要学会读图、析图,充分挖掘图中隐含的信息,而且还要绘制简图,借助图形去解题。所谓图解法,就是将没有地图的题目,通过描绘出简图或转换成变式图来帮助解题的方法。高考复习中,尝试画简图去解题,能起到降低思维难度的作用,会揭示出地理事     

小学生的数学读图能力的重要性

提高小学生读图的能力,不但能打开学生的解题思路,而且为日后数学学习中遇到的抽象信息和画线段图理解题意打下坚实的基础.     

读图启发 注重实践——高中地理新教材教学体会

通过读图分析来启发思维是使学生获得地理基础知识的重要途径。高中地理新教材安排了大量的图 ,上下册共 313幅 ,因此 ,在教学中应启发学生从图中获取信息 ,培养学生学会识图和用图。同时新大纲还要求培养学生的探究能力 ,使之能够独立与人合作 ,形成科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念。为此在教学中必须重视实践环节 ,引导学生联系实际理解知识 ,并加强运用知识的读图训练 ,使学生形成熟练解题的技能和技巧。一、关于各种插图的启发教学1 质疑读图　教师提出问题 ,引导学生读图解惑 ,进而掌握相关知识。如第 1单元第 5节 ,在学…     

中考中的图象信息题

图象信息题,就是问题的题设条件是由直角坐标系中的函数图象提供的一类题目.这类题目屡见于近年来各地中考题中.解答这类题,要充分挖掘图象所蕴含的信息,通过读图、想图、析图来找到解题途径.现举两例.     

以图解图,化难为易

近几年地理高考几乎是题题必有图,新颖的图形成了考题的亮点,解读新图也就成为了解题的难点和关键。由于有些图比较抽象,常常使考生无从下手,找不到解题的切入点,因而成为答题的障碍和深入分析的门槛。如果我们能够换个角度去观察图,把陌生的新图转化为熟悉和直观的图,便可以恍然大悟,化难为易。仅举几例,供大家研究: 例1:该图所示区域全部为夜半球,读图回答:     

用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图

神经纤维兴奋传导电位图比较抽象,一直是高中生物学学习和理解的难点之一.本文以常见相似、易混淆的神经纤维兴奋传导电位图为例,利用图图转换的思维方法,进行了比较和辨析.以期提高学生的读图解题能力,提升学生的生物学学科核心素养.     

高中物理读图题解法教学研究

<正>随着高考改革的推进,信息获取能力的考查成为高考命题的一个热点方向,有很多题目都会辅以配图。学生若想实现这一类习题的有效解答,就需要对题目中提供的图或表的内容进行有效解析,分析其中所隐含的解题信息,并综合解析需求进行研究与开发。为了帮助学生顺利地突破高考的考验,取得心仪的物理成绩,高中物理教师在设置解题教学时就需要关注读图题的专项教学设计,并需要通过例析和练习的结合帮助学生掌握习题的有效解法。1读图题解法教学的意义分析读图题相较一般的习题,其题干的构成可能相对较为简单,习题的解题资源会隐藏到图表之中,     

精典高考题如何用图示法解

正地图被称之地理的第二语言,地图是地理信息的载体,是对地理事物或现象的空间形状、分布、演变和发展的反映,通过读图可以分析地理事物,总结地理规律,推理地理知识。纵观近几年的高考试题几乎题题不离图,哪怕无图的题目也将用到图。所以,提高地理读图的能力将成为解题的突破口。地图不仅仅是读,关键是对有些特殊图怎样做到巧读、妙读,既快而且准确。下面我列出几个近几年高考中出现的好题,分析如何用图示法来轻松解答。     

如何解答图像信息题

在变量与函数的学习中,我们遇到许多函数图像信息题,这些题目设计新颖,生活气息浓,既考查基础知识,又考查思维能力,更考查学生使用数学知识的意识.解决这类问题,要充分挖掘图像所蕴含的信息,通过读图、想图、析图来找出解题的突破口,请看几例2006年中考题.     

专题一 地球和地图 第三讲 等值线地图的判读

【精讲精练】考点1.判断在等值线图上等值线递变的规律,并分析其成因【精讲】下图表示某研究小组实测的上海市某日14时气温分布状况,读图完成下列要求。1.在图中补绘35.0℃、35.5℃两条等温线。2.简述上海市此时的气温分布规律,并解析上海此时气温分布的原因。【解题分析】解题     

浅谈地理教学中的太阳光照图知识

近几年地理高考几乎是题题必有图,新颖的图形成了考题的亮点,解读新图也就成为了解题的难点和关键。特别是太阳光照图的变式图,由于这些图比较抽象,常常使我们考生无从下手,找不到解题的切入点,因而成为答题的障碍和深入分析的门槛。如果我们能够换个角度去观察图,把陌生的新图转化为熟悉和直观的图,便可以化难为易。所以这种题型主要考查了学生的读图、转图、识图、析图能力和对知识信息的准确提取能力。针对这种状况,我个人根据近几年的教学实践总结了一些想法,仅供大家参考。     

初中地理学习中图表运用的方法分析

<正>地图是地理的第二语言,是地理最基础的工具,它具有将形象与抽象结合在一起的作用,学会识图是同学们学习地理过程中最为关键的一步。历年来,在各种地理监测考试中,呈现了“无图不成题”趋势。经过一学期的学习,我们清楚地看到地理学习离不开地图,地图是地理学习的重要媒介。大量的信息负载在地图上,我们通过读图就能够获取所需信息。这样看来学会读图、析图对我们解题有很大的帮助。     

“读图”视觉下的高中历史教学解读

在高考中,读图分析类的题目所占的比重越来越大,读图在历史学习中发挥着越来越重要的作用。因此,历史教师要结合具体的教学内容,教给学生一些有效的读图方法,让他们在读图中学会识图、择图、思图、论图,以及寻图、绘图。为了提高学生的读图能力,教师要充分利用教材和历史资料中的一些图片,深挖其所具有的文献价值,逐渐提高学生的读图能力。     

高三自然地理的复习策略

自然地理是地理教学的重点、难点,也是限制高三地理复习难以突破的瓶颈。通过理清自然地理的分析思路,重组知识体系,提高复习效率,注重图文转换,增强读图、析图能力,建构答题模式,提高解题速度,精选练习,增强灵活运用知识的能力。     

2001年中考图象信息题

图象信息题,就是问题的题设条件是由直角坐标系中的函数图象提供的一类题目,解答这类题目的关键是充分利用图象所蕴含的信息,通过读图、思图、析图,翻译成数学语言(即解题时所需要的条件),然后再正确求解,本文以2001年中考题为例,说明这类题的求解思路.     

提高学生读图用图能力的有效途径

在新课程改革背景下,学生需要学习对其"终身发展有用的地理".能够熟练准确地读图用图,对地理学习乃至终身发展都是有益的.提高学生读图用图能力有以下途径:通过拼图游戏、地图上旅游等形式激发学生的读图用图兴趣;掌握读图的基本方法,培养学生良好的读图习惯和读图技能;训练学生绘制地理图表,培养学生的动手能力;强化学生一图多思、多图并用的习惯,培养学生发散思维和归纳能力;要求学生学会析图,进行图文转换,提高读图分析能力;要求学生能够忆图,培养学生灵活运用知识的能力.     

中考里的图象信息题(初一、初二、初三)

图象信息题,就是问题的题设条件是由直角坐标系,中的函数图象提供的一类题目.解答这类题目的关键是充分利用图象所蕴含的信息,通过读图、思图、析图,翻译成数学语言——解题时所需要的条件,然后再正确求解.本文以2001年中考题为例,说明这类题的求解思路.