共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
班主任工作是一项长期的、艰巨的、富有挑战性的工作。作者结合自己的工作经验,从如何"抓手"、"放手"两方面阐述班主任工作。 相似文献
3.
4.
班主任老师应该学会做一个“甩手掌柜”,学会“放手”.在“放手”中让学生展现自我风采,让学生培养自己的创造性,让学生自强自立.
“放手”让学生去干,首先,就要让学生自己作选择,尊重孩子的努力.有一句话说得好:“给我一次机会,还您一个惊喜.”根据马斯洛的需要理论,每一个人都有被他人、被社会认可的愿望.这就需要有表现的机会,表现才能产生兴趣和自信.著名的名班主任魏书生给我们的启发是很大的.他相信,“坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手”. 相似文献
7.
8.
张鲁君 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
一谈起班主任让人不禁联想到一个词"大管家".没错,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师.但是,如果我们习惯了紧紧握住学生的手,那学生或许真的永远也长不大了!我一直担任小学高年级的班主任,学生已经有了一定的自我管理的能力,也有自主管理的意识,是可以大胆"放手"一试的.要知道,学会"放手"也是爱!那该如何"放手"呢? 相似文献
9.
10.
11.
12.
日常管理中,我们时常会看到这样一类班主任,一天总是“无所事事”,但他所带的班级一切都是那么自然,所有班级事件都放手由学生完成,而且井井有条。这类班主任会时时遥控班级,事事了如指掌,放手让学生自我管理,自我约束,给孩子成长适当的自由、自主空间。然,要做到潇洒的“放手”,并不简单。 相似文献
13.
一个班集体就是一个小社会,团支部、班委会就是这个“社会”的领导核心。如何培养“领导核心”呢 ?我们的体会是放手不松手。 一是工作上授之以法。班主任除着手提高班干部为同学服务的意识外,更要注意工作方法的传授。首先,班主任应和班干部一起共同确定班集体的奋斗目标,使目标既具有社会意义,又能满足班级成员的愿望与需要,增强班集体的凝聚力。其次,制定易于操作的操行评定细则,使班集体和个人的一切活动有章可循,有据可依;并通过宣讲、讨论、表扬等途径,使其内化为全体同学的自觉行动。第三,要注重实际,正确评价同学… 相似文献
14.
“放手”就是让学生自主学习。在语文阅读教学中,“放手”对教师来说是一种境界!有人说教师给学生一个机会,学生就会还教师一个惊喜。自主学习、自主阅读不应仅仅是一句口号。也不是课堂上学生被教师以一个个问题或要求牵着鼻子找答案之类的形式秀,而是需要教师放手给学生一个机会,让学生自主学习、自主阅读,获得真实的自己的体验及感悟。《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念中明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在语文课堂教学尤其是阅读教学中,教师如果能给予学生足够的信任,充分调动学生学习的积极性和主动性,放手让学生自读自悟,对于学生良好阅读习惯的养成和语文阅读能力的提高都是十分有益的。 相似文献
15.
正作为班主任为了迎接新的挑战必须转换角色,从管理者转移到引导者。下面我谈一谈自己的一点想法,以期抛砖引玉。一、该放手时就放手班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开,班主任的管理水平越高,学生的个性越容易得到发展。要做到这一点,班主任要放弃"教育是一种控制"的观念。实际工作中,班主任要控制的方面很多,许多班主任满腔热情,事必躬亲,唯恐出乱子,用诸多的 相似文献
16.
班级管理事务多、责任大,不仅需要班主任有爱心,付出巨大的精力和心血,还要思考怎样管理更有效。刚接手一个新的班级,班主任必须亲力亲为,亲自管理监督,尽快了解每一个学生,逐渐形成班集体。当逐步具备了自我管理的条件时,就要逐步放手,让学生自我管理、自我教育。这样做既能够调动学生的主观能动性,又能够锻炼和提高他们的组织、协调和管理能力,同时班集体也能够健康和谐地发展。 相似文献
17.
18.
<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学 相似文献
19.
20.
一、反思自己与本班学生的关系
1.班干部
有些班主任总是怀疑学生的工作能力,不敢放手让他们大胆工作。时间长了,班干部就会在心中产生不被信任的感觉,由此班主任与班干部之间会产生隔阂,班干部也得不到应有的锻炼。正确的方法应该是放手让他们工作。 相似文献