浅谈如何激发学生英语学习的内动力

探寻学生学习英语积极性、应找出其内动力不足的原因。从动机、兴趣、欣赏成功等多方面入手,培养学生学习英语的积极性与内动力,是我们教育工作者不可忽视的且义不容辞的责任。     

如何激发大学生英语学习的内在动力

在英语学习过程中,内在动力发挥着至关重要的作用。本文通过问卷调查、数据统计等方式,了解大学生英语学习现状并分析学习的内在动力;从学生自身的角度思考问题,提供适当的建议培养和激发英语学习的内在动力。     

学生提问的内动力激发

教师在课堂教学过程中应如何引导学生提问,激发学习的内动力,充分调动学习的积极性,提高兴趣,真正体现学生的主体作用,准确深入的善待学生问题是引导学生提问的关键;多设疑问是引导学生提问的重要途径;营造良好的学习氛围是引导学生提问的重要保证。     

激发兴趣，提升低年级学生数学学习的内动力

如何提高数学课堂教学的趣味性,激发学生学习数学的内动力,是低年级数学教学的重要问题。常用的方法手段有引用谜语及故事、运用图片动画和教具、采用小组合作学习、应用开放性练习。     

如何使学习外动力转化为内动力

根据学习学的观点,学习指导包括学习方法指导和学习动力指导.从学生的学习来看,学习动力是第一位的,学习方法是第二位的.尤其是高中生,已经接受了九年义务教育,进入高中时各自基本形成了自己的一套学习方法或模式,各自的整体基础和单科基础也已很不相同,老师要在总体上对学生进行学习方法指导已很困难,故把重点放在学习动力指导方面,是应该的,也是大有可为的.     

如何激发学生学习数学的动力

数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机。就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”,学习的浓厚兴趣是推动学生数学学习的一种最实际的内在动力,所以必须激励学生具有良好的数学学习动机。然而帮助缺乏数学学习动机的学生的最好办法就是首先帮助他们在数学学习上取得进步,并在进步中体验一种内部的自我激发。其具体方法如下：     

走进孩子的心灵，激发学习内动力

在华东师范大学进修的时候,老师给我们讲了这样一个故事：有一位犹太老人,是一位退休的心理学工作者。纳粹分子鼓动一群孩子去骚扰老人,在他的屋外大叫“犹太佬”。老人想了个办法,他拿了一些零钱去给这些孩子,并对他们说：“我一个人挺寂寞的,以后你们每天来喊几声,我都付点钱给你们。”就这样过了几天,老人又与这群孩子商量：“我的退休金不多,只好少付一点给你们了。”见此情形,这些孩子挺不乐意,他们说：“不干了,就这么一点钱,谁高兴天天来叫！”就这样,老人的奖赏使这群孩子改变了对骚扰行为意义的感受,本来是自己取乐,后来变成了为别人卖力,将自主性的行为演变成了受控制的行为。     

如何激发学生学习化学的兴趣

兴趣是做好任何事情的内在驱动力,相反,过高的标准要求,甚至强迫学生学习,就会扼杀学生的求知欲,久而久之,学生就会产生逆反心理,甚至厌学。让学生在轻松愉快的氛围中学习,可在很大程度上减轻学生的学习疲惫和紧张心理。因此,在化学教学中,     

如何激发职业高中学生数学学习动力

本文着重探讨如何激发职高生数学学习动力的问题.提出要从八个方面来激发学生学习动力:优化学生认知结构、进行数学思维策略训练、培养学生数学能力、培养学生数学学习兴趣、激发学生学习动机、培养学生良好的情绪情感、培养学生良好的意志品质和进行学习方法的指导等.     

如何激发中职学生英语学习动力

本文在分析中职学生英语学习现状的基础上,探讨中职教师如何激发学生英语学习动力的问题。提出要从以下几方面来着手:建立良好的师生关系,创造和谐的课堂氛围;改变以往教学方法,调动学生英语学习兴趣;分析当前就业形势,激发学生英语学习动机;运用"赏识教育",增强学生英语学习自信;鼓励克服困难,培养学生英语学习意志。     

如何驱动学生学习英语的内在动力

学习动力是影响学习成功与否的主要因素之一.转变教育观念,用爱心去开启学生的心灵,建立和谐、民主、平等的情感化的课堂教学气氛,是学生愉快、积极、主动的投入学习的内在动力.     

如何激发学生的学习动机

我们都知道，活动一般是由一定动机所激发的。当人的需要未得到满足时，心理上会产生一种不安和紧张状态，这种状态会造成一种导向某种行为的内在驱动力，这就是动机。人的动机不仅可由内部因素来激发，也可由外在刺激力（诱因）而引起，诱因与内驱力是紧密联系的。学生的学习动机也是如此。     

如何激发学生自主学习动力

自主学习,是根据学习的内容品质而言的,相对的是被动学习、机械学习和他动学习。课程标准强调,语文学习是学生的个性化行为,是学生自己做主学习,做学习的主人,自学主动的一种学习方法。实践告诉我们,学生一旦做了学习的主人,就会自觉地学习,学习的积极性激发了,学习效果就很明显,就像人们所说的人也变聪明了。那么如何激发初中学生的学习动力呢?     

从教育心理学的角度谈如何激发学生学习的内动力

正教师作为这个社会的一个组成部分,肩负着重要的使命与责任。我们不仅要努力提高自身的学识与修养,做一个有精神境界、有人生格局的人。还要为下一代人的进步与发展,负起我们应该承担而且能付得起的责任。我们每个人都应该积极地去发现和接受新的事物,沉淀和淘洗脑海中或许不合时宜的旧事物,认清当下学生的学习状态和学习态度,挖掘和揣摩学生学习心理,提升自身发展的内动力,激发和牵引学生学习的内动力。当下教师所面对的学生中有相当一部分对于学习没有     

如何激发学生学习英语的兴趣

初中英语学习首先必需要让学生产生兴趣。古人云:兴趣是最好的老师。只有学生产生了兴趣才能产生内在学习动力,产生学习的动机。学习动机以增强行为的方式促进学习,而所学到的知识又可以增强学习的动机。所以,学习动机在学习中发挥着非常重要的作用,只有在英语教学中充分激发学生的学习动机,才     

育其心,严其行,开启学习内动力

浇树要浇根,育人要育心。要求学生有忠心、爱心、关心、孝心、信心,一直是班主任工作的核心内容。要让学生真心爱戴老师,老师对学生首先要严慈相济、严而不厉、爱而不纵。育其心、严其行,走进学生的心里,激发学生学习的内动力,才能起到润物细无声的作用。