心理学"实证研究"中的几个引用误区

心理学"实证研究"报告中包含大量的引用.在概念界定部分,我们应该分析前人对概念的解释,同时又要避免对前人界定的罗列.在前人研究结果的分析部分,我们也应该避免罗列前人的结论,避免引用结果而非结论,避免只有分析而没有实质的引用内容.同时我们还应该在心理学的"实证研究"中尽量避免引用带有哲学、政治、文学和精神分析色彩的语言.     

形容词重叠式的界定原则与方法之探析——基于形容词重叠式界定对各家之说的评析

前人对形容词重叠式的研究,主要从其类别、语法功能、语法意义(语义功能)等方面展开研究.其中,对于形容词重叠式类别的研究,即形容词重叠式的界定问题,存在着较大的差异.本文首先对前人的一些有代表性的研究成果作了简单的归纳,并提出确定形容词重叠式的原则和方法,继而对前人的各家之说作尝试性的评论和探析.     

基于词典知识库的快速检索算法研究

目前针对词典查询方法,前人作了大量工作,并形成了许多汉语词典组织结构和相应的查询算法.笔者在前人分析研究的基础上给出更加合理的索引和检索算法.     

2007数学中考热点试题述评(三)

继承前人科研成果,学习前人钻研精神,发扬前人优良传统,是每个学生都应该做的事.因此,中考题中也要渗透古典名题,请看下例:例1(2007年湖北省荆门市初     

莫高窟北区发现的叙利亚文景教-回鹘文佛教双语写本再研究

敦煌莫高窟北区曾发现一件叙利亚文景教-回鹘文佛教双语写本残片,曾由段晴和张铁山研究刊布.本文是在前人研究的基础上对该写本进一步研究,指出了前人不足,并重新转写翻译了该文献.     

县制的形成与发展

县作为我国地方一级行政单位,已有几千年的历史.关于县制的起源与演变,前人已多所论述,近来学术界亦发表了一些论文.但看法尚不一致.本文拟根据古史资料及前人著述,提出一些粗浅的看法.     

浅谈如何将阅读积累与作文教学有机结合

古人说:"读书破万卷,下笔如有神".阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验.可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧.阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础.     

浅议阅读积累与作文教学的有效结合

古人说:"读书破万卷,下笔如有神".阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验.可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧.阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础.     

浅谈信息技术在历史课堂上的作用

历史这一学科与其他学科不同,它需要学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义来解决问题,而要做到这一点就必须在思维形式上实现一种跨越时空的信息沟通,站在前人的立场上,分析人或事件对于当时社会的作用,也就是想前人之所想,为前人之所为.     

上古声母研究刍议

本文对研究上古声母的材料进行了说明,并把前人的研究方法分为逆序减法和拟音法.在上古声母几个重要研究结论的基础上,认为有无音变条件是运用逆序减法的关键,否则只能运用拟音法.最后结合两种方法,对前人研究的上古声母系统进行评议.     

例谈数学课堂教学应对“生成”策略

现代教育观认为:课堂教学不只是知识的传授过程,更是学生的发展过程.从数学学科的特点看,学生所学的数学知识是前人思维的结果.学习这些知识,不是简单的吸收,而必须通过自己的思维,把前人的思维结果转化为自己的思维结果.教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论灌输给学生.让学生在探索未知领域的过程中,付出与前人发现这些知识所曾经付出的大体相同的智力代价,从而有效地实现知识训练智力的价值.     

《黄山小记》浅析

黄山是我国著名的游览胜地之一,面积辽阔,风景奇丽,古往今来不知多少文人墨客、名师画手对它顶礼膜拜,歌颂赞美.李白不就留下了“太白洗杯泉”的遗迹吗?前人之述备矣,今人要再写黄山,就得道前人之所未道,发前人之所未见,不落窠臼,另辟蹊径。     

“V的是N”歧义情况刍议

由于汉语缺乏严格意义上的形态变化,语法形式和语义之间的对应关系错综复杂,从而使汉语歧义现象十分突出.语言学界向来十分重视对汉语歧义问题的研究.其中"V的是N"结构的歧义情况,前人已有不少深入的研究.本文在总结吸收前人成果的基础上,试对该结构歧义的产生及消除情况做进一步的讨论.     

秦直道为重修说

修筑直道是秦王朝拓边活动的重要步骤.从文献记载和考古调查的结果来看,秦直道可能不是秦王朝全新开辟,而是通过对前人道路的拓宽和改造而成.修筑长城和直道主要依靠蒙恬的三十万军队.秦长城和直道工程规模浩大,而劳役人员不足、工期过于紧张为长城和直道的修筑造成困难.这也从侧面证明秦直道是重修前人道路而成的.     

"仁"词考辨

本文采取传世文献与出土文献相结合的方法,证之以前人注疏和文字构形规律,揭示了"仁"字与"仁"词在孔子之前就已出现,孔子"仁"的思想来源于前人,其"述而不作"符合实际情况,于中国思想史研究不无小补.     

中学语文教学中创造性思维的培养

我国传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当做知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人才.这无疑对学生的发展有一定的好处,让学生具有丰富的知识,为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础.但这不利于学生创新能力的培养,学生只能停留在前人基础上而无所进步.     

论“突破前人”——对理论创新的再认识

江泽民同志在党的十六大报告中指出:"实践没有止境,创新也没有止境.我们要突破前人,后人也必然突破我们.     

王夫之诗学“情景合一”论研究

王夫之,作为明清之际中国早期启蒙思想的代表性人物,其博大精深的思想体系,对中国传统学术而言,既是总结性的批判,同时又闪烁出现代意义的光辉.在其诗学、美学思想之中,对"情"与"景"的论述尤为全面,许多方面在继承前人的同时,又突破了前人的局限,将情景学说推向了新的理论高峰.     

两两NQD列的LP收敛性

本文研究了两两NQD列的LP收敛性,通过减弱条件,改进了前人的相应结果.     

继承传统深入生活不断创新

中国山水画是中华民族艺术智慧的宝贵结晶,在传统中国画的无数经典面前,如何学习前人,如何将学习前人所得运用到现实生活中;如何发展笔墨,开拓色彩;面对世界快速更新,时代的日新月异,如何将新鲜观念注入绘画中去,是笔者在思考和努力的.