我国体育公共服务均等化的实现路径研究

体育公共服务均等化的实现依赖于社会、经济、政治的协调发展,由于我国现阶段所面临的困难还很复杂,需要科学、全面地认识和把握现阶段我国体育公共服务均等化的实现路径.在社会层面,要消除身份传统的影响,建立公民社会;"以人为本",重塑我国体育核心价值取向;确实保护弱势群体体育利益;大力发展弱势群体的体育非营利组织.在经济层面,须加快政府向市场的分权,推进体育公共服务市场化;完善和规范政府间纵向财政关系、积极推进体育公共财政管理改革;加大对体育公共服务的投入,首先保证基本体育公共服务均等化;建立一视同仁的体育公共服务供给制度;建立无差别的体育公共服务成本分担机制.在政治层面,要加强政府转型,建设服务型政府;加快民主政治制度建设,建立群众体育需求表达机制;取消全运会,让地方政府"眼光向下";明确划分各级政府的事权和财权.     

教育公共服务均等化的路径选择——基于山东潍坊市教育公共服务体系的研究

教育公共服务是确立教育公共性应当遵循的首要价值选择,是当代教育发展的基本趋向,而实现教育公共服务体系的构建目标则是实现公共服务均等化。教育公共服务均等化要求政府在基本公共服务领域,尽可能多地满足人们基本教育需求,尽可能地使人们享有均等的教育权利。潍坊市构建的教育惠民中心面向社会,让教育更多地贴近民生、民心,为推进教育公共服务均等化作了积极探索。     

新公共服务理论及其对我国公共服务改革的启示

在批判和反思传统公共行政理论和新公共管理理论的基础上,新公共服务理论应运而生。新公共服务理论旨在强调公共行政在以公民为中心的治理系统中所扮演的角色,在公共行政中的政府角色、价值追求、责任控制、领导观、效率观等方面都形成了整体性观点,对我国公共服务的改革具有重要启示和借鉴意义。     

“新公共服务”理论对中国创建“服务型政府”的启示

中国在成功“入世”后，构筑“服务型政府”作为我国未来行政改革的主导趋向和目标模式定位成为人们的共识。但是，毋庸讳言，对于未来的“服务型政府”我们尚缺乏明晰的理念支持和特征勾画，以“新公共服务”理论作为一个切入的视角来审视我国的“服务型政府”建设，公益的目标、民主的行政、人本的价值追求当是我国“服务型政府”建设的基本理念诉求，而服务行政、有效行政、回应行政、法治行政和责任行政当是其基本的应然特征。     

从新公共管理到新公共服务:服务型教育政府的构建

随着世界范围内政府对传统行政模式的改革,教育领域也掀起了一场以市场化、民营化为主题的新公共管理运动。在这场运动中,教育伦理、政府管理教育的公共职责都或多或少地疏离了公共利益这一中心理念,公共利益遭遇前所未有的挑战。新公共服务以公共利益、民主治理为核心理念,在实践中力求通过构建服务型教育政府来不断完善政府维护公共利益的职责,能在一定程度上弥补新公共管理的不足。     

“新公共服务”理论及其对当前公共教育管理改革的启示

“新公共服务”理论是当代关于公共行政的一套全新理念,其核心思想是:政府的角色是服务而非掌舵。在我国建设服务型政府的背景下“,人本、责任、服务”成为当前公共教育管理改革的理念诉求。“新公共服务”理论对于我国的公共教育管理改革有现实的启示作用。     

城乡结构“后转型”:基本公共服务均等化的新挑战

在宏观的社会转型意义上,我国社会进入了"后转型"时代,城乡结构也发生着"后转型"变化。城乡结构变迁与基本公共服务均等化战略紧密相关,在"后转型"的背景下推进城乡统筹战略,我们需要给予"后转型"的社会变迁环境与背景以足够的关注。我们需要谨防市场力量的不当挤压与侵蚀,更需要在关注制度环境等"软件"改革的同时,采取更专业的政策技术手段来激发地区内部资源活力。     

基于公共服务均等化的高职公共事务管理专业实践教学体系的构建

公共服务均等化是我国公共财政改革和构建和谐社会的目标之一。我国在推进公共服务均等化过程中出现的低效率的现象表明,我国公共事务管理领域迫切需要高素质的公共事务管理人才。高职院校的公共事务管理专业建设应顺应形势发展,抢抓机遇,科学合理地构建实践教学体系,以培养出适应现代公共事务管理的专业人才。这一实践教学体系包括课程内项目实习、自主性实践、校内综合模拟实践、校外综合实习四个相互联系的实践环节。     

西部边疆民族地区民众政治认同的生成逻辑与路径选择——基于基本公共服务均等化

新时代,我国社会主要矛盾是"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾",基本公共服务区域非均等化即是这一矛盾的体现。作为"利益满足"范畴的基本公共服务均等化具有正义属性、公平属性,与政治认同密切相关。当代中国,基本公共服务区域之间资源配置不均衡、服务水平差异较大,特别是在西部边疆民族地区,基层设施不足和利用不够、人才严重短缺,一些服务项目存在覆盖盲区,尚未有效惠及困难群体,体制机制创新滞后,社会力量参与不足。这些严重影响着该地区民众的政治认同,甚至引发认同危机。因而,探讨增强西部边疆民族地区民众政治认同的内在逻辑、作用机理、实现路径及行动方略,推进基本公共服务均等化,进而促进区域协调发展及各民族共同发展和共同繁荣,对进一步增强西部边疆民族地区民众政治认同、维护国家统一、民族团结及实现21世纪中华民族的伟大复兴,意义重大。     

新公共服务：替代新公共管理的一种选择？

20世纪70、80年代新公共管理席卷全球,引起世界范围内的公共行政改革,为西方国家克服财政危机、管理危机和信任危机,起到了积极作用。但是对它的批评也随着而来,新公共服务正是在对新公共管理批判的基础上提出的一种替代选择。     

超越“4％”的深思与远虑——解读“推进基本公共服务均等化”视野下的教育公平

呼唤了多年的教育公平,在这个春天迎来了最有力的回声——2011年全国两会上审查批准的“十二五”规划纲要明确提出,完善公共财政制度,提高政府保障能力,建立健全符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系,“推进基本公共服务均等化”。     

"新公共服务"理念对当前我国基础教育管理改革的启示

"新公共服务"理论是当代关于公共管理的一套全新理念,其核心理念认为政府的角色是服务而非掌舵。这套理念对于当前我国基础教育管理改革,具有积极的理论指导和启示作用。     

基于“新公共服务”视角的苏北农村教育管理研究

新公共服务理论影响到我国的教育管理改革。本文立足苏北农村现状,基于新公共服务理论,分析农村教育属性,探究农村教育存在的问题,提出发展义务教育的公共服务对策。     

公民参与:实现政府治理的和谐之路径选择--从新公共服务理论[1]的视角

当前我们的社会出现了诸如利益分配失衡、贫富分化严重、生态环境恶化等许多不和谐的现象,这些不和谐现象背后无不与政府治理的不和谐有关.从新公共服务理论的角度看,公民参与对实现政府治理的和谐具有十分重要的意义.针对现实中我国政府治理过程中公民参与存在的缺陷,当务之急就是要探寻能够克服这些缺陷的途径.     

新儒家“返本开新”说的内在矛盾

现代新儒家面对传统文化与现代文化、东方文化与西方文化的交流和碰撞,提出了“返本开新”的思想纲领,并且力图从中国文化传统中寻找科学、民主的种子,从而解决“返本”与“开新”之间的矛盾;但他们不可能寻找到圆满的答案。     

实现“包容性增长”的价值诉求及路径选择

我国经济近些年来保持了较快增长。在保持经济较快增长的同时,应强调增长必须是可持续的和协调的,更多关注社会领域的发展,即实现＂包容性增长＂。实现＂包容性增长＂必须转变经济发展方式,构建服务型政府,这对于引导中国未来发展的方向具有极为重要的意义。     

新公共管理的兴起及其对中国建立服务型政府的启示

“新公共管理”政府改革对当代西方政府管理实践及模式产生了深刻影响，并在相当程度上改善了西方国家的公共管理水平。我国在建立服务型政府中应借鉴西方国家所取得的经验：1，强调政府管理的企业化、高效化；2，将竞争机制引入政府公共服务领域；3．强化优质服务意识；4，对民众需求高回应，由管理型政府向服务型政府转变。     

基于新公共服务理论的中国国家公园管理创新研究

地方政府主导下国家公园的产生与现行管理框架之间的矛盾造成生态保护绩效、国民游憩利用偏离理想目标问题的出现。在政府职能转变的背景下,新公共服务理论对国家公园这一公共资源的管理具有重要启示,维护公共利益、保证决策民主、实施互动共治成为国家公园管理创新的基本方向。中央政府垂直管理、属地政府有限参与、相关利益群体合作共治是中国特色的国家公园管理制度的应然架构。     

“三级网络式”学生管理的逻辑诉求与路径选择——基于民办高校学生管理的分析

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,创新民办高校的学生管理模式、提高学生培养质量,对于实现我国经济社会发展战略目标有着重要的意义。三级网络式学生管理是一种创新的学生管理模式,对于克服民办高校学生管理中存在的突出问题、提升民办高校学生管理工作的效率具有显著的功效。在民办高校实施三级网络式学生管理,不仅要结合每一管理层级的特点确定其功能定位和努力方向,而且要从要素、文化、制度、机制等方面着手构建完善的支撑体系。     

“新基础教育”学校管理改革的独特性

“新基础教育”学校管理改革的独特性体现在：增强了理论与实践的互动，突出了改革的整体意识，突出了改革的内涵意识，突出了改革中学校的自我意识。